践教学有很大的启发作用；对培训过程中的技术、软件及反馈帮助支持表示认可；更可喜的是，一部分学员对教育技术的理论及实践意义进行了重新的认识。
1.从案例出发，任务驱动的培训方式对实践教学有很大的启示作用 摘抄部分反馈：
★ 任务驱动学习,防止产生惰性。（徐敏雅）
★ 本培训活动令我觉得最喜欢之处就是案例教学法的学习方式。这种方式，起到了一种很好的促进理论学习和实践反思相结合的桥梁作用，有效地帮我们一线教师将经验判断上升到了理论知识的运用。（吴晶）
★ 以任务驱动方式来促使远程网络教学，有助于学习任务的完成。（包双燕） ★ 这次培训我最喜欢的地方是培训给我带来了大量的理论和方法，通过大量案例分析，让我转变了教学的态度观念，也让我掌握了如何运用理论和方法来指导自己的教学与研究，同时通过培训提供的讨论园地来交流经验，促进了我能更全面多角度地看待问题。其次我也很喜欢培训带来的支持教学研究或经验交流的简单易学的软件。总之，我非常庆幸自己能参加此次培训，也非常感谢培训让我成长！（胡黎影）
★ 案例分析的方法促进自我反思，提升教育教学水平。时间的限制与任务的压力，促进了学习习惯的养成。（马国荣）
★ 我认为这种案例分析的模式非常适合于教师的在职培训。在案例分析的过程中，不自觉地将所学的理论知识应用于实践活动中。（杜黎明）
★ 理论与实践相结合:一个个经典的案例让我记忆犹新,学习理论显得轻松,比较好理解.（任海洋）
★ 精选了各种学科和各个学段的案例，让我们能从第三只眼睛，第三个视角去观察其它学科的课程教学，拓展了视野。（叶为燕）
★ 案例分析中提供了课堂教学的实况视频。利用案例分析来促使我们理论和实践的结合，可使理论内化，提升执教能力。 （金海强）
★ 利用案例进行学习，既生动形象又易懂易掌握，比起一般的理论学习更能吸引人和被接受。（楼婷）
★ 我最喜欢的是讨论区,那里可以相互交流各自的想法,通过了解别人的观点,可以促进自己的学习.案例分析也是我的 最爱,因为那是理论在实践中的应
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用。（沈旭阳）
★ 这是我见过的最好的网络远程培训，经过精心巧妙的设计。我比较喜欢这种教学案例＋教学理论相结合的学习方法，不觉得枯燥乏味，这些教学案例与日常教学工作相关。在欣赏案例同时，总结它的成功和失败之处，受益匪浅。还可以其他学员一起研究探讨，相互学习，共同提高。另外，这套中级培训课程还设计了一系列任务，要求完成一系列的技术技能作品，使我进行教学设计的同时，又掌握了一些较实用的信息技术技能。现在回头看看自己的那些作品，很有成就感哦！（吴娴）
★ 以案例分析的形式巩固学习是类似于MBA课程的一种学习模式,比较新颖,灵活,有实用性（奚晓霞）
★ 教学案例浅显易懂，以任务为驱动，教育原理、知识技能涵盖其中。（潘培梁）
2.培训过程中的技术、软件及教师的反馈支持对培训效果有很大的促进作用 摘抄部分反馈：
★ 在老师的监督之下去接触了一些平时不接触的新技术，学到了许多新本领。老师的鼓励是最有成就感的。（梁晓明）
★ 老师对作业批改的认真程度及对学员的孜孜鼓励,特别是助教老师的鼓励很让人温暖,进而产生继续学习的动力。学习结果反馈及时,还有非常中肯的改进意见。（徐敏雅）
★ 教育技术参考手册与软件技能速查手册给我丰富的教育理论信息资源及有力的技术支持、指导。老师给我及时的作业反馈和评价。（张莉）
★ 就是老师对我每个案例分析的点评，看了常常感觉很温馨，而且有豁然开朗的感觉。还有在作业过程中有问题问老师时，老师的回答总是很及时，即使是节假日也是这样。（卢荣军）
★ 初步学会了使用FreeMind思维导图。（吕小燕）
★ 每个作业前面都提示了相关的学习理论，非常好！老师对我们的作业都给予了有针对性的讲评，使我们在反馈中提升自己。（叶为燕）
★ 提供了可实时查询的教育技术参考手册,使培训学习有良好的理论支持。提供了与课堂教学实际紧密相关的教育软件技术，实用性强。 （金海强）
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★ 有老师在线实时的指导,有老师时刻监督我们的学习,让我们在学习的过程中感受到了动力和责任。（杨旭升）
★ 培训老师的鼓励与敬业态度、每次都有总结。（胡公安） ★ 助教的鼓励很多时候使我的疲劳释然。真的很感谢！（许宇伟） ★ 老师认真负责，指点迷津，很是感激。（潘培梁）
★ 一是网络学院的孟老师采用赏识教育，积极鼓励我们努力学习。二是东阳电教馆的领导、老师敬业爱岗，每周给予我们辅导，有问必答，态度和蔼可亲。三是学员互相交流频繁，并都很有自豪感和成就感。（吕巧芳）
★ 喜欢助教老师。呵呵。她们很热情、善于鼓励，是我学习的动力。（王秋珍）
★ 我对这期培训最喜欢的地方是：“课程资源”这一地方，它为我们提供了：师生交流平台、学习指南、教育教学理论依据以及现代信息操作技术。资料丰富，从中学习了不少新的知识，在此感谢贵部资料的提供与教师的指导和鼓励。（王昭琥）
3.许多老师对教育技术的理论及实践意义进行了重认识 摘抄部分反馈：
★ 让课程理论与信息技术相结合，这是一个很不错的组合。（包双燕） ★ 能利用网络进行学习，这是以前的所未接触到过的。能自由的安排自己的学习时间，只要在规定的时间内完成作业，比较适合我们老师的学习。所学习的内容比较适合我们运用在现实工作中，对我们的工作大有裨益。（蒋志刚）
★ 利用任务模块来驱动我们对教育技术的学习和掌握。（金海强） ★ 这期培训中，很多地方都令我喜欢，像开放的培训环境，像老师们精心遴选的案例，像互动性较强的小组活动设计等等。但我最喜欢的还是培训中设计的很多教育技术软件的运用学习，像Frontpage、Freemind、博客工具等，都令我收获颇丰。感谢老师们！同时，我更要感谢的是老师们还在培训中，设计了教育技术参考手册和软件技能速查手册，为我们学员提供了一个优异的学习环境。（胡公安）
★ 对教育技术理论来说，经历过一次新课程的学习，再次进行梳理，对教育技术理论有了重新认识，心里的理论沉淀的更加踏实。（王晓文）
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★ 学习应用可视化工具进行教学前期分析和电子书；应用文字编辑工具进行教案设计；应用Frontpage制作网页课件 ； 应用博客工具进行教学反思；应用Excel进行教学统计。（吕巧芳） （四）中级实验班学员对培训的改进建议
我们在中级实验班上，征集到了大量的对此次培训的较为专业、独到并有创新性的建议和意见，主要包含以下方面：
1.应适当延长或改进培训时间的安排
★ 学习时间感觉太紧张。（包双燕）
★ 我认为中级网络培训在时间的安排上可以“前宽后紧”，一开始的几个模块时间可以多几天，这样可以有足够的时间让老师去熟悉这种学习方式，后面的模块可以稍微少一点时间，因为基本上的老师通过几个模块的学习之后，已经熟悉了这种学习方式。（杜黎明）
★ 定一个合理的时间，适当增加在线指导。（任海洋）
★ 各个模块安排的时间要适当地增加，任务多，时间来不及。（叶为燕） ★ 培训过程结束后,将这个平台再开放一段时间,有利于我们的吸收和消化。（杨旭升）
★ 时间稍紧张,最好能把时间拉长一点,因为时间太紧张,学员们并不一定能真正吸收消化。（申屠英军）
★ 每一模块的学习时间还可以拉长一点。（申屠剑）
★ 我想时间上能否安排在暑假或寒假期间进行，这样与我们的教学工作不会有什么冲突，马上就是高考与中考的时间了，学校工作很忙。我总觉得时间上很紧张，每次都是匆匆完成任务，如果时间允许的话，我想多看些案例，多与其他老师探讨一下。总之，本套培训课程值得推广。（吴娴）
★ 首先，我觉得时间上应该作些调整，整个培训过程，前半个阶段适当拉长模块开放时间。如果也是像我们这样没有经过严格筛选，让一些基础比较勉强的学员跳过初级直接进入中级，目前的时间安排会影响培训效果，影响学习的扎实程度。同样，适当拉长时间也是考虑到部分学员本身因为是学科骨干，往往所承担的工作已经比较繁重，就目前的时间安排，可能会造成精力有限穷于应付，从而使培训不能达到最佳期待效果。（吴晶）
2.对培训案例的学科、数量、类型的建议
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★ 能不能增加可选案例的选择。（付照阳）
★ 希望各门学科的案例都能在此呈现，特别是小学科，可惜我教的政治学科没有呈现。（包双燕）
★ 我觉得可以再充实一些案例，使之涵盖的面能更广一些，也希望能推荐一些与所介绍理论相关的书籍。（胡黎影）
★ 提供更多的案例，多学科，多学段以适应更多的教师培训。（马国荣） ★ 适当增加一些可选案例，更有利于一线老师学习。最好是分学科进行培训。（任海洋）
★ 再增加一些偏离原教学理念，也就是老师好心办坏事的案例，这样有利于我们反思。（梁晓明）
★ 案例的提供可以更丰富更全面，可以在同一模块中不同的时间段提供不同的案例或者说叫“流水案例”这样就能避免很多雷同，给老师不同的选择。（蒋志刚）
★ 适当增加可选案例让各学科的老师都有于自己更好贴近的案例来学习来分析。（葛敏辉）
★ 所选案例最好能放上几个特别优秀的案例,比如:全国比赛一等奖的教学案例,或是优质课评比省一等奖的案例。（申屠英军）
★ 培训中所选的案例，部分案例可能不是很具有代表性。因此，建议老师可以安排一个活动——由学员推荐一个案例，然后展开案例分析。这样，一可以更有效地开展学习，二能够创造一个更开放的培训环境，三也能够更好地满足学员的需求。（蔡明华）
3.学员间或学员和培训教师进行面对面的交流
★ 是否可以增加面对面的网络探讨。（王晓文）
★ 加强互动教学,组员之间,不同组的学员之间,学员与老师之间的交流可以更多一些。（奚晓霞）
★ 我认为网络培训应强化学员之间的交流和相互学习，取长补短。（吕君兰） ★ 希望很方便地进行视频会议，不一定集中到偏僻的进修学校去学习，而且一些问题如果大家能够视频交流还能加深印象。希望一所学校中至少两位以上的老师能同时参加培训，便于互相探讨和形成一定的影响力。（吕巧芳）
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