【教具、学具准备】
教具：多媒体课件、视频展示台，例2的图片纸、剪刀。 学具：例2的图画纸一张、剪刀。 教学过程
一、复习引入 教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？ 学生回答。(略)
教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。 二、教学例1
1?呈现信息。课件出示例1的情景图，并出示相应的信息。
2?找出问题。
教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。 3?讨论解法。 (1)学生分组讨论：
①理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积） ②土地是什么形状？（长方形） ③长方形地的面积怎么计算？(长×宽) (2)全班交流解决问题的思路与方法。 (3)学生独立解决此问题。
三、教学例2
1?呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。
2?观察分析。该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？
3?出示问题。两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。
4?讨论解决。
(1)草坪的面积怎么算？
①左、右分开算，再相加。②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。
操作完后要标注各边的长度，再独立计算。
(2)小路的面积怎么算？辅满小路要多少块砖？
①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。 ②学生独立完成。
③全班交流，集体订正。 四、课堂活动(第53页) 要求：
1?分小组合作完成。
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2?讨论出活动的步骤。
3?分组活动。
4?全班交流方法与结果，互相评价。 五、课堂小结
教师：通过本课的学习，你有什么收获？
实践活动：考察素质教育基地
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第61~62页的内容。 【教学目标】
1?使学生能运用长方形面积计算方法、两位数乘法等知识解决现实生活中的问题，加深对 数学的理解。
2?培养学生的实践能力，促进学生综合素质的培养。 3?让学生体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。 【教学重难点】
让学生综合运用有关知识解决简单的实际问题。 【教学过程】 一、活动准备 1?提出问题
教师：同学们，我们前面学习了很多数学知识，你们能运用这些知识 解决问题吗？
教师：今天我们将到课外去学习，让你们运用数学知识到实践活动基 地去解决问题。
学生：老师，实践活动基地有些什么呢？
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教师：（介绍实践活动基地的情况）有种植区、养殖区、气象观测区… …
2?任务分配
教师与学生一起确定各组在活动基地中重点解决的问题和各自要做的准备工作。 [点评：活动前教师与学生一起提出问题，做好活动前的准备，有利于活动的顺利开 展。] 二、活动过程
1?解决果园中的数学问题 (1)解决玉米地的数学问题。
教师：这块玉米地是什么形状？(长方形)现在要算一算这块地有多少 株玉米？你有哪些解决办法？
学生1：可以先估测出玉米地的长和宽，再估算出面积，再数一数1平 方米有多少株玉米，就能解决了。
学生2：可以数一数有多少行，每行有多少株玉米，也能解决这一问题 。
学生合作估测面积，估算玉米地有多少株玉米。
教师：想一想，解决刚才这些问题，你们用到了哪些数学知识？ (2)解决桃园中的数学问题。
教师：你能发现桃园中的数学问题吗？ 学生1：这片桃园能收桃子多少千克呢？ 学生2：这些桃能卖多少钱呢？ 教师：你能解决这些问题吗？
学生1：不知道每棵桃树能收多少千克桃。 学生2：也不知道每千克桃能卖多少钱。
教师：这两个问题我们能解决，看一看，每棵树大约能收34千克桃， 桃子现在每千克能卖2元。 学生合作解决问题。
教师：想一想，刚才解决这些问题，又用到哪些数学知识？
[点评：在教师的引导下，学生独立发现问题，合作解决问题，培养了学生的实践能 力。通过教师引导学生反思在解决问题中运用了哪些数学知识，加深学生对数学的理解，有
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利于让学生进一步感受到数学的价值。] 2?解决气象观测区里的数学问题
(1)学生分组，课外到气象观测区观测一周里气温、湿度、风向情况，并做好记录。 (2)交流。
3?解决养殖园中的数学问题
教师：你知道养殖园有多少只兔子吗？有哪些办法解决？ 学生动手数，计算。
讨论：(1)你知道兔子有哪些生活习性？
(2)你知道兔子一身有哪些经济价值？(该问题重点引导学生从兔子的毛、皮、肉 、粪便的有效利用等方面去发现兔子的经济价值)。
[点评：该学生通过对兔子生活习性及经济价值的讨论，不但使学生运用了数学知识 ，拓展了学生的知识面，而且培养了学生的综合素质。] 三、总结反思
教师：通过本次实践活动，同学们有哪些收获？ 学生自由谈感想、收获，并交流。
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四、三位数除以一位数的除法
口算和估算(一) 【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。 【教学目标】
1?结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 2?探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3?初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。 【教学重难点】
初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。 【教具、学具准备】
多媒体课件或教学挂图。 【教学过程】
一、创设情景，激趣引入
教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（多媒体出示第63页动物运动会的主题图） 教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？
学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛…… 教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？
学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？
教师：很明显啊，135个比40个多。
学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。 教师：那怎样才能解决这个问题？
学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。 教师：能用算式表示吗？ 学生：算式是135÷3。 （板书算式）
学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？ 教师：这个问题又如何解决呢？ 学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是312÷3，198÷2。 （板书算式）
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