球只有一个。 调查”，观看有关污染的资料基础上，尤其是学生关注的水污染、大气污染等问题，围绕学生身边的事例和现象展开，让学生对生态环境恶化有“切肤之痛”，激发学生对保护生态环境有迫在眉睫之感。 体参与该问题研 设计意图：这一环节是在上面学生交流“课前究。 1、讨论人们为保护环境做了哪些事。 2、交流感受，体会环保人士的心愿。 设计意图：这一环节意在为学生指导环境保护 主要有哪些方面的工作，人们已为之作出了哪些努 力，为学生树立了榜样。为学生参与环保作社会价 值确认。 活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。 创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋， 活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。 其间引导学生： 这个环节在上述1、设计环保宣传口号。 了解分析家乡环境问题，树立环保2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。 意识和社会责任3、了解环保监督热线电话。 感的基础上，让学4、知道垃圾要分类存放。 生主动参与力所能及的环境保护5、为城乡环境保护提合理建议等。 活动，达到教学目活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。 标，促使学生产生 持续的环保行为。 教后反思
授课人 课题 季淑琴 科目 品德与社会 总节次 课时 9 内容 四年级下册 新授 绿色小卫士 知识 技能 2 课型 认识到环境保护的重要性. 教学目标过程 方法 情感 态度 从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害. 体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。 教学重点 教学难点 激发学生的创造力想出方法回收废弃物。 教学准备 制作多媒体课件； 教师活动 设计思路 激发学生的想象力。 教 学 过 程 教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。 一、激情导入 1、谈话，交流各种污染情况 2、师小结，导入新课 二、引入主题 1、谈话，引入 2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类 （1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ （2）小组代表发言 （3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。 三、分组制作 1、师激发学生动手创作 2、师讲解创作注意点 3、学生分组创作 4、作品展示，学生简介创作过程 5、小结 四、延伸拓展 以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。 教后反思
授课人 课题 季淑琴 科目 品德与社会 总节次 课时 10 内容 1 课型 四年级下册 新授 我们的民风民俗 知识 技能 知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯； 在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。 教学目标过程 方法 情感 态度 教学重点 学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。 教学难点 学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。 教学准备 师生收集我们身边有关的民风民俗的资料。 教师活动 1、播放歌曲《大中国》 请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？ （出示56个民族的大照片，贴在黑板上） 教师小结：对，同学们我们都有一个家，名字 叫中国，在这个大家庭中住着56个民族，有着13 亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共 同建设我们祖国而做贡献。 2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的 大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民 族？ 设计思路 教 学 过 程 我们应该尊重各个民族的风俗习惯； （一）、激发情感，导入新课。 3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。 小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环（引导学生从衣着、语言等方面来说） 境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有 的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的 民族都有自己的风俗习惯。 板书课题：不同的民风民俗。 （二）、引导学生了解不同的民风民族。 1、出示事例，了解风俗。 同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？ （播放周总看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的理参加傣族泼水周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？节的活动录象） 当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？ 学生展开讨论： （因为周总理认为：用伞挡住水是对傣族人民 的不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民 的情感，要尊重傣族人民的风俗习惯，这样才能与 傣族心心相连）。 2、同学交流，丰富了解。 同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了 解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？ （伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等） （三）小结 教后反思 学生交流、汇报。