授课人 课题 季淑琴 科目 品德与社会 总节次 课时 21 内容 1 课型 四年级下册 复习 想想他们的难处 知识 技能 知道残疾人需要得到别人的同情和帮助。 教学目标 过程 方法 情感 态度 体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。 积极参加学校、社区组织的助残活动。 教学重点 教学难点 教学准备 愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 残疾人需要人们的同情和尊重。 教案，图片、名言收集 教师活动 设计思路 1、同桌一起扮演一下图中的盲女 和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下， 双目失明的你对大自然的美景有怎样由图片导入新课，形象直观，水到渠成。 的渴望?? 扮演她的同伴的，想一想你会对盲 女述说什么？ 2、通过亲身的扮演体会，同学们 有什么感受？（全班交流） 3．小结：平时我们正常人的生活， 感受不到这样的痛苦和不便。而在我们 身边，还有这样一些人，他们有的是看 不到我们生活的美丽的世界，有的不能 开口说话，还有的听不到各种美好的声 音，还有的有其他方面的残疾，作为一 名正常人，我们应该多为他们着想，多 想一想他们的难处。板书课题：想想他 们的难处。 一、名画欣赏：仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 教 学 过 程 三、体验启发 1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？ 2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的 困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3、指名说。 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看—— 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 教后反思
课外拓展，增加了学生的知识面，又，同时有提升了学生的情感价值观，使学生觉得残疾人是值得同情和尊敬的。
授课人 课题 季淑琴 科目 品德与社会 总节次 课时 22 内容 2 课型 四年级下册 复习 想想他们的难处 知识 技能 知道残疾人需要得到别人的同情和帮助。 教学目标过程 方法 情感 态度 体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。 愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 教学难点 残疾人需要人们的同情和尊重。 教学重点 教学准备 教 学 过 程 积极参加学校、社区组织的助残活动。 教案，图片、名言收集 教师活动 1、师述：上一节课我们走进了残 疾人的生活，也看到了许多身残志不残 的残疾人，我想到此，同学们心里肯定 有很多想法，那面对这么一个群体，我 们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到 很多的困难，他们从生理上、心理上都 会有一些特殊的情况，因此需要我们去 关心、同情和帮助他们。残疾人是非常 不幸的，但是，他们应该享受和正常人 一样的待遇，享有人格上的尊严，所以， 我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示P11图画 设计思路 一、谈话导入 对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 由小故事总结出本节课的知识点，让学生懂得我们要主动帮助残疾2、补充阅读 P11 《小辞典》 人，要向残疾人学习。 提问：图片上的两个小朋友谁3、出示P12 《一个残疾儿童的信》 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。 三、说一说： 1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？ 2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流 3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言） 四、全课总结： 教后反思