2007-2013心理学考研真题
[10]
14．“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是
A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 15.下列选项中，不属于理智感的是 A．探求新事物的好奇心 B．百思不得其解时的困惑 C．对教师观点的质疑
D．欣赏自然景色时的心旷神怡 [11]
11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是( )
A.主观性 B.感染性 C.情境性 D.两极性
12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是( ) A.情绪的产生是否与生理活动有关 B.情绪是否具有动机功能 C.情绪和认知是否相互独立
D.基本面部表情是否具有跨文化的一致性 [12]
10.在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是( )
A、注意 B、认知 C、生理变化 D、情境
促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。激情状态往往伴随着生理变化和明显的外部行为表现。另外激情状态下人往往会出现“意识狭窄”现象，认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人的行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。当然，激情并不总是消极的，它也是我们上进的强大的动力，所以，我们要控制自己的激情，做自己情绪的主人。
3）应激（stress）是指人对某种意外的环境刺激做出的适应性的反应。应激状态的产生与人面临的情境以及人对自己能力的估计有关。在应激状态下会产生一系列生物性反应。
（十）动机、需要与意志
（单选） [07]
16、引发动机的外在条件是
A、诱因 B、需要 C、兴趣 D、信念
17、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有
A、整体性 B、选择性 C、层次性 D、动力性 [08]
14．“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗??一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有 A．归属与爱的需要 B．尊重的需要 C．自我实现的需要 D．安全的需要 15．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼??”所反映的动机冲突是（ ） A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 [09]
16．在马斯洛的需要层次理论中，属于成长性需要的是 A.安全需要 B.归属与爱的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要
17．与自制力相对立的意志品质是（ ）。 A．任性B．犹豫C．独断D．执拗 [11]
10.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( )
A 任务难度B 任务参与C 被试年龄D 被试性别 [12]
11.人对同一个目的同时产生两种对应的动机是( )
A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突 12.根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序( )
A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要 9
（多选） [08]
66.情绪和情感的功能有（ ） A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能 [10]
68．普拉切克（R . PlutChik）将情绪的维度分为 A．紧张度B．相似性C．两极性D．强度 [12]
68. 表情主要包括( )
A.面部表情 B.躯体表情 C.手势表情 D.言语表情
（简答） [09]
76．简述心境、激情和应激的含义及特点。
答：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定的时间在所产生的情绪心境、激情、应激是人类较为典型的情绪状态。
1）心境（mood）是指人比较平静持久的情绪状态。心境具有弥散性，它不是关于某一事物的体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。心境持续时间有很大差别，它的持续时间受客观刺激的性质以及人格特征等因素影响。心境产生的原因是多方面的。它对人的生活、工作、学习、健康有很大影响。
2）激情（intense emotion）是一种强烈、爆发、为时短
2007-2013心理学考研真题
B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要
D、生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要
[13]
15按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以反社会秩序受到威胁时，该个体所产生的主要需要是：（）
A生理需要B安全需要C归属与爱需要D尊重需要
（多选） [07]
68.耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为
A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关 [09]
69．动机的功能有（ ）。
A．指向功能B．激发功能C．维持 功能D．调节功能 [12]
69. 根据成就目标理论，评价“成功”的标准有( ) A.任务标准 B.价值标准 C.自我标准 D.他人标准
是个体渴望与人建立一种良好关系，并在其群体和家庭中拥有地位的需要；尊重的需要是个体基于自我评价产生的自重、自爱和期望受到他人、群体和社会认可等需要；自我实现的需要是个体各种潜能得到充分发挥的需要。 ③ 人的需要是与生俱来的。 （2）马斯洛需要层次演进的关系
① 人类的需要是相互联系，彼此影响的；只有在低级需要基本得到满足之后，较高层次的需要才会产生。
② 人在某一特定的时间和条件下往往有多种需要，但有一种需要占优势，它决定着人们的行为。婴儿期，生理需要在其行为活动中占主导地位；青少年期，尊重需要开始占优势；青年中期、晚期，自我实现的需要占主导地位。 ③ 一种需要获得满足后，它的作用就逐渐减弱；另一种需要就上升为优势需要，成为人们行为的新的动力。 ④ 新的需要的产生经历了一个从无到有、从弱到强、逐步演进的波浪式前进的过程。
（十一）能力
（单选） [07]
21、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是 A.逻辑-数学智力 B.空间智力 C.社交智力 D.情绪智力 [08]
17．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（ ） A．情绪智力 B．晶体智力 C．空间智力 D．流体智力 [09] 18．在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题目，确定写作提纲，并评价自己写出的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是（ ）。
A．经验性智力 B．成分性智力 C．情境性智力 D．实践性智力
19．下列四种情形中，智商相关程度最高的是（ ）。 A．在一起生活的父母和子女 B．分开抚养的同卵双生子 C．在一起生活的异卵双生子 D．在一起生活的兄弟姐妹 [10]
16．下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是 A．能力发展慢，知识获得慢 B．能力发展慢，知识获得快 C．能力发展快，知识获得快 D．能力发展快，知识获得慢
17．通常认为，一般能力的核心成分是
A．观察能力B．记忆能力C．思维能力D．想象能力 10
[13]
68 下列选项中属于趋-避动机冲突的有（）
A.进退维谷 B.忠孝难以两全 C.爱吃巧克力却担心发胖 D.想请人帮忙又怕被拒绝
（综合） [10]
81．阐述马斯洛的需要层次理论，并就下图马斯洛需要层次演进图（图中A、B、C表示不同的心理发展时期），说明几种需要之间的
【答案要点】
（1）马斯洛需要层次理论
① 个体的需要具有层次性。个体的需要由低级到高级分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
② 生理需要是个体维持生存的需要；安全需要是个体对组织、秩序、安全感和可预见性的需要；归属与爱的需要
2007-2013心理学考研真题
[11]
13.某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是（ ） A.100 B.115 C.130 D.145
14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是( )
A.家谱分析B.动物实验C.心理测验D.社会实践调查 15.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是 A.一般能力B.特殊能力C.创造能力D.分析能力 [12]
13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是( )
A.分析性智力B.创造性智力C.实践智力D.综合性智力 斯腾伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。成功是通过分析、创造和实践三方面智力的平衡获得的，其中分析性智力是进行分析、评价、判断或比较和对照的能力，也是传统智力测验测量的能力，创造性智力是面对新任务、新情境产生新观念的能力，实践性智力是把经验应用于适应、塑造和选择环境的能力。
14.下列属于晶体智力的是( )
A.形成抽象概念的能力 B.发现复杂关系的能力 C.理解词汇能力 D.知觉的速度
（二）能力表现早晚的差异
人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。
（三）能力结构的差异
能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。 （四）能力的性别差异
研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。
（综合） [13]
81. 在现实生活中人们经常可以发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不一定成功。请根据萨罗维和梅耶的“情绪智力”观点加以分析与阐述。 答案要点：
（1）萨罗维和梅耶认为情绪智力包括四个方面：准确地
觉察，评价和表达情绪的能力；接近并产生情感以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能力；以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。
[13]
16根据斯滕伯格的成功潜力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于（）
A分析性智力B生存性智力C空间性智力D先动性智力 55．有一名10岁儿童参加智力测验，他的心理年龄为12岁，其比率智商是（ ）
A、83 B、110 C、120 D、125
（2）智商高的个体并不一定情商高。智商往往强调能力
的认知因素，体现的是个体在认知方面的成就。而情绪智力强调的是能力的情绪因素。
（3）情商在个体的成长过程中起着非常重要的作用，有
研究者认为情商在个人成就中的比例占80%，认知智力只占20%。另外，情绪智力影响着个体的学习和工作；影响着人的社会行为；影响着个体的心理健康。如果一个智商很高的个体，但是不具备较好的人际交往能力且性情孤僻，不善于控制自己的情绪，不能较好低调整心态，排解压力，他也不会取得太大的成功。所以智商高的人并不一定能在婚姻关系、子女养育、职场适应中取得成功。
（多选） [11]
71.持能力实体观的个体，其认知与行为的特点有 A认为能力是稳定的，不可改变的特征 B认为有些人天生比另一些人聪明 C倾向于建立表现目标 D倾向于使用深层学习策略
（十二）人格
（单选） [07]
22、“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和：
A、习俗性 B、自制性 C、责任心 D、特异性 23、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型，对应的气质类型是 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 24、人格的核心成分是
A.气质 B.能力 C.性格 D.意志 [08] 11
（简答） [07]
76、简要说明能力发展的个体差异
答：所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。
（一）能力发展水平的差异
能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。
2007-2013心理学考研真题
18．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（ ）
A．性格特征B．能力特征C．气质特征D．认知特征 19．与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（ ）
A．强、不平衡 B．强、平衡、灵活 C．强、平衡、不灵活 D．弱 [10]
18．小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会 产生深刻的情绪体验。他的气质类型是 A．多血质 B．胆汁质 C．抑郁质 D．黏液质 19．根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是
A．共同特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质 [11]
16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是 A.转移作用 B.反向作用 C.退行作用 D.否认作用
18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是
A.调整性启发B.可得性启发C.代表性启发D.参照点启发 [12]
15、最具核心意义的心理特征是( ) A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣
16.根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于( )
A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质 17.根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认知风格类型划分为：
A、场独立性与场依存性 B、冲动型与沉思型 C、同时性与继时性 D、整体加工与部分加工
A．性格的态度特征 B．性格的理智特征 C．性格的情绪特征 D．性格的意志特征 [11]
69.荣格认为人格是一个相互作用的结果，它包括 A.意识B.前意识C.个人潜意识D.集体潜意识
（简答） [08]
77．简述影响人格形成与发展的主要因素。 答案要点：
（1）遗传是人格发展的生物前提； （2）家庭环境和教养方式； （3）童年期经验； （4）学校教育； （5）社会文化因素； （6）自然物理条件； （7）自我调控系统。 【评分说明】上述要点及相应解释每点2分，只要答出其中5点，即可给10分。只答出要点未作解释说明的，酌情扣2～3分。 [09]
77．简述奥尔波特的人格特质理论。
答：奥尔波特的人格特质理论是20世纪四十年代一种重要的价格理论。特质是人格特质理论的核心概念，特质理论认为，特质（trait）是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。 奥尔波特把人格特质分为两类：一类是共同特质，指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体共有的、相同的特质。另一类是个人特质，指在个体身上独具的特质。个人特质依其在生活中的作用又可分为三种：首要特质，这是一个人最典型最具有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为；中心特质，是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5到10个；次要特质，这是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才会表现出来。这些次要的特质，除了亲近他的人之外，其它人很少知道。
[13]
17小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是（）
A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质
19、一个人在信息力中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于觉察细节，这种认知风格属于（）
A场依存型B 场独立型C冲动型D理智型
(十三)社会心理学
（单选） [11]
19.根据社会交换理论，无偿献血属于 A.本能的亲社会行为 B.纯粹的利他行为 C.纯粹的利已行为 D.间接的互惠行为 [12]
18．让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。其戒烟起作用因素是：
A.相似性 B.可说服性 C.卷入 D.心境 19.自我服务偏差的主要成因( ) A.利用认知捷径 B.团体极化 12
（多选） [07]
67.奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括
A、中心特质B、首要特质C、根源特质D、次要特质 [10]
69.性格结构包括的特征有
2007-2013心理学考研真题
C.维持和保护自尊 D.可得性启发
在对于成功和失败的归因中，个体倾向于把自己的成功归因于内部因素，如能力或努力;而把失败归因于外部因素，如运气。在对他人的成功和失败进行归因时，则正好相反，即倾向于把他人的成功归因于外部因素，如运气;而把他人的失败归因于内部因素，如能力或努力。这种现象被称为自我服务偏差。
（二）心理发展的基本理论
（单选） [07]
26、根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是
A.个体成熟 B.在游戏中获得自我教育 C.父母和其他成人的教育D.大众媒体的影响 [08]
20．霍尔（G．S．Hall）提出的解释儿童心理发展的理论是（ ）
A．白板说 B．复演说 C．进化说 D．成熟势力说 21．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是（ ）
A．口唇期 B．肛门期 C．潜伏期 D．性器期 24．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（ ）
A可逆性 B守恒性 C形象性 D互反性
25．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得 A．自主感 B．亲密感 C．勤奋感 D．同一感 [09]
20．提出“最近发展区”思想的心理学家是（ ） A．达维多夫B．维果茨基C．列昂节夫D．鲁利亚
21．按照艾里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是（ ）。
A．6～12岁B．12～18岁C．18～25岁D．25～50岁 [10]
20．皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是 A.感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段 [11]
20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是
A.心理社会发展理论 B.发生认识论 C.心理发展理论 D.社会学习理论
22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是( )
A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.后运算阶段 D.形式运算阶段
23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是( )
A.微观系统指儿童直接接触的环境 B.环境是动态的、不断变化的
C.生态系统理论强调个体与环境的相互作用 D.外层系统包括社会意识形态、法律、文化等 [12] 13
[13]
8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是（ ）
A. 从众 B. 社会学习 C. 社会比较 D.责任分散 13.容易出现群体思维的是（）
A高凝聚力的群体B低凝聚力的群体C民主的群体D放任的群体 18.以囚徒困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益最大，但合作的基础是（） A熟悉B理解C竞争D信任
（多选） [12]
7.在斯腾伯格的爱情理论中，其基本要素包括( ) A．信任 B.亲密 C.激情 D.承诺
2007-2013真题章节分类—发展心理学 （一）发展心理学概述
（单选） [07]
25.艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是 A、生理发育B、智力发展C、个性特征D、活动特点
（多选） [07]
70.导致纵向研究使用较少的原因有
A、样本因时间延续而丢失B、阶段性资料不易保存 C、研究人员变动频繁 D、反复测查影响数据的可靠性 [11]
21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是( ) A.感觉和知觉 B.记忆 C.想象 D.思维
[13]
70根据维果茨基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有：（）
A心理活动的随意机能 B心理活动的个性化 C形成以符号为中介的心理结构 D心里活动的抽象一概括机能