122007-2013心理学考研真题 H?K 查表可以得出结论。
N(N?1)?1Ri2ni?3(N?1)[13]
80．研究者欲研究某城市居民环境保护的动机类型（A因
素：短暂动机、长远动机）和环保行为（B因素：宣传、批评、治理）对所在社区环境质量的影响。研究者采用组间设计，每种处理方式下研究310位成年居民，下面是尚未填写完毕的研究结果的方差分析表。请给出方差分析表中①②③④⑤对应的数值。 变异源 SS df MS F 组间
A 280 1 280 ⑤ B 48 2 24
A×B 120 ② 60
组内 540 ③ ④
综合 ①
答：①：988；②：2；③：304；④：1.78；⑤：157.30
（综合） [10]
83．有14名智力水平相近的被试随机分配在三种不同的时间倒计时提醒情境（主考提醒、挂钟提醒、自我提醒）下参加某一智力竞赛。表1为三种时间倒计时提醒情境下被试回答正确的竞赛题目数，经检验方差齐性。表2为双侧检验时的F值表。
表1 三种时间倒计时提醒情境下被试智力竞赛结果
主考提醒 7 7 5 10
倒计时提醒情境 挂钟提醒 10 9 8 8 10
自我提醒 6 8 7 8 9
，
【答案要点】
（1）相同点：都属于假设检验方法；都能对两组及两组以上的均数差异进行检验。不同点：参数检验中的方差分析要求待比较的变量服从正态分布，且各组数据必须方差齐性。当数据不能满足这些条件时，可以采用非参数检验。参数检验的方差分析根据涉及因素的多少，分为单因素方差分析和多因素方差分析，单因素方差分析又包括完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析。运用非参数检验进行方差分析时，对于完全随机设计，采用克－瓦氏单因素方差分析；对于随机区组设计，采用弗里德曼二因素等级方差分析。由于非参数检验中的方差分析将数据转换为等级数据，分析结果不如参数检验精确。 （2）统计检验 参数检验方法：
① 本研究中被试被随机分派到三个组，因此对其结果的分析应采用单因素完全随机设计的方差分析。 ② 方差分析步骤
提出假设：H0：?A??B??C H1：?A??B??C
2??X?223?409?294?926
22?45112(???XX?)29?112?3812?544
??8962?(?X)8144120251444N14????? 210.25?405?288.8?904.05ni455H0.01?7.8229H0.05?；n15.6429）
?4,n2?5,n3?5时，
SS组间??(?X)niX22?(??X)N(?X)ni22?904.05?896?8.05
?926?904.05?21.95 ?? SS组内?
??
df组间?3?1?2
df组内?(4?1)?(5?1)?(5?1)?11
表2 F值表（双侧检验） 分母df 10 12 15
?
0.05 0.01 0.05 0.01 0.05 0.01
分子df
1 6.94 12.83 6.55 11.75 6.20 10.80
2007-2013真题章节分类——心理测量
2
5.46 9.43 5.10 8.51 4.77 7.70
3
4.83 8.08 4.47 7.23 4.15 6.48
（一）心理测量的基本理论
（单选） [07]
60.等距量表的特点是
A、无绝对零点，无相同单位 B、无绝对零点，有相同单位 C、有绝对零点，无相同单位 D、有绝对零点，有相同单位
53、真分数模型X=T+E中，E表示的是 A、系统误差 B、随机误差
请回答下列问题：
（1）参数检验的方差分析与非参数检验的方差分析有何异同。
（2）选择一种恰当的参数检验方法进行参数检验，或使用克－瓦氏单因素方差分析进行非参数检验，并对统计检验结果做出解释。（克－瓦氏单因素方差分析使用的公式：
34
2007-2013心理学考研真题
C、抽样误差 D、标准误差
57.将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半是
A、0.70 B、0.75 C、0.80 D、0.85
65.以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的
A、6% B、20% C、64% D、80%
54.某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的 A、30% B、40% C、60% D、70%
58.将Z分数转换成T分数时，需要进行 A、正态化转换 B、非正态化转换 C、线性转换 D、非线性转换
62.已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4， 如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是 A、1 B、2 C、3 D、4 [08]
42.下列量表中，具有绝对零点的是（ ）
A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表 44.衡量测验跨时间一致性的信度称为（ ） A.重测信度 B.复本信度 C.同质性信度 D.评分者信度
56．某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现其中10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（ ）
A．0.20 B．0.25 C．0.75 D．0.80
45．下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是 A．系统误差影响稳定性，不影响准确性 B．系统误差影响准确性，也影响稳定性 C．随机误差影响稳定性，不影响准确性 D．随机误差影响稳定性，也影响准确性
46．测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（ ） A．偏难 B．偏易 C．适中 D．无法判断
60．计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（ ） A．概化理论 B．经典测验理论 C．层面理论 D．项目反应理论 [09]
49．要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是 A．观察式量表 B．锚定式量表 C．迫选式量表 D．数字式量表
48．根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为 A．二者恒等 B．效度系数大于信度系数 C．信度系数小于或等于效度系数 D．信度系数大于或等于效度系数
50．反映测验结果可靠性、稳定性的指标是（ ）。 A．效度B．信度C．难度D．区分度
44．重测信度的主要误差源是（ ）。
A．内容取样B．时间取样C．统计方法D．评分者
45．要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较 A．原始分数B．众数C．百分等级D．平均数
55．在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为（ ）。
A．教育商数B．情绪商数C．智力商数D．发展商数 54．根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为（ ）。
A．结构图B．碎石图C．剖面图D．茎叶图
64．在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是（ ）。
A．经典测量理论 B．项目反应理论 C．概化理论 D．测验等值理论 [10]
49.1937年，施瑞奥克（J. K. ShryoCk）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美国出版。该著作是
A.《人物志》B.《心书》C.《吕氏春秋》D.《学记》 53．某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为
A．0.36 B．1.04 C．3.00 D．4.36
55.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E的表述，错误的是
A.真分数和误差分数（E）之间的相关为零 B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为零 C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和
D.误差分数（E）是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
61．被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。这种趋同应答的现象被称为 A．反应定势B．反应风格C．猜测应答D．默认应答 [11]
45.下列选项中，可以不写进测验使用手册的是
A.测验题目 B.信度证据 C.效度证据 D.测试对象 50.在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是
A.全域分数B.概化系数C.可靠性指数D.信噪比 51.下列情况中，被试最容易出现随机应答的是 A.缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价 B.希望自己在测验使用者眼里显得很不错 C.希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力 D.倾向于同意题目中描述的任何观点或行为 52.人格测验16PF常模表中的导出分数是 ( ) A.标准九 B.标准十 C.标准二十 D.T分数
53.在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是( ) A.区分度与难度 B.项目信息函数 C.项目特征曲线 D.测验信息函数
54.要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于 A.最高作为测验 B.典型行为测验 C.非文字测验 D.投射测验
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2007-2013心理学考研真题
55.下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求，最佳的项目是 ( ) A.P=0.21，D=0.45 B.P=0.88，D=-0.30 C.P=0.47，D=0.43 D.P=0.62，D=0.15 56.从测量内容来看，SCL-90属于 ( )
A.智力测验B.人格测验C.兴趣测验D.心理健康测验 62.在量表编制过程中，因素分析的主要目的是 A.确定项目之间的相关 B.确定量表的信度 C.探索并降低测量维度 D.建立常模
[12]
55、如果某测验的效度系数是0.70,则该测验无法做出解释的变异比例为( )
A、30% B、49% C、51% D、70%
58.信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释( )
A样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差 59.通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是( )
A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、构想效度 60.下列选项中，不属于MMPI效度量表是( )
A、说谎量表 B、诈病量表 C、校正量表 D、疑病量表 61.在概化理论中，公式 (其中 ) 为测量目标效应方差， 为绝对误差方差)表示的是( )
A.G系数 B.Φ系数 C.CV系数 D.W系数
62.在项目反应理论三参数logistiC模型 。数学表达式 中，表示项目区分度参数的符号是( )
A.a B.b C.C D.d [13]
57．克龙巴赫提出的a系数主要用来计算（ ） A、重测信度 B、复本信度 C、评分者信度 D、内部一致性信度 59．在经典测量的真分数模型下，公式SX2=SI2+SV2+SE2中的SI2是（ ）
A、测量误差的变异数 B、观察分数的变异数 C、与测量目的有关的变异数 D、稳定的但出自无关来源的变异数
60．由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（ ）
A、再测法 B、复本法 C、分半法 D、方差分析法
62．如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是（ ）
A、信度相等 B、长度相等 C、效度相等 D、测验总分的标准差相等
63．在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于（ ）
A、标准化测验 B、常模参照测验 C、非标准化测验 D、自适应测验
74.某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数
A.集中在高分端 B.平均数小于中数 C.中数大于众数 D.分布呈现负偏态 [08]
75．根据经典测量理论，常用的测验等值方法有（ ） A.全距等值 B.等百分位等值 C.线性等值 D.方差等值 [11]
74.在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有 A测验信度B测验效度C测验标准误D测验准确率
[13]
74概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解为（）
A目标主效应方差 B测量侧面效应方差C各种交互效应方差D相对误差与绝对误差的方差
（简答） [07]
78、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？ 信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。这是信度的描述性定义。
信度的操作性定义，主要包括三个方面：①、信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s 。②、信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r =PT 。③信度乃是一个测验X ( A 卷）与它的任意一个“平行测验”X ' ( B 卷）的相关系数，即r =P 。
测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大，信度就低，随机误差小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内容、施测情境等。
①被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。
②主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。
③施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。 ④测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。一般地，试题的取样、
（多选） [07]
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2007-2013心理学考研真题
试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。
⑤两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。 [08]
80．简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。
答案要点：
（1）测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性。（3分）
（2）提高测验标准化程度的方法主要有：
①测验编制过程要标准化。在确定测验纬度、题目编制、题目分析、测验信度和效度分析等方面严格按规定程序进行。（3分）
②测验实施过程要标准化。要统一指导语、统一步骤、统一时限，防止噪音和无关人员干扰等。（2分）
③测验评分和解释要标准化。评分和解释要制定详细、统一的标准，并据此进行严格的评分和解释。（2分） [09]
79．简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。 在一切测量中，由于各种因素的影响，测量所得的观测值并不准确地等于被测之量的真值。二者之差称为测量误差。根据测量误差的性质来来源，测量误差可分为系统误差和随机误差 。
常见的影响测验误差的因素主要有三方面：测验自身、施测过程、受测者。 （1）测验自身
测验自身的误差主要来源于测验的编制过程，其中项目取样影响最大。测验所要测量的内容是什么，测验的项目能否代表这些内容，是至关重要的。当测验的项目较少而取样缺乏代表性时，被试的反应很难代表其真实水平。对于有些类型的项目，例如是非题、选择题，被试可能凭猜测作答，从而降低分数的可靠性。此外，题目用词模棱两可，或对要求叙述不清等，也都会带来误差。 （2）施测过程
在测验的实施过程中可能引起误差的因素很多，如测试环境、时间、主试者、意外干扰、评分记分等。 （3）被试因素 在测量工作中，最复杂的和最难控制的是由被试本身引起的各种误差。测验中被试的应试动机、被试的焦虑、测验经验、练习效应、反应倾向和生理变因等因素都会带来误差。
(2)对导致测验结果原因的解释应慎重，谨防片面极端。 (3)必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据从最相近的团体、最相匹配的情境中获得资料。 (4)解释分数应参考其他有关资料。
(5)对测验分数的解释应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释。
(6)对来自不同测验的分数不能直接加以比较。如需加以比较，必须将二者放在统一的尺度上。 略)
（二）心理测验的应用
（单选） [07]
50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为
A、罗森塔尔效应 B、安慰剂效应 C、反应定势 D、肯定偏向 51、世界上第一个智力量表是
A、比纳-西蒙智力量表 B、斯坦福-比纳量表 C、韦克斯勒智力量表 D、瑞文推理测验 56、根据默瑞需要理论编制的人格测验是 A、卡特尔16种人格因素问卷(16PF) B、艾森克人格问卷(EPQ)
C、明尼苏达多相人格调查表(MMPI) D、爱德华个人偏好量表(EPPS) 59、主题统觉测验属于
A、成就测验B、自陈测验C、情景测验D、投射测验 [08]
41．下列智力测验中，属于非言语类测验的是（ ） A．比纳——西蒙智力量表 B．韦克斯勒智力量表 C．斯坦福——比纳智力量表 D．瑞文推理测验 47．罗夏（H．RorsChaCh）墨迹测验属于（ ） A．学业成就测验 B．能力倾向测验 C．人格测验 D．智力测验
48．爱德华个人偏好量表的设计采用了（ ）
A．顺序技术 B．多选技术 C．迫选技术 D．投射技术 49．临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（ ）
A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI
58．受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（ ） A．社会赞许效应 B．自我中心效应 C．极端分数效应 D．晕轮扩散效应 62．瑟斯顿提出的态度测量方法是（ ） A．核检表法 B．等距量表法 C．语义差异法 D．累加量表法
[12]
80、解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题。 答案要点：测验分数的解释涉及两个问题：第一，如何看待测验分数的意义;第二，如何将测验分数的意义告知给受测试者。
在解释测验分数的意义时，应遵循以下几个基本原则： (1)主试应充分了解测验的性质和功能。
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2007-2013心理学考研真题
[09]
51．瑞文推理测验主要测量的是（ ）。
A．言语能力B．特殊能力C．操作能力D．一般能力 62．下列智力测验中，属于文化公平测验的是（ ）。 A．中国比内测验 B．斯坦福比内测验验 C．韦克斯勒智力测验 D．联合瑞文智力测验
47．以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是 A．NEO B．MBTI C．MMPI D．CPI
53．编制艾森克人格问卷（EPQ）的方法是（ ）。 A．综合法B．经验效标法C．理论推演法D．因素分析法 52.20世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是（ ）。 A．操作测验技术 B．投射测验技术 C．评价中心技术 D．纸笔测验技术 [10]
59．在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用
A．疑问量表B．说谎量表C．诈病量表D．态度量表 60．在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于 A．情境测验B．评定量表C．投射测验D．自陈测验 62．用离差智商取代比率智商最主要的原因是 A．比率智商只能进行个体内比较 B．离差智商随年龄的增长而提高
C．智力年龄会随生理年龄的增长不断发展 D．比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求 [11]
46.下列是四位儿童的斯坦福-比内智力测验结果。心理年龄超过8岁的儿童是
四位儿童的生理年龄与比率智商 姓名 生理年龄比率 智商 小明 6 120 小丽 7 115 小刚 8 95 小芳 9 90
A.小明、小丽 B.小丽、小芳 C.小刚、小芳 D.小刚、小明
47.某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于
A.诊断性评估B.形成性评估C.安置性评估D.终结性评估 48.下列选项中，属于常模参照测验的是 A.教师自编测验 B.艾森克人格测验 C.句子完成测验 D.医师资格测验
49.下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是 A.被试可以自选测量模型 B.被试需要花费大量时间 C.被试可以自选试题 D.被试接受的试题会有所不同 [12]
54、在下列测验中，属于文字测验的是：
A、16PF B、TAT C、罗夏墨迹测验 D、瑞文推理测验 57.人格测验最常用的方法是( )
A、行为观察法 B、他评量表 C、访谈法 D、自陈量表
54．从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（） A、兴趣测验 B、创造力测验 C、态度测验 D、投射测验 58．心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中，咨询师最恰当的选择是（ ） A、SDS B、NEO C、SCL-90 D、SAS 65．在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（ ）
A、认知评估系统（CAS） B、考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC）
C、区别能力量表（DAS） D、一般能力倾向成套测验（GATB）
（多选） [09]
74．罗夏墨迹测验的记分要素主要包括（ ）。 A．反应的部位 B．反应的速度 C．反应的正确率 D．反应的内容 [10]
75．下列心理测验中，属于速度测验的有 A．文书能力测验中的校对测验
B．梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验 C．一般能力倾向成套测验中的装配测验
D．西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的音高辨别测验 [11]
67.测量记忆保持量的方法有
A.再认法 B.重构法 C.节省法 D.词干补笔法
（简答） [11]
79.简述人格测验中，影响信度系数的因素，并举例分析。 答案要点：信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。（4分） 影响因素：
（1）被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。（1分）
（2）主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。（1分）
（3）施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。（1分）
[13]
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（4）测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。（1分）
（5）两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。（1分）
（6） 测验的评分与计分。（1分）
[13]
79简述心理测验编制的基本过程 答案要点：
（1） 确定测验目的 （2） 制定编题计划 （3） 编辑测验项目 （4） 预测与项目分析 （5） 合成测验 （6） 项目标准化 （7） 鉴定测验 （8） 编写测验说明书
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