1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） 四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂 1.出示自学指导：
（1）请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分，找出描写修鞋姑娘的句子。 （2）通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
2.生自学，交流汇报。 六、拓展延伸 课外阅读
阅读《小学语言阅读资源》上相关的文章。 七、全课总结：学习了本课你有什么收获？ 八、课外作业：认读本课生字
板书设计：
到处寻觅
修鞋姑娘 回忆经历 朴实真诚
执着寻找
快乐读书屋一 信箱里的花束
教学内容：教科书12—13页
教学时间： 月 日 教学目标：
1．读准“娅”的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、 小巷”等词语 2．理解并感情朗读4个重点句子。
3．了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重、难点：通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心她人的品质。
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教学方法：自主学习 合作探究 教 具：课件 教学流程：
一、导入新课
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？板书课题，齐读课题。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每 组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） 四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1.出示自学目标：通过阅读课文，体会娜塔亚助人为乐和关心她人的美好品质。
2.出示自学指导：
（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？。
（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？ 2.生自学，交流汇报。 六、拓展延伸 课外阅读
阅读《小学语言阅读资源》中的《明年，也许》。
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七、全课总结：学习了本课你有什么收获？
八、课外作业：读《小学语言阅读资源》中的《姐姐》
能说会写
教学内容：教科书14页 感动 教学时间： 月 日
教学目标：1.能通过语言和表情打动、感动听众。
2.表达能够做到有条理、突出重点。
3.通过交流感人之事激发学生追求好品质的欲望。
重、难点：能通过语言和表情打动、感动听众。表达能够做到有条理、突出重点。
教学方法：谈话法 教 具：小黑板 教学流程：
一、激情导入，引入话题
结合本单元主题来导入话题 二、探究新知：
1.明确要求，自选话题
2.自选文字说明，明确本次活动要求。 3. “感动”是什么意思？
4.怎样才能突出让人感动的情节，怎样才能打动听众。
5.小组交流，选出最优秀的或者进步最大的同学，在全班交流。 6.评价标准：是否把事情说清楚。 三、巩固练习：练习说话
四、 总结：品德高尚的人崇尚友好、善良、淳朴、真诚的品质，我们不但要说的好，还要做的好。 五、作业：继续练习 板书：
感 动
1.友好 善良 淳朴 真诚 2.是否把事情说完整了
写自己经历的事
教学内容：教科书15页
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教学时间： 月 日
教学目标:1.从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。
2.要把事情的发展过程表达具体，包括把人物的动作、表情、语
言和心里活动写清楚。
3.适当注意细节刻画。
重、难点：写清楚事情的经过，事实求是的评价自己的经历，表达出真情实感。
教 具：多媒体。
课前准备：多媒体课件、例文。 课 时：三课时
第一课时
教学流程：
一、图片激趣，唤起记忆：
（多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图）
1.学生观察这几幅图，说说图上的表情各是什么？猜一猜，他们发生了什么事？
2.你能用一些词语来形容他们此时的表情吗？ 二、明析事例，审清题意
1.是啊，我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了。我们也曾因为满足了愿望而开心，因为遇到了不平而生气，因为受到了委屈而伤心??那么，你的脑海中浮现了哪些事情呢？ 2.指名交流：
三、揭示要求，明辨关键 1.出示本次习作要求。
2.说说亲身经历的事究竟有什么特点呢？
3.看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢？ 四、范文引路，表达真情
1.如何才能写得生动感人呢？看《那次竞选》多媒体出示范文。
2.读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感，是怎么写的？ 四、回顾生活，写出真情。
学生回忆自己的学习生活，选择最想写的一件事表达自己的真情实感。 五、交流学生的部分精彩片断。
回忆学生自己的生活，交流自己或高兴或伤心或愤怒的事。 提示学生学会适当的细节刻划，使自己的作文情真意切！
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板书：
写自己经历过的事 立 中 心 选 材 料 写 具 体 表 真 情
第二节
一、导入新课：这节课我们继续完成习作。 二、回顾写作思路。 三、继续完成习作。 1.动笔起草。 2.对比评价。 四、自己修改。 五、同桌互改。
六、整理、誊写在作文本上。
七、全课总结：说说习作中出现的问题。
第三节（习作讲评）
一、导入课题，组织典型作文的讲评
1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你 们的世界。
2.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。 3.展示典型习作，可以让作者朗读。 4.师生共同评议。
（他是否把事情的过程写清楚？ 这篇习作在语言运用方
面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的
目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情 写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真
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