1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。 2.课件出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)
四、 作业:抄写会写的字每字3遍.，背诵课文。 板书设计：
纯熟 盲姑娘 月光曲 入场卷 陌生 陶醉 记录
快乐读书屋三 常香玉的“小气”与大方 教学内容：教科书42—43页
教学时间： 月 日
教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习常香玉对自己家人小气和对国家人民慷慨解囊的崇高品
质。
3.认识5个生字，积累课文中优美的词句。
重、难点：重点从叙事中感受艺术家的崇高品质 教 具：多媒体
教学方法：自主探究 合作交流 教学流程：
一、导入新课
一般说大方的人不会小气，小气的人不会大方，可是豫剧大师常香玉既有大方的时候又有“小气”的时候，这是为什么呢？（板书课题）
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学 轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
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1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） 四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1.出示学习目标：学习常香玉对自己家人小气和对国家人民慷慨解囊的崇高品质。
2.出示自学指导：自由读文，从哪些事例可以看出常香玉的小气于大方？常香玉身上具有哪些可贵的品质？画出相关语句，并说说你的感受。 3.生自学，交流汇报 六、拓展训练
读《阅读资源》相关课文。 板书设计：
常香玉的“小气”与大方
“ 小气” 家人 自己 大方 国家 人民 德艺双馨的艺术家
达.芬奇学画 教学内容：教科书44—46页
教学时间： 月 日 教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。 3.认识生字。
重、难点：从达芬奇的成长经历中感受艺术家的崇高品质。 教 具：多媒体
教学方法：自主探究 合作交流 教学流程：
一、导入新课
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谈话导入 板书课题，齐读课题，质疑 二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3分钟内完成）
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学 轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字） 四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。再同桌说说。 五、比说话——读懂
1.出示学习目标：学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神
2.出示自学指导：自由读文，从哪些事例可以看出学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神。画出相关语句，并说说你的感受。 3.生自学，交流汇报 六、拓展训练
课文阅读更多有关达芬奇的故事。 板书设计：
达.芬奇学画 力求完美 尽心尽力 一丝不苟 精益求精
能说会写 我喜欢的一位艺术家 教学内容：教科书44—46页
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教学时间： 月 日 教学目标：
1. 搜集一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受启 发等讲清楚。
2.培养学生认真倾听他人发言的习惯 3.指导学生正确评价他人的发言 重、难点：
1、培养学生认真倾听他人发言的习惯。 2、指导学生正确评价他人的发言。 教 具：多媒体
教学方法：自主探究 合作交流 教学流程：
一、导入
1.出示多位艺术家的照片，激发学生交际的兴趣 2.学生讲述交流
3.谈自己喜欢的一位艺术家 4.全班交流 活动要求：
发言人要将这几位艺术家的故事，讲述清楚说出自己喜欢这位艺术家 的理由，其他同学认真倾听。
师生评议：
教给学生正确评价他人的发言，如：讲的内容好在哪里，讲清楚了没有，有什么欠缺等，还要注意评价时，客观公正、态度诚恳。
二、总结与展示：
教师总结学生将自己搜集到的资料，图片在班级展示脚张贴展示，促进交流。 板书设计：
我喜欢的一位艺术家 齐白石 画家 梅兰芳 戏曲家 郎朗 钢琴家
郭兰英 歌唱家
我喜欢的一部艺术作品 教学内容：教科书第48页
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教学时间： 月 日
教学目标：
1.选择自己喜欢的一部分艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里， 及对自己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。
2.在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3.学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。 重、难点：
1.在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
2.学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。 教 具：多媒体。
课前准备：多媒体课件、例文。 课 时：三课时
第一课时
教学流程：
一、导入（激趣） 1．学生讲述交流
2.分组讲述，谈谈自己喜欢的一位艺术家 3.全班交流
二、明确要求：将艺术家的故事讲述清楚，说出自己喜欢这位艺术家的理由，其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解
三、范文引路，指导习作方法
1.介绍清楚自己喜欢的艺术作品及自己喜欢的理由和对自己的影响。 2.可配合图片介绍。
3.按照一定顺序分段叙述。 四、学生习作
五、交流学生的部分精彩片断。
指名朗读自己的习作，自评哪些地方写清楚了，哪些地方有欠缺，并尝试修改。 板书设计：
我喜欢的一部艺术作品
题目自拟
按顺序，讲清楚 说理由，谈影响
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