第三单元 待人接物须明理 第6课 《礼貌待人》 第一站 人际交往要礼貌
预习提示：
1、什么是礼貌？ 2、礼貌的作用
3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害？ 学习目标:
[情感、态度、价值观目标] 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
[能力目标] 能正确使用口头和书面的礼貌用语 [知识目标] 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。 学习重点：礼貌的重要性。 学习过程：
一、自学提纲 见（预习提示）
自学指导：通读教材，解决以上3个问题。
组内交流、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。 检测自学效果 合作分享：
1、什么是礼貌？
2、礼貌的作用
各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害？
观看人生AB剧，引导学生总结不礼貌行为的危害： 课堂剧表演：分组合作自编一个节目,以说明不讲礼貌的危害。形式:小品,短剧等。 时间:3分钟以内。
总结收获：
课堂检测：
辨析：礼貌只是小事,没必要多此一举.
21
第二站《如何讲礼貌》
预习提示： 1、如何讲礼貌？
2、长时间不理发是有个性VS长时间不理发有损个人仪表，你的观点？ 3、十字文明用语是什么？
4、生活中，怎样培养得体的行为？ 5、道歉是------的表现
6、生活中，怎样对待残疾儿童？ 学习目标： [情感、态度、价值观目标] 通过学习知道哪些行为是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系 。
[能力目标]能掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
[知识目标] 讲礼貌的途径。
学习重点：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 学习过程
一、自学提纲 见（预习提示） 自学指导
1、通读教材，解决以上6个问题。 2、组内交流
二、检测自学效果 1、通答案 2、各抒己见(分组讨论)：在我们同学交往中都有哪些不文明行为?例如：仪表，语言，行为等方面。我们应怎样改正？ 3、辩论赛
甲方：遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见，坚持自己的意见 乙方：遇到和自己观点不同的人应有自制，有气量，有涵养，以礼相待，化解矛盾
三、感悟升华
回忆自己感到内疚的一件事，和同桌组成一组，真诚地向别人说一声“对不起”。互换角色，重复一次。
1、当你向别人道歉时，你的感受？ 2、当别人向你道歉时，你的感受？
22
课堂练习 练习一
1、下列属于礼貌行为的是（ ）
A.见到同学，装作没见 B.随手乱摘校园花草 C.回答问题举右手 D.遇到老师，不打招呼
2、下列说法正确的是（ ）
A.讲礼貌的人能愉快交友，但真正的朋友不多。 B.文明礼貌是中华民族的传统美德。 C.文明礼貌是人际交往的润滑剂。 D.礼貌是自然形成的，不需培养。 3、简答 中学生如何尊重老师？
练习二
1、下列属于文明礼貌行为的是（ ）
A.中学生可以佩戴首饰上学B.妨碍他人不道歉无关紧要
C.说话要注意场合，态度诚恳D.要见义勇为，遇到不平事，拔刀相助
2、下列作法正确的是（ ） A.与人握手，可以用左手握手。 B.说话习惯带尾巴，可以理解。
C.进电梯，主人在先，按按钮，再请客人进。 D.吃西餐时，右手拿刀，左手拿叉。
23
第七课 平等待人 第一站 人人平等
[预习提示]
阅读P77-80内容，结合已有知识回答下列问题： 1、如何认识平等?
2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？ 3、怎样做才是平等待人？
4、如何理解“法律面前人人平等”？
5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？ [学习目标]
1、情感、态度与价值观目标 通过学习，充分认识到平等待人的重要性，学会在法律规定范围内正确行使平等权。
2、能力目标
通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 3、知识目标
了解平等是法律赋予我们的权利. 知道平等是法律规定范围的平等. 明确平等是人际交往的前提和基石
重点：知道平等是法律规定范围的平等.明确平等是人际交往的前提和基石。 [学习过程]
一、自学课文，回答问题
阅读教材77页“八路军改称谓”的材料。提问： 1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？
2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？哪些是可取的哪些是不可取的？
二、深入探究
调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么？
辩论：以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。 甲方：平等权可以随意行使；
乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。； （ 三）社会观察 看教材第81页后，思考： (1)你是如何认识班级某些同学的行为的? (2)请你设想,欣涛可能发展的结果。
(3)你认为应该怎样对待班里的其他学生？ （四）各抒己见：
在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明.
四、 请评析给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？
24
第二站 相互宽容
学习目标
知识与能力
1，理解是共同生活的基石。 2，宽容生生活的润滑剂。 情感、态度与价值观
宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们要学会宽容。 学习重点
1，理解是共同生活的基石。2，宽容生生活的润滑剂。 学习过程 一，经典事例，《仇恨袋》说明 。
思考：宽容他人的过错是否有必要？你是否有做错事，希望别人宽容的时候？你曾经宽容过别人的过错吗？ (1)理解是共同生活的基石。 名言：“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群而彼不能群也。”――荀子（中国古代思想家）
这句话告诉我们什么道理？
(2)宽容是生活的润滑剂。
教材上“各抒己见”栏目，结合实际谈一谈是否宽容了他人。 (3)宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。
二、体验
①课间别人在玩踢毽子游戏。你想参加应该怎么办?
②假如别人拒绝了你要求参加游戏的请求，你该怎么办?
③课间你在玩踢毽子游戏。假如别人要求参加你正在进行的游戏你怎么办?
你为什么这样做？ (4)宽容是有限度的。
“以恕己之心恕人则全交，以责人之心责己则寡过”，告诉我们 一些父母过分溺爱、宽容孩子的过错而造成不良后果，这又告诉我们
25