我在学校遇到困难时，我第一个就会去找班主任帮助我 12345 资料来源：杨智翔.国小教师人格特质、幸福感与师生关系之研究[D].国立台湾师范大学教育心理与辅导学系硕士论文，民国九十九年：11. 二、良好师生关系的意义 人是生活在人际关系之中的动物，人际关系既是人的社会性需要，也是社会功能实现的基石。班级中的人际关系是学生健康成长的人际环境，是教师职业幸福感的重要来源之一。良好的师生关系无论对学生还是教师来讲都有着重要的意义。 （一）拉近师生情感距离 良好的师生关系可以拉近师生的情感距离。师生关系冷漠松散，会影响学生的对师生关系的定位，学生会在见到教师时出现情绪不稳定、紧张、缺乏心理安全感等消极的心理反应，这些反应如果持续的时期较长则会影响到学生良好性格的形成。良好的师生关系，可以减轻学生与教师相处的心理负担，使学生在与教师的交往和交流中感到轻松愉快，拉近师生间的情感距离。良好的师生关系建立过程不仅是拉近师生情感距离的过程，客观上这也是增加学生在师生交流与交往中的安全感，提高学生的交往能力和交往信心，促进学生的社会性发展的过程。 （二）更有利于学生爱学 常言道亲其师，信其道。特别对小学生而言，如果师生关系不好，那么学生出现从心理上对教师的教育教学行为产生有意无意的排斥的可能性则更大。良好的师生关系有效排除了学生从心，学生会积极地投入到学习之中。有研究者（Jan Hughes and Oi-man Kwok，2007）综述多项研究指出，当学生体验到学校归属感和支持性的师生关系和同学关系时，他们会被激发而更加积极而恰当地参与班级生活。一旦学习动机提高了，能够积极学习，学生就会学习到一定的知识和形成一定的学习能力。在具备了一定的学习动机和学习能力的基础上，经过教师适当的引导和训练，学生就会形成良好的学习习惯。
（三）更有利于教师爱教
师生关系不仅是对学生的学习和发展意义重大的学生学习环境，它同时也是教师的教育教学环境，对教师的教学乃至专业发展之意义也十分重大。良好的师生关系包含着教师的教育观及教育实践智慧，它既是教师教育教学的目标和结果，也是教师展开教育教学的手段，是教师工作生活的重要环境。独立松散的师生关系之下，教师难以体验到教育教学工作给自己带来的快乐。和谐友好的师生关系则会让教师感觉到教育教学是一种享受，和学生们在一起是一种幸福。有了这种享受感和幸福感，教师会建立起长期从教，认真从教的信心，会更加热爱教师职业。
【教育资料】
良好的关系是提高教学的关键
——卡姆拉斯的课堂管理诀窍和对新教师的建议
·在课堂管理方面，你有什么诀窍吗？
卡姆拉斯：对于很多新教师来说，课堂管理显然是一个巨大的挑战，很多教师的整个职业生涯都为之头疼。对于这个问题，我认为要把握三点。
首先，最佳的课堂管理技巧是把课上得真正吸引人。把课上得精彩，会解决你面临的很多管理问题。但除此之外，对学生有一套明确的规则和要求真的很重要。一定要确保他们都理解了这些要求，仅仅有规则是不够的，你必须教会他们遵守这些规则，并建立起一个赏罚分明的制度。
如果他们没有达到这些要求怎么办？赏罚分明的制度必须要给他们清楚地描述出来。在我的学校，我们使用的是记过罚分制度，学生要为所犯的每一个错误承担后果。我们把这套制度教给学生，就像教一门学术性课程一样：我们要对他们进行测试，确保他们记住了，能够背诵，然后我们再执行，非常严格，且始终如一。这是我要说的第二点。
第三，不要忘记表扬学生的优点。表扬学生的好表现和积极的努力会产生巨大的力量。比如，你在努力使一群七年级的学生排队去吃午餐，其中有3个学生散漫地落在后面，而全班同学有30人，你也许会花很多时间来招呼这3个人，但你也可以感谢每一个已经排好队的人。我敢保证，如果你对排好队的学生进行表扬和感谢，你会更快地使那3个人站到队伍中来。
表扬确实能起很大的作用。我在课堂上虽然不给学生发糖果之类的东西，但我会在上课的途中拿出我的手机，给某个学生的家长打电话，无论他是在上班还是在家里，把他孩子在课堂上刚刚做的一件漂亮事告诉他。知道吗，这是孩子们最想从我这里得到的奖励，他们会因为我给他们上班的父母打电话而高兴得忘乎所以。
·家长、学生以及同事经常态度消极，你如何做到每天都保持积极心态？
卡姆拉斯：有3条途径让你保持积极心态。第一，每天放学之前，让5名学生站起来说一说有关其他同学的鼓励性的话，你很难做到不满脸笑容地走出教室！第二，找到那些始终保持积极心态的同事和导师，尽快地跟他们结成对子。第三，每个星期找出一些时间留给自己。我任教的第一年每个星期三晚上都要去上摄影课，每星期还要花3个小时在实验室里放松心情。坦白地说，这对我保持积极心态有很大的帮助，还有助于我成为更好的教师。
·当你第一次走进教室，学生肯定会从上到下打量你这位新教师。你是怎样赢得他们对你的信心，让他们支持你的？
卡姆拉斯：第一次走进教室，一定要向学生显示出你对学习这件事非常严肃认
真，对全班学生都有很高的标准。这会即刻给学生定下基调——“今年我们一定要争取好成绩”。孩子们真的需要这样。他们渴望获得这样的推动，这样的命令，以及知道有人会有条不紊地带领他们进步。
当然，要赢得学生的心，还有很多其他事情可以做：在课下与学生共度时光，参加他们的象棋或篮球比赛，家访，跟学生家长交谈，等等。它们都能帮助你营造一种信任感和友好和睦的感觉，对你的课堂教学很有帮助。
·你对新教师有什么好的建议？
卡姆拉斯：首先，万事没有捷径。有时候，新教师或正在困境中寻出路的教师希望能找到一个一劳永逸的方法，但我并不认为存在这样的方法。我想道理其实很平常，就是努力工作，一天又一天，一旦你领悟了这个道理，你就会成为一个更有实力的教师。
新教师真的要高度重视关系：与你学生的关系，与同事的关系，与学生家长的关系——我发现这些关系对于你的课堂效果起着非常关键的作用。你跟家长的良好关系会使你赢得家长的信任，让你能够跟他们谈论比较棘手的问题；跟学生的良好关系有助于帮助学生度过难关，当然也会帮你在课堂上度过难关，而与同事的良好关系能帮你在学校更加顺利。
此外，我还经常告诉新教师，永远不要对你自己的表现感到满意。我认为，时常对你的表现进行反思，问自己怎样才能够提高——给自己的课堂录像，让其他人听你课，听那些优秀教师的课——对你的成长是必不可少的。
而且，从来不要指望有一天你会做得完美。我虽然被评为全国年度教师，但我也有做得不好的时候，我乐于承认这一点。教学是一件困难的事，你必须不断为之提高。只要你致力于提高的过程，你就会成为一位能干的教师。
资料来源：李茂.在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案[M].上
海：华东师范大学出版社，2007：135-137.
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专题六 问题学生辅导
学习目标
1.了解问题学生的概念
2.了解问题学生产生的原因
3.理解教育问题学生的原则
4.掌握具体行为问题的学生表现及处理策略
5.掌握改变教师自己言行的策略