针对SWOT分析的S（Strength，优势），W（Weakness，弱势），O（Opportunity，机会），T（Threat，威胁）各个项目反映的情况，教师可以分析班规运行的内在优势，把握好外在有利机会，并克服内部弱势的限制，减少外部劣势的不良影响，制定详细的有针对性的策略。
班级常规经营SWOT分析运用表
资源来源：吴世仁.国小五年级班级常规经营之行动研究[D].国立屏东教育大学教育学系硕士论文，2010：57. 在制定班规前进行SWOT分析，有针对性的了解班情，增加班规的针对性，可避免简单的一般性班规和盲目性班规的出现，提高班级管理的水平。当然，作为SWOT分析法的补充和相互印证，班主任还可以利用问卷法、调查法和访谈法等其他方式了解教师、家长和学生对班规制定方面的看法、意见和建议。 四、班级常规的内容 班级常规的内容到底要包括哪些？当具体说班级常规应该包括什么时，我们必须要从一个维度进行描述。因为从不同维度，我们可以有不同的描述。从目的看，可以分为一般性常规与特定性常规。从流程看，有到校常规、在校常规、离校常规。从项目看，可以分为班务常规、管理常规、交流常规与行为常规。从时间看，可以分为日常规、周常规、月常规、学期常规、学年常规。 班规内容分类 划分维度 目的 流程 项目 时间 具体内容分类 一般性常规、特定性常规 到校常规、在校常规、离校常规 班务常规、交流常规、行为常规 日常规、周常规、月常规、学期常规、学年常规 （一）一般性常规、特定性常规 一般性常规是为达到一般性的目标而制定的班级常规，特定性常规是为了完成具体任务而制定的班级常规。卡罗尔·西蒙·温斯坦和安德鲁·J·米格纳诺（2006）对班规曾经进行过这种分类。基于西方社会的价值背景，卡罗尔·西蒙·温斯坦，安德鲁·J·米格纳诺（2006）认为，一般性班规的目的是为了引导价值、希望和期望，例如以你希望他人对待你的方式来对待他人、尊重他人的财务和隐私权。班级常规是一个宏观社会背景下对学生行为进行调节的标准规定，它必然要包含一个国家和社会普遍传导的价值规范。
特定性班规是针对具体问题、任务、目标的班级常规。一般性班规与特定性班规的关系是一般与个别的关系。前者是指导性的原则，后者是针对具体学生的具体行动原则与规定。这些具体原则与规定通过调节学生的具体行为，让学生达到对一般性班规传导的价值的认同。卡罗尔·西蒙·温斯坦和安德鲁·J·米格纳诺（2006）例举了特定性班规涉及的内容：发言前要举手、离开座位前要获得允许等。“学生早晨到教室后，是不是要挂好外衣，立即到自己的座位上把书拿出来？还是他们可以和邻桌同学轻声交谈，削铅笔，做游戏？当学生需要纸张写作业时，是他们自己去拿，还是你指定了‘作业纸班长’，或者是你亲自去发？学生想去洗手间时，他们要得到许可，还是直接去就可以？学生在桌旁学习的时候，他们可以互相帮助吗？还是必须独立学习？”
（二）到校常规、在校常规、离校常规
按照一天的活动流程，班规涉及到到校常规、在校常规和离校常规。到校常规，即学生早晨到校应该干什么。Maria L. Chang（2004）比较详细地介绍了这三种类型的班级常规。她谈到了学生早晨到校时应该做的事情。学生刚到教室，他们需要确切知道该做什么。应该如何处理他们的家庭作业？他们应该把他们的书包放什么地方？把他们的外套和其他东西放在什么地方？当等待上课时他们应该做什么？课什么时候真正开始？Maria L. Chang指出，当孩子知道这些问题的答案时，他们就顺利通过早晨的班级常规直接进入学习。
上一页 1 2 3 下一页
专题四 营造班级环境
学习目标
1.初步了解教室环境的作用
2.熟悉教室的设施、设备与器材包括哪些内容
3.了解学生座位安排的作用
4.掌握学生座位安排的原则
5.掌握教室布置的原则
重点与难点
1.熟悉教室的设施、设备与器材包括哪些内容。
2.掌握学生座位安排的原则，能在安排学生座位时灵活运用这些原则。
3.掌握教室布置的原则，能在教室布置过程中充分考虑这些原则。
【理论概要】
《荀子·劝学》中说，“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是说环境对人的发展有着重要影响。中小学生的绝大多数学习和学校生活时间都是在教室中度过的。班级环境对学生的身心健康发展具有重要的影响。因此，教师应该持续关注班级环境建设，使其对学生成长产生更加积极的影响。
一、教室的设施物品与安全
如果从一个班级的视角去看教室的设施，我们可以分析教室设施的齐全情况与标准情况。事实上仅从一个班级学生常用的教室来分析，不能做到对学生所用的教学、学习、活动与生活设施的全面关注，但是，限于讨论的范围这里仍然聚焦于教室这个范围。
（一）教学学习设施
教学、学习设施是指与教师教学与学生学习直接相关的设施。传统的教学学习设施主要有：黑板、讲台、桌椅、班级图书架（柜）等。现代的教学学习设施有：电脑、电视、投影机、屏幕。这里将教学学习设施分成传统的教学学习设施和现代的教学学习设施是基于设施出现的时间等因素划分的，并不强调哪个更重要。但是，一般来讲传统的教学学习设施可以相对独立的完成教学与学习，而只依靠现代的教学学习设施是很难单独完成教学的。
在教学设施使用中需要考虑到学生的健康和学生的年龄特点。根据《城市普通