中学教科研活动记录
学期：2014—2015学年第一学期
周次 参加人员 活 动 内 容 第六周 教研组 理科教研组 全体理科组教师 一、探讨如何开展“说教材，研教法”活动 二、 每位教师简单谈谈自己对活动的理解 三、 教导处刘主任总结活动的收获 1、创“疑”境，激发探究欲望 活 动 效 果 2、强调数学学习的实践性与探索性 3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养 。
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学期：2014—2015学年第一学期
周次 参加人员 活 动 内 容 第七周 教研组 文科教研组 全体文科组教师 用英语组织教学，创设语言环境。1、我们在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。(用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。)例如：当某个教学环节要结束时，老师说“One, two, three”或者以chant的形式“Close your book, closeyour book!”，让学生一边chant一边迅速坐端正“Sit up straight,(repeat)”。 2、我们要求学生在公共场合尝试用英语打招呼；凡是英语课上，就要求学生尽可能用英语进行交流，如果学生迟到了，就必须说“S－orry, I’m late. May Icome in?”老师也会有礼貌地回应“Come in, please！” 通过本次活动，教师们重新认识了英语听说训练的重活 动 效 果 要性，在以后的教学中更加注意对学生进行听说训练，提高学生的听说能力。
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学期：2014—2015学年第一学期
周次 参加人员 活 动 内 容 启示及主要收获： 第八周 教研组 理科教研组 全体理科组教师 一、听课 听郄志祥老师如何开展的“说教材，研教法” 二、评课 讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。 活 动 效 果 讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
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学期：2014—2015学年第一学期
周次 参加人员 活 动 内 容 第九周 教研组 文科教研组 全体文科组教师 关于语文课的朗读： 1. 范读 2．领读 3．伴随情景的朗读 4．齐声朗读 5．个别朗读和分角色朗读 6．背诵并复述 通过本次活动，教师们各抒己见，总结归纳了常用的活 动 效 果 几种语文朗读方法，既是总结又是升华， 在日后的教学将会利用各种有效的朗读方法，提高学生的朗读水平。
中学教科研活动记录
学期：2014—2015学年第一学期
周次 参加人员 活 动 内 容 能始终以学生为主体，体现了新课改的思想，能深刻挖掘教材，第十周 教研组 理科教研组 全体理科组教师 一、齐永刚老师说教材。 二、评课： 说教材的教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。 三．刘主任指出活动中存在的问题。 活 动 效 果 不光注重基础知识的讲解与训练，还能将知识向横向和纵向发展，注重培养学生的发散思能力，在新知识的传授中一步一达标，减小了梯度，教案设计有深度，有价值。