动作、气质、讲稿等。（播放微课视频） 做好笔记和2.点拨：可以联系梁启超的思想经历、时代背景以及本标注，完善文的相关内容回答，言之成理即可。 学案。 3.梁氏独特的开场白。通过对梁启超动作、语言的描写，表现他谦逊中略带自负、讲话幽默的个性。 引导学生讨论： 1.本文的情感表达有什么特点？ 讨论2. 作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描展示 写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”你对这种主张有什么看法？请结合本文谈谈你的认识。 参与讨论和辩论，可就某个问题重点参与一组的讨论，学生展示后点拨分析： 1. 关键信息：情感表达有三种表现方式：一是直接的质疑表达，二是半直接半含蓄的表达。三是完全含蓄的表达。 点评 2.示例：梁实秋自觉追求文体简洁美，他主张散文“篇幅不一定要长”，主张简单，力求全文无无用的材料，无多余的话，本文做到了简练、传神。 阅读、诵读文本，思考讨论，小组展示，相互辩难。 各小组展示、辩论。做好笔记和标注，完善学案。 PPT课件 第2课时 PPT课件 第三层级 学习过程 第2课时 第1课时 1.要求学生完成“基础智能检测”中1至4题，检查完独立思考，成情况。 完成练习，基础2.针对练习情况作提示归纳。 分析教材文检测 本，形成鉴赏能力。 要求学生完成“全新视角拓展”中的5至7题，检查完独立思考，成情况。 完成练习，视角2.针对练习情况作提示归纳。 能迁移鉴赏拓展 写人叙事类散文的能力。 总结反思 要求学生完成“思维导图构建”，总结全文知识内容。反思学生课堂表现及其教师教学效果。 1.人物形象2.写作特色3.情感表达 PPT课件 PPT课件 第四第2层级 课学习时 过程 PPT课件 课外以《他（她）》为题，写一个片段，要求用细节来表现人物的个性。 拓展 板书设计 课后巩固 版本模块 人教必修1 课题 第三单元复习 课程类型 PPT课件 PPT课件 PPT课件 15届导学案思维导图构建 金太阳固学案 复习课 课时 1 上课日期 年 月 日 授课老师 目标解读、学法指导、课程导学建议、重点难点、教学建议 五个栏目调15届导学案 教师准备：1.阅读《金太阳导学案》，提示学生回顾本单元三篇文章及获得的知识。 2.补充现代写人记事类散文阅读资料，归纳近三年高考特点，组织多媒体素材。 3．检查学生本单元练习情况，统计存在问题，加强复习的针对性。 课前 学生准备：1.学生回顾本单元三篇文章及获得的知识，熟读三篇文章，背诵《记念刘和珍君》第准备 二、四节。 2.完成《导学案》“预学区”内容，回顾三篇文章学习后的“反思”，查找知识缺漏。 3.有余力的学生可试做近三年高考现代文学类文本阅读题，并总结考查重点。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 本单元我们学习的三篇散文,都是现当代写人记事的散文名篇，《记念刘和珍君》《小狗包弟》写悲惨忧伤之事，表悲悼、《记梁任公先生的一课堂创设愤怒和怀念之情，给人以沉重感、正义感；导入 情境 次演讲》写先师形象，表敬爱之情，诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。我们通过回顾这三篇文章来对阅读写人记事类散文作一个小结。 学生行为 阅读文本，回顾旧知，思考讨论 媒体运用 PPT课件 出示思考题，引导讨论： 思考、讨论，纠偏，1.你能列举出鲁迅四类作品中的哪些文集名称？ 查漏补缺。 2．请简述本单元三篇文章的主要内容。 第一回顾讨论后明确： 层级 教材 1.四类：小说（3）、散文（1）、散文诗（1）、杂文（16）。 学习2.作品形象、主要事件、作者情感。（注意观察学生语过程 言的逻辑性） 完成检查预学案完成情况，点评。 学案 出示思考题，引导讨论： 1.本单元三篇作品中，哪一个形象给你的印象最深刻？讨论这个形象有什么特点？？ 展示 2.通过复习本单元，在品人和品文上，你有哪些方法体会？ 第二层级 学习过程 参与讨论，共同归纳明确：1.点拨：文学作品鼓励个性化阅读，但要注意以文本内容为依据。（1）刘和珍：追求进步，有组织能力，本性善良，为人谦和，勇赴国难。（2）小狗包弟：可爱、聪明、有情义、通人性。质疑（3）梁任公：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗点评 直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。 2.(1)准确把握形象特点；(2)分析主线材料；(3)分析独立思考，完成学案。 阅读教材相关内容，思考归纳，讨论。 PPT课件 PPT课件 小组展示、辩论。发表见解，做到有理有据，。统一认识后，做好笔记和标注，完善学案。 PPT课件 组织材料的手法；(4)分析文章表现手法；(5)品评个性化语言。 第三要求学生完成第三层级检测题，检查学生完成情况。 独立思考，完成练层级 基础习。 学习检测 过程 要求学生完成“思维导图构建”，总结知识内容。反思第四学生课堂表现及其教师教学效果。 层级 总结1.基础夯实； 2.作品形象； 3.写作手法；4.语言表学习反思 达。 过程 沿着“思维导图构建”回顾知识技能、过程方法等，形成书面反思，以备查漏补缺。 PPT课件 PPT课件 从《左传》《史记》《战国策》三本史籍中任选一本精读，基本层次要能复述其中的课外故事，并运用于写作中；追求较高层次要求能对文学的虚构是否影响史书的严谨提拓展 出看法。 板书 15届导学案【思维导图构建】 设计 课后巩固
金太阳固学案 PPT课件 PPT课件 PPT课件 必修一第三单元作文 版本模块 人教必修1 课时 1 课题 上课日期 人性光辉 写人要凸显个性 课程类型 授课老师 作文课 年 月 日 目标解读、学法指导、课程导学建议、重点难点、教学建议 五个栏目调15届导学案 教师准备：1.阅读《金太阳导学案》，提示学生准备刻画人物的作文素材。 2.补充观察、刻画人物的理论资料，搜集学生描写人物的练笔，组织多媒体素材。 3．写一篇能凸显人物个性形象的下水作文。 课前 学生准备：1.回忆观察一位熟悉的人物，回忆经典作品中人物个性化的形象，思考作者运用的手准备 法；准备刻画人物的作文素材。 2.阅读《金太阳导学案》，完成《金太阳导学案》“预学区”内容。 3.查找补充刻画人物的相关资料，阅读归纳教材所介绍的知识方法。 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 思考讨论，归纳故事暗含的道理：写人要有特色。发表看法。 媒体运用 观察生活或赞扬人物独立特行的歌曲、莫泊桑、福楼拜画像 阅读文段，围绕问题思考，分组讨论交流。 PPT课件 以苏教版小学教材《莫泊桑拜师》导入：法国著名作家莫泊桑觉得自己的文章不生动，就去请福楼拜指导，福楼拜建议他详细记录每天马车经过门前课堂创设的情况。他再一次去请教福楼拜的时候，福楼拜肯导入 情境 定了他的进步，同时指点他除了要仔细观察，还要发现别人没有发现和没有写过的特点。莫泊桑虚心聆听，认真践行，终于写出了不少世界名著。 1提问：作文片段《父亲，我爱你》是通过哪些描写手法凸显父亲形象的？ 第一层级 个性？ 学习师生讨论后明确：1.语言、肖像、行动描写。刚毅、积极参加小组交流，提过程 完成坚强。 出问题，发表见解。 学案 2.叙事，多手法、多角度描写。 1.为了更好地表现人物的精神世界，在写作中应如阅读，思考归纳，讨论。 何选材？ 2．为了更好地表现人物的精神世界，在写作中应讨论如何描写？ 展示 3．阅读提供的文段，分析其凸显人物个性的方法，第二谈谈自己得到的启示。 层级 4．总结：除了前面大家提到过的问题，你认为还学习有哪些方法可以凸显人物个性？ 过程 参与讨论和辩论，共同归纳明确。 小组展示、辩论。 1.平面选材、立体选材。 质疑2.肖像以形传神，心理倾诉心声，环境以景写人。 点评 3．技法：突出独特特征，人物个性鲜明；以小见大，细微之处见真情；角度独特，烘云托月。 方法交流 2.概括教材知识介绍，提问：怎样才能凸显人物的PPT课件 PPT课件 启示：不宜面面俱到，抓小事件、小细节，间接（侧面）与直接（正面）描写结合。 4. 彰显人物个性：描写动态特征，截取生活片段，多角度描写。 第三层级 基础学习检测 过程 1.要求学生完成“基础智能检测”第1、2题，检独立思考，完成阅读思查学生完成情况。 考。 2.针对学生片段作文情况做提示归纳：动词准确，肖像（外貌）描写传神。 沿着“思维导图构建”回顾知识技能、过程方法等，形成书面反思，以备查漏补缺。 PPT课件 第四要求学生完成“思维导图构建”，总结知识内容。层级 总结反思学生课堂表现及其教师教学效果。 学习反思 抓个性、抓细节、精选才、以小见大、塑造人物 过程 课外观察一个熟悉的人，写出他（她）的个性特点。 拓展 PPT课件 PPT课件 PPT课件 PPT课件 板书 15届导学案【思维导图构建】 设计 课后巩固
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