啪！”几枚一角硬币飞出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太不像话了！自己迟到、违纪还挖苦打击小B同学。走，找班主任评理去！”班长小E忍无可忍，拍案而起。一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。教室里只剩下含着泪花、低头沉思的小B同学。
练笔提示：
人物：戴眼镜的司机 秃头男子 高个子小女生 个头很小的小朋友 医院的陈院长、医生、护士 其他群众 地点：门诊部
事件：大厅里，一个摔伤的小男孩奄奄一息地躺在长凳上。送他来得戴眼镜的司机拿出了身 上仅有的200元钱，可做
手术的费用还远远不够。一边是还差很多的手术费，一边是奄奄一息地孩子等着进手术室??
想象一下，事情接下来会怎么发展？上面所述的各个人物分别会有怎样的表现？事情的结局会怎样？请你抓住他们在特定场面中特有的神态、举止、语言、心理等，塑造出他们各自不同的形象，写成400-500字的完整作文。题目自拟。
读写达标四：运用对比，表现人物鲜明的个性。 阅读领航：
萌 芽
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样是种不出来的。” “知道。”
“那你干嘛还这样？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
几天后，小男孩的家长才发现他的古怪。
这天，家里正好酱油用完了，男孩蹲在门外，他父亲叫他去买酱油。连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说:“你蹲在这里干什么？叫了你几声都听不见。你的心到哪去了？买酱油去！”说着，他便把钱递给了孩子。过了很久，男孩还没把酱油买回来。孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核埋进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了。他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？” 孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院子里的小孩一起玩。
一个星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个小女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄。但还没等我过去，男孩也看见了。男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出来的。” “知道。”
“那你干嘛还这样？”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。 男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。” “种下去要每天浇水，你知道吗？”
男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩。但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，说：“你怎么在这里流泪？” 男孩说：“葡萄藤是她的爸爸插下去的，我看见了。” 男孩又说：“她的爸爸真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 阅读练习：
1、 读句子，说说你从加点词中体会出了什么。 A、“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B、父亲呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C、几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 阅读下面的语句，回答问题。
A、 男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时可能会说些什么呢？写在下面。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B、 男孩说：“葡萄藤是她的爸爸插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她的爸爸真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 男孩为什么称赞女孩的爸爸“真好”？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、 请用简洁的语言概括文中所写的两个父亲的形象。
男孩的父亲：___________________________________________________________ 女孩的父亲：___________________________________________________________
任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱、优秀和不良。对比写人法有两种，一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化；另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。如《萌芽》中对两位父亲的对比，批评了前一位父亲的做法，赞美了第二位父亲的体贴、细心、尊重孩子的做法。采用对比法写人时，首先，要注意突出主要人物和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主，如本文，把重点放在第一位父亲和孩子的身上。对第二位夫妻和女孩则采取弱化处理。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。此外，还要注意前后照应，如本文小男孩说女孩的爸爸好，实际上是间接地批评了自己的爸爸，让人又想到他的那位粗暴、武断、不尊重孩子想法的父亲。
积少成多
乘凉 贮满 沉浸 古怪 心思 耳光 沉默 恢复 理会 倒霉 尴尬 崇高 低下 大方 羞涩 漂亮 丑陋 温和 粗暴 果断 武断 麻利 执迷不悟 习以为常 熟视无睹 相提并论 天壤之别 记忆犹新 无言以对 津津有味 细声细语
只见一位女士口里正津津有味地嚼着香蕉，可手中的香蕉皮却随手丢到了路上，再看她的表情，脸上丝毫表现不出愧疚与悔改之意，心不虚，脸不红，好像已经习以为常了，旁边的行人好像也对眼前的事熟视无睹了，也就不予理
会。
茫茫人海中，能与这位女士“相提并论”的人数不胜数，操行上的缺陷，使他们在其他人的眼中是那么丑陋！ 看着地上的那个孤零零的香蕉皮，唉，可怜哪！它本一个待在垃圾桶里，而现在，却任人踩踏。它，随时会使一个人躺下。
“啊！”
刚想到有人会被香蕉皮滑倒，这不，倒霉的人“现身”了！唉，可怜哪！刚出门便来了个“脚朝天”；幸运哪，没摔破脑袋！
你看这位不幸的人，虽然摔了一跤，但起身后，他并没有为这一跤而愁眉苦脸，相反，他的脸上充满了笑意。 我原想这位乐观主义者会尴尬地离开。令人意想不到的是，他竟然捡起了那块香蕉皮，朝垃圾箱走去，将它扔进垃圾箱，便走开了??
唉！同在一条路上行走的两个人，对比起来，后者崇高，前者低下，天壤之别。 课堂练笔：
题目：我的_______________
提示：1、把题目补充完整（横线上只能填某一个人物）。 3、 通过对比手法来表现人物特点，塑造人物形象。
读写达标五：欲扬先抑，突出人物形象，增强表达效果 阅读领航：
修 车 师 傅
家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但是我从来都没有正眼瞧过他。在我眼里，他如同街边的一截枯树，路边的一棵残草。 一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油污——正是那位修车师傅。他焦急地用手比划着，嘴里发出急促的“啊啊”声。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然明白了，他是一家一户地寻找失主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中，那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气。他的旁边就停着爸爸的自行车。他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手，说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。
我的眼睛有些热，想到他挨家挨户地寻找失主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 阅读练习：
1、 认真阅读文章，在括号里填上合适的词语。
（ ）地比划 （ ）地写 （ ）地掏出 （ ）的寒风 （ ）的情景 （ ）的形象 2、 用“﹏”划出对修车师傅外貌描写的句子，并体会其在表达上的作用。
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3、 用“—”划出描述修车师傅动作的语句，并选择其中最打动你的语句，写出你的感受。
____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、“欲扬先抑”是本文在塑造人物形象时使用的一种手法。“抑”的段落是第___自然段，表现了作者____________________________的感情；“扬”的段落是第______自然段，表现了作者________________________________的感情。
“文似看山不喜平。”怎样让作文跌宕起伏呢？以退为进的“欲扬先抑”就是一种很好的方法。“欲扬先抑”中的“扬”是赞扬的意思，“抑”是批评的意思。运用“欲扬先抑”的方法，是对要在习作中给以赞扬的人物，不是一开头就赞美，而是先给予批评意味的描述（如本文的第一自然段写对修车师傅的厌恶和轻视），然后再巧妙地转为赞美（如本文最后一自然段对修车师傅的赞美），从而利用抑扬之间的反差，使修车师傅的形象更高大、更鲜明。
比划 冻僵 凛冽 苍翠 高洁 屹立 畏惧 怯懦 胆怯 恐惧 黝黑 惊扰 朴实 枯瘦 哆哆嗦嗦
毫无气质 拂袖而去 深恶痛绝 抱恨终身 愤愤不平 其貌不扬
1、春娥是我的堂妹，去年春节我跟我爸回老家，我第一次见到她。说实话，她给我的第一印象实在不怎么样：小眼睛，大嘴巴，一头又黄又稀的头发，黑黑的皮肤，确实有点丑。我打心里为她叹息。
??
现在，每当我看到那 一幅幅精美的窗花，眼前就会浮现出春娥那张黝黑的笑脸。啊，春娥堂妹，你的朴实是任何漂亮的外表都无法相比的美。
2、一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞，长满了“青春美丽”痘，构成了毫无气质的他。他看上去有二十多岁，教我们语文。
??
从此，吴帅老师就成了我们的帅老师。教师节快到了，又该给老师寄贺卡了。上面写些什么好呢？我想，就这样写吧：“吴老师：真想再叫你一生帅老师，真想再和您一起赶麻雀，真想再做一次您的学生??”
4、 Xxx是我的同窗好友。说起他的外貌，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑
瘦黑瘦的，脸略微有点长，本来不大的眼睛更显得小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了绰号“祖先”，说白了，就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。
提示：下面是作文《我家楼上的“乡巴佬”》。请你仔细阅读文章以后，用欲扬先抑的手法为作文补充一个开头和结尾。你可以先设想一下接下去会发生什么，小姑娘会怎样，我又会怎样，再补充开头和结尾。
我家楼下的“乡巴佬’
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记得那天，妈妈让我把家里的废品拿去卖了。当时，我一听让我干这个，哪肯干啊：回收废品的全是那些乡巴佬。再说，才刚搬家不久，我又怎么会知道回收垃圾的人在哪里啊。没想到妈妈却对我说：“没关系，上次回来我正好遇到我们小区回收废品的人，说来也巧，他家就住在我们楼上的304室。”
我一听，差点晕过去，心想：上帝，开什么玩笑，怎么可能会这样！无奈，我硬着头皮上楼去了，脑海里想象着上面会有多脏。终于，我抱着一大堆回收品到了回收废品的人家。只见门半开着。我走了进去，屋里只有一个小女孩。
我看了看那女孩，果然不出我所料，人黑黑的，衣服脏脏的，头发也显得有些凌乱。再看看她家，地上随意摆放
着各式各样的饮料瓶，啤酒瓶以及废报纸??这哪是人待的地方，这分明就是垃圾堆嘛！再瞧瞧电视机，竟被放在地板上的一个角落里，而且还是最老式的，其余的就只剩下两张床了。一见此情景，我差点晕过去，这哪像个家呀！
此时，耳边传来一个小女孩的声音：“你是来卖废品的吗？”听口音，她好像是湖南人。后来，她又跟我说了些什么，我也没用听清，因为我根本就听不明白她在说些什么。她好像看出了他满脸不解的神情，于是稍微带了些普通话口音跟我说，我这才明白了一点大意。原来他爸爸出去收废品了。我听了，心想：难道我还要留在这鬼地方呆一会？或是把东西再拿上去？除非我疯了，这么重呢。但是我若把东西留在这，天知道他们会不会赖账？但是我的腿实在是太酸了，心想：还是先回去吧。但临走时，我仍对小女孩说我一个小时后回来。
一个小时到了，我压根儿就没打算去。要知道，那些乡巴佬哪个讲理啊。我若去了，他们要是赖账，说我骗钱怎么办？这些钱，就当施舍给街上的乞丐吧！
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读写达标六：运用细节描写刻画人物的性格特点。 阅读领航：
荔枝
我第一次吃荔枝，是在28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊面前，我的脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，我还是咬咬牙掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职务，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，颇有分量。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。
回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一去了疤，洗的干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞得，我一时竟不敢掏出荔枝，生怕母亲骂我大手大脚，毕竟这是那一年里我买的最昂贵的东西了。
我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，有明知故问多少钱一斤，然后不停地说真便宜-——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你······”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸荔枝，然后用小拇指指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃！母亲竟像个孩子一样高兴。