“ 以学定教 以研促教” “ 预习先导 精讲精练 反思提升”
小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。 五、课后积累 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。 六、布置综合性学习 我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式??注意边记录边整理资料，准备和同学交流。 七、布置作业 把喜欢的部分背下来 板书设计
、我们的民族小学 语言——学校——好朋友 “ 以学定教 以研促教” “ 预习先导 精讲精练 反思提升”
黔西县大关镇第一小学备课教案
年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 授课 课 题 2.金色的草地 第一周 时间 认识11个生字，学会\弟、呵、欠、揪、引、注、并、知识与技能 返、升、随\并正确书写；正确读写\开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢\等词语。 教 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读传达出学 在草地上玩耍的欢快和对草地的喜爱。 目 过程与方法 的 2. 抄写自己喜欢的句子。 情感态度和 价值观 教学 重点 教学 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，进一步培养学生热爱大自然的感情。 初步体会课文中一些句子表情达意的作用 理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。 “ 以学定教 以研促教” “ 预习先导 精讲精练 反思提升”
难点 教学 生字、词卡片 准备 法制教育渗透目标 教学 2课时 课时 教学过程（第 1 课时） 课时 1、有感情地朗读课文。 目标 2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。 教师 一、激发兴趣，导入课题 1、同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回一、 创设 情境 生成 问题 答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，2、学生齐读课题。 二、据题置疑 看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。 三、分小组自学，初步了解课文内容 初步了解 读课题，质疑 学生 反思 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内课文内容，扫除容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 文字障一、扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字碍。 音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二、连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检 查字的读音。 三、想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四、选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字 音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解\开心、一本正经、 二、 合作 交流 探究 问题 “ 以学定教 以研促教” “ 预习先导 精讲精练 反思提升”
揪掉、合拢\，可让学生做一做相应的动作，重点理解\合拢 \。 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注 意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然课文主要后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观写了什察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之么？并说处。 说哪些内 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕容比较吸色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音， 如\蒲、傍\，识字要与词语的学习结合 引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 学会收集资料 三、 解决 问题 强化 反馈 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 五、作业：抄写生字 回顾总结 教学过程（第 2 课时） 课时 1、学会本课生字 目标 2、正确流利的朗读课文 教师 一、 一、研读课文，体会情感 创设 第一自然段 情境 生成 1、为什么草地会是金黄色的？ 学生 反思 研读课 文，体会情感 “ 以学定教 以研促教” “ 预习先导 精讲精练 反思提升”
问题 （1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 （2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 第二自然段 （3）1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 （4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。 （5）3、师生评一评，相机理解“一 本正经、使劲、假装”几个词语。 （6）4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。 （7）5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。 （8）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。 第三自然段 1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。 2、出示填空题： 蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。 早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。 中午，花朵--------，是-------，草地是----------。 傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。 （1）同桌互相说一说。 （2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。 3、齐读本段。 第四自然段 齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？ （理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？） 二、 合作 交流 探究 问题 二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？ 三、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。 合作交流，这是一片怎样的草地？抒发了作