英语专业毕业论文写作指导
1）选题能够确定论文研究的范围和方向
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选题之前，学生要对自己所学的各种专业知识进行分析和思考，然后结合自身的兴趣或所长，在教师的指导下，从语言、文化、英美文学、翻译、教学法等方面加以比较和选择，明确一个基本的写作方向。然后，对自己了解和掌握的信息或资料进行深入比较和研究，拟定出毕业论文的大致范围，进而奠定好整个论文工作的基石。
2）选题直接影响论文写作的意义和价值
虽然论文的意义和价值是由整篇毕业论文所决定的，但是选题的影响作用却不容忽视。选题一旦确定，学生的论文写作就有了明确的目标，就解决了“写什么”的问题，所以，学生选题时必须扬长避短，尤其要发挥自身的专业特长，论文的选题既要具体明确，又要体现科学价值。否则，假大空似的选题不仅使论文写作变得几乎毫无意义，也会让学生力不从心，茫然而不知所措，难以写出合格的论文。
3）好的选题能够帮助学生深化专业知识和提高科研能力
切合实际的选题不仅要遵循事物的客观规律，解决当前实践中的问题，而且有助于学生相关专业知识的深化研究和知识结构的完善。同时，在将来论文写作的过程中，好的选题能够积极促进学生认真思考所选课题的研究内容，增强分析和解决问题的能力，帮助自己透过现象认识本质，揭示事物的客观规律，最终提高自身的科研水平。
2．毕业论文选题的基本原则
选题的过程不仅是一个认识和思考的活动，更是一个不断比较和选择的过程。在教师的指导或建议下，学生如何通过比较不同的课题并加以抉择，这里就涉及到一些标准和依据，即选题的原则。选题的原则是选题过程中学生必须遵循的基本法则，是学生选题时提高工作效率的保证，往往能够起到事半功倍的作用。
1）科学性原则
在从事科学研究的过程中，人们需要坚持正确的世界观和方法论，对自己研究的对象，能够透过现象认识本质，揭示事物的客观规律，提出解决实际问题的方法和手段。毕业论文的科学性特征不仅体现为课题研究的历史意义或现实价值，也表现为其学术价值。譬如，学生要撰写一篇关于语言学方面的毕业论文，就必须在教师的指导下，认真研读与所选课题密切相关的国内外语言理论，领会不同理论的科学方法和思想，结合精选的资料，对课题中提出的问题加以合理的探讨、论证和解决。
2）可行性原则
就毕业论文的选题而言，题目的方向、大小、难易等应与学生的主、客观条件相符合，既要考虑自己的专业知识水平和学术研究的兴趣，及自身分析问题和解决问题的实际能力，也要考虑时间、资料、课题的相关研究等客观因素。古罗马贺拉斯在《诗艺》中说：“从事写作的人，在选材的时候，务必选你们胜任的题材，多多斟酌一下哪些是掮得起来的，哪些是掮不起来的。”换言之，学生在选题时，切忌因缺乏经验而好高务远，选择过大、过难的课题作为论文的写作对象；既要从自己的实际情况出发，客观评价自身各方面的条件，发挥专业特长和综合能力，又要考虑各种复杂的客观因素，这样才能有效地撰写出高质量的论文。
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3）新颖性原则
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人常说“文贵求新”，选题也不例外。新颖的选题意味着新颖的想法和观点，表明了课题研究的意义和价值。一方面，学生选题时要对自己感兴趣的领域仔细研究，尤其应通过丰富的想象力去深入思考，提出非同寻常的研究命题。爱因斯坦也曾强调说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着思想上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”另一方面，学生在选题的过程中要养成细心观察、研究问题的习惯。英国学者贝弗里奇说过：“在科学的发展上，对严重谬误论见的揭露，其价值不亚于创造性的发现。”（《科学研究的艺术》）确确实实，创新的思想不仅来源于人们丰富的想象力，而且产生于人们善于发现疑难问题的能力和敏锐观察事物的眼光。
4）指导性原则
指导性是毕业论文写作的独特属性，这与学生的客观实际情况息息相关。一般说来，不少大学生在撰写毕业论文之前，很少专门对某一课题进行细致而深入的思考，并花费大量的时间和精力去研读并搜集各种各样的资料，更不要说如何进一步去有效地研究和解决问题了。这里既有专业知识掌握的局限性，也有独立从事科研能力方面的不足。夏衍在谈到如何创作时讲过：“我们要强调，不熟悉的不写，不关心的不写。”（《夏衍论创作》）文学创作应该这样，学术论文写作也是如此。教师在指导学生撰写毕业论文的过程中，必须强调学生要写自己内容熟悉的课题，发挥自己的专业优势，扬长避短，只有这样才有利于通过撰写毕业论文从多方面锻炼自己、完善自我。
3．毕业论文选题的要求和方法
1）毕业论文选题的要求
在毕业论文选题过程中，学生应在导师的帮助下，不仅要求课题具有相当的科学价值、可操作性、创新意义及指导特性，而且对课题诸如研究内容、难易程度、资料多少等方面的因素也要认真研究和论证，这样才能确保顺利进行课题研究的下一步工作。倘若出现论题对象过大或过小、难度过强或过易、研究资料匮乏等现象，学生应当及时通过与导师协商解决有关问题。毕业论文选题的具体要求主要包括：
首先，学生必须熟悉所研究的课题，既要了解该选题是否有人做过研究，一旦做过，课题研究的历史和现状如何，又要知道自己的课题研究与之相同之点和不同之处，尤其自己从事研究的独特的理论价值或实践价值。
其次，就课题研究的内容而言，学生应当具有较为浓厚的兴趣，并且能够发挥自身的专业优势，充分利用所学的专业理论知识和具备的综合实践能力。这样的课题研究才能真正发掘学生的潜能，激发学生的创造力，扬长补短，结出丰硕的科研成果。
第三，学生必须考虑诸如难易程度、资料搜集、写作时间等与课题研究密切相关的客观因素，结合外语系（学院）关于毕业论文指导工作的具体要求，进一步确认课题研究及论文撰写的可操作性，保证整个论文工作尽可能统筹兼顾、万无一失。
最后，毕业论文的选题应该有利于发挥教师的指导作用。学生选题时，导师虽然不能越俎代庖替学生确定题目，但是这并不表明教师的指导作用无足轻重、可有可无。相反，好的论文选题不但需要充分考虑学生的主、客观条件，而且应该尽可能利用导师深厚的专业知识和丰富的科研经验，使学生撰写论文时不走或少走弯路，圆满完成论文写作任务。
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2）毕业论文选题的方法
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在选题过程中，选题的具体方法和选题原则是大体一致的，两者密切相关。其中，原则是对选题工作的基本要求，方法是解决如何选题问题的具体手段和途径。法国学者笛卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”此言似乎有失偏颇，过分强调了方法的突出地位和重要作用。然而，不可否认的是，运用好的方法的确能够帮助学生有效地开展并完成选题工作，起到事半功倍的效果。 （1）选择与专业学习相关的课题
根据专业选择课题不仅符合高等学校对英语专业学生毕业论文的基本要求，又便于学生运用专业知识和技能，发挥自己的专业特长。例如，一名学生喜爱学习英美文学类专业课，他就可以尝试如下思考。打算研究英国文学还是美国文学呢？如果选择英国文学，就要想一想哪个时期的、何种类型的文学作品？如果选择19世纪的英国小说作为研究对象，由于该时期小说作家众多，风格各异，往往还要确定研究哪位作家及其哪部小说？比如，计划研究著名作家狄更斯的小说《双城记》。又因为一篇毕业论文不可能深入地探讨、研究该部小说的方方面面，学生还要考虑并选择：是研究小说里的人物、故事背景、主题思想或语言特色呢？倘若决定研究小说的语言特色，还可以斟酌选择何种语言特色作为课题研究的对象。这样以来，一个较为可行的论文题目或许就是：《双城记》中的象征手法探析。 （2）利用查阅资料发现研究课题
通过查阅大量相关文献资料，学生既能了解和熟悉某一科研领域或研究课题的历史与现状，又能学习和掌握前人的科研成果，经过认真比较和分析，发现其中的疑点或难点，提出值得探究的问题。学生进行资料查阅可以依据外语系（学院）所提供的参考研究课题方向和内容，也可以自主地根据自己的专业兴趣或优势。一般说来，学生搜集、阅读的有关资料越多，对某一问题的认识就越深刻、越全面，获得的启示也就越丰富，也就越容易发掘研究选题的潜能。当然，搜集文献资料的方法和途径多种多样，其重要意义也不言而喻，下文“毕业论文的资料搜集与使用”有较为详细的说明，这里不再展开介绍。 （3）通过博学善思拟定研究课题
这里“博学善思”指的是一种好习惯，一种综合技能。“博学”要求学生热爱学习、善于学习，多读书，多向他人学习，多多积累学识。“善思”就是要养成爱好思考的习惯，学习时既要知其然又要知其所以然。在谈及如何做学问的时候，歌德曾精辟地指出：“如果你读书，就应读懂；如果你会写，就必须有点知识；如果你相信什么，就应当理解；你有了欲望，就得有行动。”（《歌德的格言和感想录》）换言之，学生在选题之前，就应努力学习和掌握丰富的知识，对学习绝不能浅尝辄止，而要善于思考，善于发现问题。学生只要这样持之以恒地坚持下去，一旦条件成熟，就不难找到符合自己需要的研究课题。清代学者章学诚也曾强调：“夫才须学也，学贵识也。才而不学，是为小慧；小慧无识，是为不才；不才小慧之人，无所不至。”（《文史通义》） （4）选择与导师科研活动有关的课题
指导教师一般都是外语系（学院）进行科研活动的中坚力量，通常都从事不同科研项目的研究，专业知识较为广博，科研能力也较强。一方面，导师可以根据学生的主、客观实际，就某一研究领域给出一些参考课题。例如，学生喜爱并较为擅长学习翻译，导师就可以从翻译史、翻译理论、翻译方法、翻译与文化的关系等角度建议一些参考课题，便于学生把握和选择。另一方面，学生一旦对导师从事科研项目的某个方面的研究内容颇感兴趣，也完全可
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以在导师的帮助下，结合自己的实际情况，确定论文研究的课题。这种选题的方法更有益于师生的沟通和互动，在一定程度上，甚至能够起到“教学相长”的效果。
第二节 毕业论文的资料搜集与使用
文献资料是人类知识的历史积累，也是人类智慧的集体结晶，更是人类社会进步和发展的重要标志和产物。进行科学研究，我们需要资料；进行学术研究和毕业论文写作，我们也离不开资料。一般说来，学生在进行搜集资料时应参照自己所拟定的论文题目，这样才能做到有的放矢，提高资料搜集的效率。就学生而言，资料的来源主要有两个途径：一是学生平时在观察、学习和阅读时所积累的相关知识，人常说：“事事留心皆学问”，就是这个道理；二是根据研究课题通过各种方法有意识地去查寻而获得的资料。所以，学生要想写好毕业论文，就必须从日常生活做起，积极搜集并占有大量与课题相关的资料，对其认真加以分类整理，进而有效地为论文写作服务。
1．资料的意义
作为一项特殊的科研活动，毕业论文写作需要从丰富的文献资料中汲取营养，为课题研究打下坚实的物质基础。没有对相关科研资料的占有和利用，课题研究必定无法进行下去，论文写作就会缺血少肉，无从谈起。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”就撰写毕业论文的学生而言，“米”是构成毕业论文的要素，也就是论文写作所需要的资料，将决定毕业论文的质量，具有极为重要的意义。
1）资料是从事科学研究的基础
任何科研活动都是以了解、掌握并利用现有的资料为前提，通过一系列的创造性研究活动，最终生产出新的科研成果。没有这个前提，科研活动也就成了一句空话。在谈到自己的科学贡献时，牛顿曾指出：“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上。”这里“站在巨人们的肩膀上”很大程度上就是指他自己对别人（即“巨人们”）科研成果的充分利用。只有充分占有并利用大量的资料，科研活动才能深入下去，取得的成果才更具说服力，科研价值也就更高。学生从事论文写作，进行学术研究，同样需要阅读并收集与课题有关的各种文献资料。学生对获取的资料不断地进行学习、思考和消化，发现与自己课题研究关系密切的思想和观点，进而加以充分利用，才能撰写出有价值的毕业论文。
2）资料是确定论文选题的重要依据
上文提到，学生在正式写作毕业论文之前，必须进行选题，提出自己要研究和解决的问题，而确定课题的一个重要依据就是占有翔实的资料。对此，何其芳也强调说：“我们做研究工作，不应当只是重复前人的结论，而要努力发现新的问题，解决新的问题。问题的发现和解决线索也总是存在于材料之中。”哲学家黑格尔就善于积累各种各样的资料，在阅读过程中记下关于诸如哲学、历史学、心理学、语言学、美学、神学等学科的知识，然后分门别类地加以综合整理，再经过自己深入思考和辨证分析，不断形成并提出自己丰富而独到的哲学见解和观点。
3）资料是毕业论文写作的源泉
学生在论文写作过程中，不管是论点的提出，还是通过论据对论点的分析和论证，都离不开大量相关资料的支撑。没有丰富的写作资料，学生就无从了解自己研究对象的背景情况，
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如有哪些相关研究课题及其成果，有哪些值得进一步研究和解决的问题等，更无从利用并撰写与之密切相关的内容，论文写作也就成了无源之水，无本之木。只有经过认真研读与课题有关的文献资料，学生才能明确自己课题研究的重要性和必要性，写出说服有力、思想鲜明的研究内容。
2．资料搜集的原则与方法
学生要想写好毕业论文，就必须尽可能广泛地占有文献资料。从资料来源的属性来看，资料可以分为两大类：直接资料和间接资料。前者指作者从社会实践和科学研究中直接获得的真实可靠的资料，而后者指作者从科学文献资料中摘抄转录他人成果的资料。一般来说，资料搜集主要指间接资料的搜集。无论是直接资料或间接资料，学生在搜集的过程中，只有遵循一定的原则和运用必要的方法，才能有效地发现、占有甚至使用相关的资料。其中，学生搜集资料时需要服从如下三个基本原则：
1）真实性原则
该原则是由文献资料的本质属性所决定的。运用于科学研究（包括学术研究）的任何资料必须思想内容确凿可靠，符合客观事实，并且能够揭示事物的本质，反映客观规律。俗话说：“事实胜于雄辩”，讲的也是这个道理。否则，学生在撰写毕业论文时使用那种片面的、偶然的甚至带有偏见的资料，不管其立论多么新颖，思路多么清晰，其论证只会苍白无力，结论也难以令人信服。这种资料根本无助于体现学生的学术水平，写出的论文也必然缺乏学术价值。
2）有效性原则
资料的有效性强调的是资料的使用价值，也就是要求学生搜集的任何资料都必须具有切题、充分、准确等特点。在搜集资料的时候，学生只有通过围绕选题的范围和要求，决定资料的取舍，才可能真正获得内容丰富而又思想正确的资料。有的学生往往根据自己的喜好去选择资料，这种选材标准违背客观事实，搜集到的资料通常不能反映论文研究对象的客观需要，无法得出合乎规律的结论。
3）特殊性原则
资料搜集的特殊性是对资料搜集的特殊要求，也是对资料搜集的更高要求，突出所获资料的典型和精新特征。具体说来，学生搜集到的资料应尽量符合“人无我有，人有我精，人精我新”的要求，这样的资料不仅会令人耳目一新，而且会因资料的精新而使论文的表达更为生动形象，论证也更具说服力。韩愈在谈到如何写文章时，也尤其强调“惟陈言之务去”的观点，这完全可以作为该原则的有力佐证。
在搜集资料的过程中，学生可以采取多种多样的手段和途径。从获取资料的不同来源看，主要包括以下三种方法： （1）观察调研法
生活是知识的源泉，也是资料的一个重要来源。科学观察是对客观世界中的特定事物或现象所进行的有目的、有计划、有系统的考察，是有效占有第一手科研资料的重要途径。学生要养成勤于观察、善于观察的良好习惯，通过观察社会生活尤其大学生活的方方面面，对那些和自己课题研究密切相关的事物和现象不断深入调查和研究，经过认真分析和反复思考，揭示其本质和规律，进而直接获得有价值的科研资料。