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所以这方面就没有多少东西好写。而诗歌的其他成分，尤其是诗中的用词，是读一首诗首先要关注和思考的内容。因为用词含蓄精确对于诗至关重要，几乎诗中的每个字从声音到意思都要充分发挥作用。
要写研究一首诗的论文，首先要逐词逐行地去读这首诗，理解它的每个细节，包括词的字面义和涵义，语言形象、比喻、典故和象征的意义，以及押韵格式、用词与韵脚的音响效果等。只有理解诗歌的各种成分，才能更好地理解一首诗的主题。但如此解读诗歌远远不够，还须深入分析。分析的方法，既可以用于一首短诗，也可以用于一部长诗。分析从一个方向出发，以一种成分为切入点，如诗的社会意义、象征手法、独特的语言形象等。一首诗，无论长短，都是一个有机整体。它的各种成分协调一致，即思想内容和语言形式相得益彰，才能使它成为一首真正优秀的诗。因此，虽然分析瞄准一个方向，以一种成分为切入点，但必须兼顾其他成分，尤其需要联系主题，孤立的分析难以奏效。我们既可以比较分析同一位诗人的几首诗，或几位诗人的主题与思想内容类似或相同的诗，也可以以几首诗中的某些成分，如语言形象、象征手法等为主题比较分析。 （3）戏剧
围绕一个剧本写文章，首先也必须研读，包括对话、场景描述、舞台指导（stage directions）等。舞台指导，虽然不是最重要的成分，却不可忽视。当然，一个剧本中最值得注意的是对话，尤其是对话的“语气”。一幕或一场戏，甚至全剧的意义，都取决于戏剧人物念台词的语气腔调。根据小说或诗歌写毕业论文的方法，如解读、分析、比较和对比，同样适用于评论阐释一个剧本。但剧本有其自身的特点，在运用这些方法时，有如下几点值得考虑：
第一，如果你决定用比较和对比的方法（它们是两种不同的方法，但往往并用），就必须同时举出两个剧本中的内容，并指出它们之间相似和不同的地方。
第二，分析的方法对于剧本尤其有用。你可以只考虑剧中的一种成分，这样的论题较好驾驭。无论一个剧本里可能缺少其他文学类别所具有的什么成分，仍有许多足够你分析的成分，这包括人物（性格）、主题、语气、形象、象征、修辞、神话和文化习俗。
第三，在准备开始分析一个剧本之前，首先应该关注一个成分——故事情节（plot）。需要注意的是，分析不可将人物与主题、情节割裂开来。一篇有学术价值，不是只孤立地分析一种成分，还必须阐明这种成分在全剧中所起的作用，及其与其他成分，尤其是剧本主题的内在联系。
第四，做卡片，也是动笔前做好准备的一种实用方法。卡片的内容包括：剧本作者的姓名、国籍、生卒时间，剧本的标题、首演日期，主要角色，其他角色，背景，剧情及其包含的问题，语气腔调，语言风格，主题与中心思想，象征，对剧本的评价等有关该剧本的资料。在此基础上，你必须理清自己对该剧本的印象，弄清并记住哪些角色、幕、场和对话最重要。然后，根据你零散的初步印象，归纳出最基本的，再回过头去仔细阅读有关的内容，乃至全剧。
第五，区分戏剧评论（review）与剧本分析。常见于报刊的戏剧评论文章，是评价实际演出，主要评价剧作家的作品，或演员、导演和剧组人员的表现，也可以兼顾两者。评论一个剧本的实际演出，往往比分析一个剧本的文章更难写，因为需要更多的知识。
3）文学批评的常用方法
（1）形式批评（Formalist Criticism）
形式批评，把文学作品看成一种独特的人类知识的形式，并认为要获得这种形式的知识必须研究作品本身。形式批评家分析一首诗或一篇故事，主要关注作品中的词语，而不是作者生平的真相，或产生该作品的历史环境。他们往往格外关注作品的形式特征——语言风格、
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作品结构、语言形象、语气腔调和文学类别。但也不是孤立地去研究这些成分，因为他们认为一部文学作品之所以能成为一种特殊的艺术品，靠的是所有这些成分发挥的总体效果。
形式批评探讨一首诗的内在联系的基本方法，就是close reading（研读），即仔细地逐词逐行阅读分析（explicate and analyze）语篇。研读的目的，在于弄清一篇文学作品中的各种成分如何协调一致，共同产生一个总体效果。由于形式批评家认为：文学作品的文体和思想内容成分相互作用、相互影响，因此形式与内容不可分开来探讨其意义。使一个语篇具有文学性的正是形式与思想内容之间的完全相互依赖性。孤立地去解释一个作品的意思，势必破坏作品给予读者的美感。
（2）生平批评（Biographical Criticism）
这种批评方法的理论核心是：文学作品是具体的个人写的，所以了解作者的生平有助于更好地理解他的作品。读过作家的传记之后，很快就能明白，作者的经历如何直接和间接地决定了他们所创作的作品的模样。阅读作者的生平，能改变读者对其作品的反应，还可能加深反应。有时，哪怕只是了解到一件有关一首诗的重要事实，都能启发对这首诗的理解。
尽管了解作者生平可以帮助我们更好地理解作品，但作者生平所包含的内容并不能揭示作品中的一切，也不能随便说作品中的什么描写就是说作者自己，或什么议论就是作者的观点。因为有的作家故意隐瞒自己生平的细节，甚至加以篡改、美化。 （3）历史观批评（Historical Criticism）
历史观批评，试图通过研究产生作品的社会的、文化的和知识的历史背景来理解作品。这包括作家的生平和生活环境。历史观批评主要不是为当今的读者解释文学作品，而是通过重新挖掘过去的作品当初发表时的确切意思和含义，来帮助我们理解作品。历史观批评以研究作品意义的变迁为出发点，如词语对最初读者的涵义，以及语言形象和作品中人物在那个时代可能引起的联想。
历史观批评对于阅读古代作品的价值显而易见。社会、文化、语言都经历了巨大的变化，离开了学者的帮助，有些年代久远的作品的确难以理解。此外，历史观批评对于我们更好地理解现代作品也有作用。
（4）性别观批评（Gender Criticism）
性别观批评考察性别观如何影响作家对文学作品的创作和读者对文学作品的理解。女权论批评家认为，人类的文化被夫权统治完全控制，以前没有人考察研究过充斥于文学作品里的“男性造的”种种假定。她们认为她们的批评，是要通过分析和对抗男尊女卑的思想，去纠正这种不平等。女权论批评研究作者的性别如何有意和无意地影响他或她的作品。女权论批评的另一个重要主题，是分析性别如何影响读者看待作品的方式，或对作品的反应。另外，女权论批评家还仔细研究严肃文学作品里的男人和女人的形象是如何反映社会的力量不能完全实现男女平等，以及他们对男女不平等的反抗。
近年来，女权论批评家拓宽了她们的视野，从最初主要关注文学作品里的性别歧视现象，转向研究不同的性别倾向，如何影响文学作品的创作和接受。在女权论批评的直接影响下，也兴起了一个男人的运动。不过这个男人的运动，不是出于反对女权论批评，而是从事实和当时的时代出发，去重新发现男人的个性。总之，性别观批评是从性别的角度出发，并以性别为焦点去看待文学作品。
（5）心理分析批评（Psychoanalytic Criticism）
现代心理学对文学和文学批评，都有巨大的影响。弗洛伊德（Sigmund Freud，1856-1939）的心理分析理论，通过研究诸如意愿的实现和满足、性欲和性满足、无意识行为、行为抑制
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等新的或有争议的领域，改变了我们人类的行为观念。通过证明语言和象征反映无意识的惧怕和欲念，Freud还扩展了我们对语言和象征如何发挥作用的认识。Freud本人也承认在研究Sophocles，Shakespeare，Goethe和Dostoevsky等人的文学作品中，学到了很多东西，西方名著对于他的思想的形成与发展有着与他的临床研究同等重要的地位。Freud最有影响的一些著作，像对Sophocles写的Oedipus做的心理分析研究，从广义上说就是文学批评。由于受到时间和知识的限制，这种心理分析批评的方法对普通本科生来说难度较大。因此，选题时应该十分慎重。
（6） 社会学批评（Sociological Criticism）
社会学批评，依据文学作品产生和接受的文化、经济和政治背景，来研究文学作品。社会学批评家研究文学家与社会的关系，有时根据作者的社会地位去评价社会环境如何影响作家的创作。社会学批评也分析文学作品的社会性——文化、经济、政治因素对文学作品发生的直接和间接作用。另外，社会学批评研究读者对于文学作品的形成的作用。马克思主义文学批评，是一种颇有影响的社会学批评。这种文学批评特别关注作品里的经济和政治成分。因此，马克思主义批评对某些文学作品的评判，往往比以其他思想为基础的文学批评更具有社会历史意义。
（7）神话批评（Mythological Criticism）
神话批评方法是跨学科的批评，综合人类学、心理学、历史学和宗教比较的眼光。心理批评研究艺术家本人。神话批评，通过追溯个人的想象力，如何利用不同文化和时代共有的神话和象征，来研究艺术家共有的人性。这里的“神话”概念，不同于描写超自然的神，如太阳神之类的传统故事，而是指古代或现代来源的一种故事，其情节象征人类或自然现象的深刻事实。
（8）读者反应批评（Reader-Response Criticism）
读者反应批评，是在解释一种作品的意思的同时，描写作品在读者内心所引起的反应。读者反应批评研究：为何不同的人或不同的阶级，对同一部作品的看法会不同。它着重探讨宗教的、文化的和社会的价值观与标准如何影响对一部作品的理解。与性别观批评相同的是，它也探讨为何男人和女人带着不同的假定去理解同一部作品。 （9）解结构批评（Deconstruction Criticism）
解结构批评，反对语言能够精确地再现真实的假定。解结构批评家认为，语言是一个基本上不稳定的媒体。因此，由词语构成的文学作品没有固定的、单独的意思。解结构批评家注重如何使用语言来获得文学效果。解结构批评的一个主要目标，是要证明那些被人以为正确的解释，最好的也只是狭隘的见解，而最糟的则干脆是自相矛盾的。解结构批评很容易让人觉得它是否定性的，甚至是破坏性的批评方法。运用解结构批评要求较高的知识水平和技能，不精通文学批评的人不宜随便涉入。初学文学的人，应当先熟悉传统的理论和更易掌握的批评方法。
附：英美文学研究选题（参考）
1．A Brief Comment on Shakespeare‘s The Merchant of Venice（浅谈莎士比亚的《威尼斯商人》） 2．Hamlet：His Characters as a Humanist（哈姆雷特人物性格分析）
3．Parallelism and Contrast of Shakespeare‘s Dramatic Language（莎士比亚戏剧的排比与对照用语） 4．The Social Significance of Dickens‘s Oliver Twist（狄更斯《雾都孤儿》的社会意义） 5．On the Structure of Dickens‘s Hard Times（谈狄更斯《艰难时世》的结构） 6．Jane Austen‘s Art of Irony and Its Rhetoric Effects（简·奥斯汀的反语及其修辞效果）
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7．Appreciation of Literary Language of Pride and Prejudice（《傲慢与偏见》文学语言欣赏） 8．A Character Analysis of the Heroine of Emma (《爱玛》女主人公性格分析) 9．The High Class as Seen in Thacheray‘s Vanity Fair（从《名利场》看上流社会）
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10．From Pastoral Stories to Great Tragic Novels：An Analysis of Hardy‘s Novels（哈代小说——从田园故
事到伟大的悲剧性小说）
11．Tess：A Rebellious Woman (叛逆者苔丝)
12．Remarks on D．H．Lawrence‘s Psychological Analyses（浅谈劳伦斯的心理分析描写） 13．Social Reality as Reflected in the Poetry of William Blake（布莱克诗中反映的社会现实） 14．Edgar Allan Poe and the World Literature（爱伦·坡与世界文学）
15．An Analysis of the Heroine of The Scarlet Letter（浅析《红字》的女主人公） 16．Symbolism In Hawthorne‘s The Scarlet Letter（《红字》的象征手法） 17．Mark Twain：A Humorist（马克·吐温——一位幽默大师）
18．The Tragic Color of Ernest Hemingway‘s Novels（海明威小说的悲剧色彩）
19．Social Significance as Reflected in The Great Gatsby（《了不起的盖茨比》所反映的社会意义） 20．O．Hernry‘s Artistic Animation as Seen In His Short Stories（欧·亨利短篇小说的艺术手法） 21．A Critical Study of William Faulkner‘s A Rose For Emily：Its Narrative Techniques and Structure（福克
纳《献给艾米莉的一支玫瑰》的叙事技巧与结构）
22．Some Features of Steinbeck‘s Literary Style（斯坦贝克文学风格的几个特点） 23．Emily Dickinson and Her Unique Poetry（艾米莉·迪金森与她独特的诗歌）
24．An Analysis of Several Robert Frost‘s Famous Poems（浅析弗洛斯特的几首著名诗歌） 25．Symbolism in O‘Neill‘s Major Plays（奥尼尔主要剧作的象征主义艺术）
26．The Modern American Society and The death of the Salesman（《推销员之死》与现代美国社会） 27．A Comparative Study of Empathy In English and Chinese Poetry（英汉诗歌里的移情比较研究） 28．A Comparative Analysis of Sentence Structures In English and Chinese Poetry（英汉诗歌句子结构比较
分析）
3. 语言学类毕业论文
语言学类论文的选题范围既包括对语言本身（如语音、词汇、语法、修辞等方面）的研究，也包括对语言学理论的研究，还包括对应用语言学的研究。下面将对这些研究领域作简要介绍，以方便大家确定自己的研究论题。
1）语音学（Phonetics）
语音学是研究人类说话声音的科学。言语交际实际上是由连接说话人大脑和听话人大脑的一连串心理、生理和物理的转换过程完成的。这一转换过程可以分为“发育、传递和感知”三个阶段，现代语音学也就根据这三个阶段分为三个主要分支：生理语音学；声学语音学；感知语音学。大学本科学生很难对语音进行系统的理论和实验研究，但可以研究语言的语音语调、节奏、音节、同化、弱化，英美发音差别，英汉语音的差别，语音修辞，拟声等。语音方面的研究最好能做些实验调查，比如请低年级或非英语专业学生读一段英文录音来进行分析，找出语音语调或重读或非重读等方面的问题，分析原因，做英汉语音对比研究。另外，还可以研究所学文学作品，如诗歌、散文中语言的修辞、节奏、韵律的传义问题。
2）英语词汇学（Lexicology）
英语词汇学研究的是英语词汇的形成、发展、演绎以及词汇的各种意义和意义之间的关
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系，习语和词典学等问题，它涵盖了语义学中词汇语义的部分，同时，广义的词汇学还研究词汇的运用、习语习得、教学等，另外还进行文体研究，如：专门用途英语语体词汇特征研究。在撰写英语词汇学方面的论文时，切记不要把分析限定在一个个单独的词汇上，要通过一定量的词汇收集，对词汇进行归类，总结出此类词汇的特点。比如要进行“广告英语词汇特征”研究，作者一定要搜集大量的广告文案，观察其词汇特点，在此基础上总结出广告词汇的特征；要进行习语研究，可以对习语进行分类研究，也可以研究其文化含义，或进行中英习语对比研究。英语词汇研究还可以在语义层次上进行对比研究；也可以结合翻译理论，研究词汇内涵意义在翻译中的处理问题；或者研究有效的英语词汇教学等。
3）句法学（Syntax）
语言中的词并不是任意排列就能合成有意义的句子，而必须按照一定的词序规则才行。句法研究的就是语言组词成句的规律，它的研究对象是句子，研究范畴包括句子的构成，句子结构中各成分之间的关系等。不同语言组词成句的方法不同，因而它们的句法规则不同。对英语句法的研究可重点考虑进行中英语言对比研究，例如：英汉被动句比较、英汉假设条件句比较、英语和汉语单复数表达手段的比较、英汉否定表达法比较、英汉省略句探讨、英汉强调句法手段比较、英汉语序的比较研究等；也可以结合翻译进行研究，比如：英汉定语、状语的位置和翻译等。
4）语义学（Semantics）
语义学是研究语言意义的语言学分支。它是语言学领域中争议最大的学科，因为语言的意义是多层面的，我们可以研究单词的意义，即词汇意义（我们已在“词汇学”部分包括这部分内容）；也可以研究句子的意义，即结构意义；我们还可以研究某些单词或句子在特定序列中的意义，这就涉及到逻辑学。如果我们探讨语义性质与人脑及外部世界的关系，这就涉及到哲学，同时，语言意义也可以与社会学、心理学等多门学科相联系。
5）语用学（Pragmatics）
语用学就是对语言实际应用的研究，它是语言学一个较新的领域，主要研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境（context）来理解和使用语言。语境通常包括时间、地点、参与者以及正在进行的活动等。每种语言都有一个指示系统，即用来指称人、物、事件的某种方式，体现人、物、时间与会话双方在时空上的关系。如：“你、我、他”等人称代词是用来分辨谈话中的参与者；“这里、那里”等地点指示语是用来表达说话人与他所指的事物或地点之间的空间关系。这些指示词的共同特点是，它们的明确意义只有在具体的语境中才能确定，也就是说，除非我们知道说话的时间和地点，否则就很难理解“明天”、“这里”所表达的真正意义。
6）语篇分析（Discourse Analysis）
研究语言结构的理论一般可以分为两大类：一是我们前面已经提到的对语言单个的词或孤立的句子的研究；二是对交际中的语篇的分析和研究。语篇分析指对句或小句以上的语言结构的研究，也就是对对话或书面篇章这样一些大语言单位的研究。因此，语篇分析研究的对象是在一定语境下能够独立完成交际功能的语篇，即语篇中句子的排列、衔接和连贯，是一种超句法分析。语言中连句成篇的方法是多种多样的，了解这些方法就是了解语篇特征。比如：一个连贯的语篇既要有衔接成分，又必须符合语义、语用和认知原则，语篇中各个句子之间在概念上必须有联系，句子排列要符合逻辑。
对语篇的研究可在搜集和分析具体英语语篇的基础上完成，当你发现某种文体（广告、