? 2．汉代的文教政策，主要有三项内容：
? ①兴太学，置明师。 ②重选举，广取士。 ③罢黜百家，独尊儒术。其中罢黜百家，独尊儒术，是汉代三大文教政策的核心。 ? 3．唐代“重振儒术”的文教政策，主要有四方面内容： ?①尊孔。
②提高儒士的地位。
③皇帝亲临国学观释奠。 ④重视儒经的整理和研究。
?4．宋代“重文”的文教政策，主要有四方面内容：
?①重视科举，不断增大科举录取名额，不断提高及第后的政治待遇，极力提高知识分子的地位。
?②多次兴学，打破严格的门阀限制，
扩大教育对象的范围。庆历兴学（苏湖教法）、熙宁-元丰兴学(三舍法)、崇宁兴学
?③重视地方文教事业的发展，通过给地方学校划拨学田的办法，保证地方官学的办学经费，提高办学效益。
?④注意儒家经书和社会伦理道德的普及。
?5．元代“遵用汉法”的文教政策，主要有以下内容：
?①笼络汉族士人。 ②尊孔。
③尊崇理学。
?6．明清时代的文教政策，主要表现为以下内容：
?①祟儒纳士，提倡理学。 ②推行“八股”取士。
③大兴文字狱，禁锢知识分子思想。 ④严订学规，加强对知识分子的控
制。 二、中国封建社会文教政策的基本特点 ? 主要有以下几点：
? 1．中国历代的封建统治者都极为重视文教政策的制定，常常是皇帝亲自过问，重要臣僚和著名学者共同参与商讨，有时要经过多次激烈争论。
? 2．中国封建时代的文教政策是统治阶级总的统治政策的—个组成部分，与政治、经济政策是一致的，文化教育充分发挥了为政治经济服务的作用，明显地表现出政教合一的突出特点。 ? 3．中国封建时代的文教政策一般是鼓励官学的发展，但在多数朝代亦允许私学同时发展，尤其是当政府无暇顾及文教事业时，私学的发展往往超过官学，或成为官学的重要补充。因此，封建的官学和私学成为封建教育发展的两条主要途径。
? 4．中国封建时代的文教政策注意到人才的培养和人才选拔任用的联系，尽量做到培养人才的教育制度和选拔任用人才的官吏制度的统一。而通过考试把学校培养人才和国家选用人才统一起来，是中国封建时代文教政策的一大特点。?
? 5．封建时代的文教政策贯穿着学校教育、家庭教育和社会教育三者并重的精神。
? 6．封建时代的文教政策强调教育工作应以道德教育为中心。
第三节 中国封建时代官学制度的发展
演变
从秦灭掉六国开始，中国历史的发展进入了一个新阶段，中国教育也进入了一个新的发展时期。同中国封建社会政治、经济的发展相适应，封建的官学制度也经历了一个漫长而艰难的发展
过程。?
在漫长的中国封建社会，学校教育的发展大体上经历了四个阶段：秦汉为开创时期，隋唐为完善和繁荣时期，两宋为进一步发展时期，元明清三代则为衰落时期。?
封建时代的官学制度是封建教育制度的主体，是封建统治者最为重视的一个方面。为封建社会培养所需的人才，形成一定的社会风俗习惯和伦理道德，是封建时代的官学承担的主要任务。在不同的封建朝代，由于最高统治者对官学的重要性和作用的认识的不同，表现出对官学的重视程度上的差异，也就使得封建官学的发展表现出极大的不平衡性，有时发展得异常繁荣，有时则相对衰落。随着封建社会的发展演变，封建的官学制度也经历了一个由最初的创立到发展、完善以至最后衰落