? 学习目标
一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ... 二．Are you tried/Is he sad? ? 自主学习
（一）温故知新
完成Let’s learn more 学习。 （二）阅读方法
对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 （三）互助释疑 同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes ... 新 课 标 第 一 网 （四）探究出招
小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句。 ? 展示交流
（一）小组展示
小组内练习本课重点句型。 （二）班级展示
自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。 ? 点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读。
（二）学生小组内读懂Read a story。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 ? 课堂作业 作业当堂清
完成Part C Read and answer。 板书设计：
Unit 1 How Are You Feeling Now? It makes me/her/him/them/us ...
Are you tried/Is he sad?
课后反思：
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。
教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究X K b 1 .C om 教学准备： 1．教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生准备 单词卡片 教学环节： ? 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。
? 自主学习（ （一）温故知新
Part B Let’s playX| k |B| 1 . c| O |m （二）阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 （三）互助释疑
小组内交流单词的发音。 ? 展示交流 班级展示
1．请同学上台表演Let’s play 。
2．开火车读 Read the words 当中的单词。 ? 点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）Part B try ro read more. ? 课堂作业 作业当堂清
Part B try ro read more，讨论ar 和er 在单词中的发音，并熟读单词。 板书设计：
课后反思：
Unit2 Spring is coming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,
教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机X| k |B| 1 . c| O |m 教学环节： ? 学习目标
一） 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，
summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二）并用简单句型描述四季。 。
? 自主学习 一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 ? 展示交流 一）小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。 ? 点拨升华
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。
三）完成PartA Think and group,Look,tick and say 四）用简单的句型描述四季。 ? 课堂作业
作业当堂清
1.默写四季的单词新- 课-标 -第-一-网
_______________ _________________ ________________ _______________ 2.总结动词短语(至少十二个)
_______________ _______________ ________________ _______________ ________________ _________________ ________________ ________________ _________________ ________________ ________________ _______________ 板书设计： 课后反思：
第二课时
教学目标： 学习句型:What do you do in spring？I often ... \\Sometime we ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my … 进行简单对话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）What do you do in spring？I often ... \\Sometime we ... 二）学习 Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 ? 自主学习 一）温故知新
Part C Listen and number. w W w .X k b 1.c O m 听写上节课所学单词。 二）阅读方法
What do you do in spring？I often ... \\Sometime we ... 句型做对话。 三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 ? 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。 ? 点拨升华
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
二）小组内分角色读对话。 三）上讲台表演对话。 ? 课堂作业 作业当堂清
1. 重新排列句子顺序
( ) What do you do in spring?
( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day. ( ) How about you?
( ) Sometimes we ride bikes. ( ) Spring is coming.
( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains. ( ) How happy we are! ( ) How instersting!
2. Part B Tick, then ask and answer. w W w .X k b 1.c O m 板书设计： 课后反思：
第三课时
教学目标：1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。 2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。 教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究 合作交流X k B 1 . c o m 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。 2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.
? 自主学习 一）温故知新
Part C Look and answer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。 二）阅读方法