板书设计： 课后反思：
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型How is the weather in ... today? It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ... today? It`s...进行简单对话。
教学难点：新 课 标 第 一 网 1,灵活应用所学句型，表演对话。 2,一般将来式的运用。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）What`s the weather like today? It`s... /How is the weather in ... today? It`s...
二）学习 Part B Let’s learn 部分的对话，并且熟练掌握。 ? 自主学习 一）温故知新
Part A Look and circle.
What`s the weather like today? It`s... 二）阅读方法
What`s the weather like today? It`s... /How is the weather in ... today? It`s...句型做对话。
体会一般将来时。 三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 ? 展示交流。 班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，PartC listen and tick.和 PartC match and say. ? 点拨升华
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）小组内分角色读对话。 三）上讲台表演对话。
四）You`d better take your umbrella. ? 课堂作业 作业当堂清 英汉互译。
1,今天的天气怎么么样？
_______________________________________________________________ 2,It`s not cloudy.
_________________________________________________________________ 3,带上你的雨伞。
_________________________________________________________________ 4,I can see the moon and stars in the sky.
__________________________________________________________________ 5,我们将要去和我们的老师爬山。
___________________________________________________________________ 6,The weather report says it will be windy and cool tomorrow. ___________________________________________________________________ 7,你最好穿上你的外套。
______________________________________________________________________ 板书设计： 课后反思：
第四课时
教学目标： 1， 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2， PartC Read and answer. 教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究w W w .X k b 1.c O m 教学准备： 1．教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备 单词卡片 教学环节： ? 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。
? 自主学习
（一）温故知新
Part B Let’s sing.一起跟唱歌曲。 （四）阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。 （三）互助释疑
小组内交流单词的发音。 ? 展示交流 班级展示
开火车读 Read the words 当中的单词。 ? 点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）Part B try ro read more.
check chat beach chick 单词的意思已及发音。 ? 课堂作业 作业当堂清
1, PartC Read and answer.
2,选出下列单词划线部分发音不同的一项。新| 课 |标 |第 | 一| 网 （） A. China B. check C. chat D. sch （） A.fioolsh B. shoe C. snake D. wi （） A.Chair B. beach C.lunch D. arch （） A.diive B. see C. shout D.sh 板书设计： 课后反思：
Unit6 My Holiday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.
2,了解一般将来时。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.
教学难点：了解一般将来时。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.
? 自主学习 一) 温故知新
师生问答：ParkA:Think and answer 1,What are you doing to do this evening?
2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your grandma go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 ? 展示交流
一） 小组展示：相互读写单词 二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。 点拨升华
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。
三）1,完成PartA Tick and talk .
A:Where will you go on your holidays? B:I will go to ... A:How will you go? B:By\\On...
2,体会一般将来时的用法以及构成。 四）用简单的句型描述四季。
? 课堂作业 作业当堂清
根据实际情况回答下列问题：
1,What are you doing to do this evening?
2,What is your father going to do tomorrow morning? 3,What is your mother go to do next Sunday? 4,What is your friend going to do next week? 板书设计： 课后反思：
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to... 教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to... 教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
一）Where will you go on the holiday? I will go to...
二）学习 Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 ? 自主学习 一）温故知新
1，相互问答：Part A Think and answer. 2,听写上节课所学单词。 二）阅读方法
Where will you go on the holiday? I will go to...句型做对话。 三）互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 ? 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 ? 点拨升华
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）小组内分角色读对话。