第二课时
教学目标：1， I feel very bad today. 2，What’s wrong with you? I have a ... 教学重点：1， I feel very bad today. 2，What’s wrong with you? I have a ... 教学难点：灵活应用句型做对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
1， I feel very bad today.
2，What’s wrong with you? I have a ... ? 自主学习 一）温故知新 1 .默写单词 二）阅读方法
What’s wrong with you? I have a ... 句型做对话。 三）互助释疑
读对话 Part A Let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 四）探究出招
学唱歌曲，Part B Let’s chant ? 展示交流
小组展示 Part C Ask and answer.
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 ? 点拨升华（8分钟）
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）小组内分角色读对话。 三）上讲台表演对话。 ? 课堂作业
作业当堂清新- 课-标 -第-一-网 选择适当答案。
1. I feel very _________ today? A. bed B. bad C. big
2. What’s wrong _________ you? A. to B. for C. with 3. Peter ___________ ill. A. look B. looks C.looking
4. What’s wrong with _________? A. he B. his C. him 5. He ________ a cough. A. has B. have C. had
板书设计：X| k |B| 1 . c| O |m 课后反思：
第三课时
教学目标：1 学习句型：
Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.
You’d better take him to see a doctor. 2. 学习打电话用语。 教学重点：学习句型：
Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.
You’d better take him to see a doctor. 教学难点：学习打电话用语。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
学习打电话用语。 ? 自主学习 一）温故知新 Part B Paly a game. 二）阅读方法
学会打电话用语。w W w .x K b 1.c o M 三）互助释疑
同桌间相互交流Part B Let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。 四）探究出招
自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容。 ? 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。 ? 点拨升华
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）小组内分角色读对话。
三）上讲台表演对话。 ? 课堂作业
作业当堂清：重排句子，组成对话。 ( ) I am sorry to hear that. ( ) What’s wrong with him.
( ) Hello, miss white, This is Helen, Colin’s mother.
( ) Colin doesn’t feel well this morning. He can’t go to school today. ( ) He has a fever.
( ) Thank you. good-bye! ( ) We’ll go to the hospital. ( ) OK, Please have a good rest. 板书设计： 课后反思：
第四课时
教学目标：
1. 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
2. Part B Try to read and more. 教学重点：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：Part B Try to read and more. 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1．教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生准备 单词卡片 教学环节： ? 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
? 自主学习
（一）温故知新
Part B Let’s chant .一起说唱歌曲。 （五）阅读方法
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。 （三）互助释疑
小组内交流单词的发音。 ? 展示交流 班级展示
开火车读 Read the words 当中的单词。 ? 点拨升华
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）Part B try ro read more. 课堂作业 作业当堂清
1, 独立完成阅读PartC Read and tick or cross. 2,选出下列单词划线部分发音不同的一项。 （） A. those B.brother C. other D. th ink
（） A. third B.thourday C. healthy D. weather （） A.earth B. healthy C. thirsty D.though （） A. then B.other C. brother D. thourday 板书设计： 课后反思：
Unit 8 Have a good habit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所学单词描述自己或
他人平时习惯。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.
教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标 能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.
并用这些短语描述平时习惯行为。 ? 自主学习
一)温故知新
Part A Think and tick or cross. 二）阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 ? 展示交流
一） Part A Talk in pairs and group the pictures. ? 点拨升华
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。
三）完成Part C Lesten and tick or cross. ? 课堂作业 作业当堂清
把你认为的好习惯和坏习惯填写到下列对应表格中。 Good habit Bad habit 板书设计： 课后反思：
第二课时
教学目标：学习句型 1，Don’t littler on the floor. 2, You shouldn’t tell lies. 3, We’d better keep quiet.
4, We should take care of trees.
教学重点：1，Don’t littler on the floor. 2, You shouldn’t tell lies. 3, We’d better keep quiet.
4, We should take care of trees.
教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： ? 学习目标
1，Don’t littler on the floor.