小班上学期备课： 主题一：我上幼儿园啦
快乐变变变（综合）
第一周：
活动目标：
1．乐意参加集体活动，接纳，喜欢老师。 2．体验在幼儿园里活动的快乐。 活动准备：
魔术布、糖果、玩具、绒布小动物。 重点：让幼儿感受活动带来的快乐。
难点： 让幼儿亲手试一试，感受魔术带来的神奇。 1.看魔术表演.
师：今天老师给小朋友们带来了一个神奇的魔术盒，想看吗？（想）出示魔术盒。师：魔术盒可以变出很多很多的东西，想不想看？ （1）变玩具
老师打开魔术盒的一端。
师：小朋友你们猜猜盒里装着什么？（小朋友们猜） 师：小朋友可以来摸一摸。
当幼儿确定没有东西时，教师让幼儿对着魔术布数“1、2、3??”，打开盒的一端拿出玩具，给幼儿一个惊喜，使孩子们感到快乐。（教师可以用让幼儿帮助吹气、喊话等形式，吸引幼儿参与到魔术表演活动中，以神秘的神情逐一变出玩具。） （2）变糖果
用同样的方法变出糖果。并把糖果分发给幼儿。
师：糖果好吃吗？（好吃）现在请小朋友们一起来玩玩具好吗？ 2. 玩玩具。
请幼儿玩一玩从魔布里变出来的玩具。 活动延伸：
两人一组互相猜一猜，相互交流。
幼儿园也是我的家（儿歌）
目标
1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。
2.产生喜爱上幼儿园的情感。 准备
1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。 2.苗苗、爸爸、妈妈木偶各一个。
重点：让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感。 难点：用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。而在“家”处加重语气增强幼儿的朗诵兴趣。 过程
1.看看苗苗的家。
教师出示木偶苗苗及简易场景。这是苗苗，这是她可爱的家，这是她喜欢的幼儿园。自从她上了幼儿园后，她就有两个家了。
原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样，我们一起来看看苗苗的家吧！ 2.观看木偶表演。
教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。
早晨，苗苗是怎样离开家的？她高兴吗？你是怎么离开家的？到了幼儿园后，苗苗做了些什么事？她高兴吗？你在幼儿园会做哪些事情呢？ 3.学念儿歌。
(1)老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听！ (2)教师完整朗诵儿歌一遍。
(3)教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。
(4)教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。 (5)教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。
小手真干净（健康）
活动目标：
1．初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手，知道讲究卫生， 才能够减少传染病。
2．愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。 3．不把水龙头开的过大，知道节约用水。 活动准备：
1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。 2．洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。 重点：教会幼儿正确的洗手方法
难点：养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯 活动过程：
1．引发幼儿洗手的兴趣。
师：我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？
师；小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？ 2．了解正确的洗手方法。
（1）师；现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。
幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。
（2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上…… （3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。
师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。 3．教师总结
教师提问：“什么时候我们要洗手（启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。） 4.结束部分
1．教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起来看看，我们的小手干净吗? 教学反思：
本节课重点教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我以谈话的形式导入到活动中，与幼儿一起讨论了手的作用，幼儿都能踊跃参与讨论，和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了让幼儿能体验正确洗手的方法，我让幼儿一组一组排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。在活动中我让蒋老师配合，把幼儿分成六人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手：了，方法不对的及时纠正。
通过活动，幼儿不仅学会了正确的洗手方法，而且还学会了儿歌。在以后每次洗手时，我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手，达到了教学目标。
第二周：
点点爱上幼儿园（故事）
活动目标
1． 认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园
2． 听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容
3． 熟悉作品中的对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮 活动准备
1． 图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈
2． 头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友 活动过程 ㈠开始部分
1． 看挂图，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
2． 小朋友你们觉得幼儿园快乐吗？ 有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！ ㈡基本部分
1．教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容
①教师一边操作图片，一边讲故事
②教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？
③拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢 ？ 他们干了一些什么事情 ？ 他们的表情是怎样的？
2教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容 ①教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”（幼儿说）小鸟说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ②教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”（幼儿说）小兔说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说）
③教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”（幼儿说）梅花鹿说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） ㈢结束部分
幼儿自选角色 ，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。 教学反思：
小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。这节课内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣。不足之处：在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。本次语言教学活动幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。
小班美术《神奇的画笔》
活动目标：
1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。 2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
活动准备：
1.油画棒、白纸《幼儿画册》。 2.欢快的音乐背景。
重点与难点：
重点：能根据自己的意愿尝试选择颜色作画。 难点：大胆完成画。 活动过程：
一、“神秘客人”出场。
1.师：今天老师请来了一位神秘的客人，你们看他是谁？ 2.师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么就画什么。 二、教师根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。 1.师：小朋友，你们想让神奇的小画笔画什么呢？ 2.教师根据幼儿的提议用笔画出来。
3.介绍油画棒，了解油画棒的名称和使用方法。师：小朋友们手里拿的笔叫“油画棒”，有很多种颜色。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1.要求：每个小朋友拿一支油画棒在自己的纸上画画，不画到其他小朋友纸上或桌上。
2.在幼儿绘画过程中，与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的
内容，如：太阳、小鸟、花、树等。
四、作品介绍。
师：请XXX小朋友来介绍一下你画了什么？
宝宝有礼貌（社会）
活动目标：
1.会说\早上好\再见\等礼貌用语。
2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。 活动准备：
1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。 2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。 活动过程：
一、观察挂图内容，学说礼貌用语。 1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：
早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁？它的心情怎样？它会说什么？ 引导幼儿说出：妈妈，早上好。 2.观察挂图二提问：
鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁？它会说什么？ 引导幼儿说出：山羊医生，早上好。 3.观察挂图三并提问：
鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁？它会说什么？鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？
引导幼儿说出：鸭老师，早上好；妈妈再见。 二、讨论活动。
教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁？是如何打招呼的？
三、角色游戏表演，练习主动打招呼。
1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。
2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。 四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。 1.你还会和谁打招呼？你会怎样打招呼？
2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。 活动反思：
这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但