通过个别打招呼的方法使个别幼儿加深对图形宝宝的认知。幼儿的对三种图形有了大体的认识，积极性也渐渐调动起来。在活动中我让幼儿上来拿一个自己喜欢的图形宝宝，小朋友们都很积极，兴奋地和同伴交流自己拿的图形宝宝。通过挥挥手、抱一抱、亲一亲交流方式，促使教师与幼儿之间产生情感上的互动，幼儿产生了浓厚的兴趣。在“送图形宝宝回家”环节中，幼儿的领悟性很强，很快就将图形宝宝送到相应的房子中。在这环节中，我引导幼儿尝试用“我把XX图形送到XX的家”回答，这点对于幼儿稍有难度。通过反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中。
美工：图形灯笼
活动目标：
1、初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐黏贴制作灯笼。 2、体验用自己的作品布置环境的快乐。 活动准备：
1、各种彩纸图形（圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状），皱纸做的灯穗，浆糊，抹布等。 2、《幼儿画册》
教学重点与难点：学习连接粘合的方法，并将相同图形对齐黏贴制作灯笼。 教学过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝，你们有没有见过灯笼呀？你在哪里见过灯笼？你觉得灯笼漂亮吗？你看，今天老师也带来了灯笼。
1、教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。 2、提问：
（1）宝宝，你们看，丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼？你们喜欢吗？是什么颜色的呢？你们想自己制作灯笼吗？
（2）仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说一说。 回答：灯笼，在家见过、在超市见过等。
通过出示教师制作的灯笼来吸引幼儿的注意力，使幼儿感兴趣。 二、示范做灯笼的方法。
师：恩，宝宝们都很喜欢灯笼，那我们就一起来学一学吧!看看老师带来了什么材料？
1.教师介绍操作材料。
分别出示彩纸图形、浆糊、抹布，教师介绍的同时让幼儿一起来说出他们的名字。 2.教师边讲解边操作。
（1）师：我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形，在它的反面的一边抹上浆糊，将须须贴在浆糊处，再将两个图形对贴。这样，美丽的灯笼就完成啦，你们想不想试一试呀？
（2） 看操作材料，一起来说出他们的名字。 （3）仔细看老师的操作步骤，倾听老师的讲解。
材料的出示、介绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。 三、幼儿操作。
师：那我们现在就来试一试吧。 1.教师提供幼儿所需要的操作材料。
2.教师仔细观察，对于个别有困难的幼儿进行及时的帮助和指导。 四、评价活动。
1、教师将幼儿制作好的灯笼展示出来，供幼儿欣赏交流。
2、让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯”“这是方形灯”。
3、教师进行讲评，对于做的好的幼儿给予肯定，对于能力弱点的孩子给予鼓励。 共同交流、欣赏制作好的灯笼。
看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯”“这是方形灯”。 五、拓展延伸。
1、请幼儿将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮。 2、将漂亮的彩灯布置在教室内。 3、完成《幼儿画册》的相关内容。 教学反思：
通过材料的出示、介绍帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感知灯笼的制作方法及步骤，使幼儿在接下来自己的操作过程中也能有序的顺利的进行。在提供幼儿操作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务，而且在幼儿操作过程中，教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作的过程中获得真知，体验自己动手操作的快乐。通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流，并提高幼儿的审美观。再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语言表达能力，积累幼儿的经验，提高幼儿的认知能力，而教师的讲评能帮助幼儿树立自信心，体验成功的快乐和喜悦。最后的延伸活动，既提高了孩子的欣赏能力，让幼儿参与主题墙和教室的布置，孩子体验到了成功的喜悦。在生活中提升幼儿对美的认识和感受。整个活动幼儿兴趣较高，幼儿积极参与，但还有几个小朋友还不太会能力差，还需要在以后的活动中加强锻炼。
主题六 冬天到了
第十六周：
美术：《雪花飘飘》
教学目标：
1、 喜欢美丽的雪花，学习画雪花。
2.、初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。 教学准备：
白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。
已经观察过雪花飘落的美景，或者看过录像中的有关镜头。
教学重点与难点：
重点：喜欢美丽的雪花，学习画雪花。
难点：初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。 教学过程：
一、激起幼儿作画的兴趣。
1、师：今天老师带来了一支笔，你看是什么笔？
2、师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗？（请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。） 1.、观察老师手中的笔。
2、想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。 二、讨论画雪花的方法
师：刚才他是怎么把雪花变出来的？（请其他幼儿讲述。）
教师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。（教师一边小结一边示范。） 师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢？（请幼儿尝试画更大块的雪花。）你是用什么方法让雪花变大的？（鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。）
教师示范：他的办法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。（示范时可以画更多的方法，如用三点、五点等。）
师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪花。 1、和老师一起讨论画雪花的方法。 2.、倾听老师的小结和老师介绍的方法。 3.、尝试怎样把雪花变大。 4.、观看老师的画画过程。 三、幼儿绘画
1． 指导幼儿点画雪花的方法，雪花不要都挤在一起，提醒幼儿作画时应用力点。
2、 鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花，点与点之间靠的紧点。 四、展示幼儿作品，互相欣赏雪花飘飘的美景。
教学反思：
因为已经进入冬天了，在平时的谈话中，我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后，孩子们就表现出了极大地兴趣，都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验，孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的点法有点难，思考再三，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。
科学：救救小动物
活动目标：
1.能自己动手探索冰的特征，会想办法让冰融化。 2.有爱护小动物的情感。 活动准备：
每人１个藏着小动物的玩具的冰砣，小锤子，热水，积木等材料若干，托盘人手一个，毛巾。 活动过程： 1.感知冰的特征。 出示冰砣，引导幼儿观察。 提问：这是什么？你在哪里见过？
幼儿将冰拿在手上看看，摸摸，玩玩。说一说感受（滑滑的、冷冷的）？ 2.讨论：怎样可以把玩具从冰块里拿出来呢？ 介绍各种材料，鼓励幼儿大胆尝试。
幼儿自由选择材料，将冰融化或敲碎，取出小玩具。 引导幼儿观察融化的冰，提问：冰有没有了？冰变成什么了？ 第十七周：