综合：快乐的小鱼
活动目标： 1．能感知三角形。
2．巩固对圆形和正方形的认识。 活动准备：
1．用正方形、圆形和三角形拼成的小鱼图片。 2．在场地上画大三角形、正方形和圆形图案。 活动过程：
1．巩固对圆形和正方形的认识。 （1）出示正方形和圆形小鱼图片。
（2）提问：图上有什么?它们是由什么形状拼起来的? 2．认识三角形。
（1）出示三角形小鱼图片·出示三角形小鱼图片。
(2)提问：这条小鱼和前面两条小鱼一样吗?它是由什么形状拼起来的呢? (3)引导幼儿说说三角形是什么样子的。 3．在活动室内找找三角形。
鼓励幼儿找找、说说哪些东西是三角形的。 游戏：小鱼游。
幼儿扮小鱼，教师念儿歌，按教师的指令游到场地上相应的图形图案中。 1．能认识三角形。 2．能根据指令辨认图形。 （附) 儿歌 小鱼游
小鱼，小鱼游呀游，游到圆圆(方方、三角形)池塘中。捉小虫，吹泡泡，真呀真快乐!
故事：方脸盘和圆脸盘
活动目标：
1、理解故事的主要内容和情节。
2、知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。 活动准备：
1、方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。 2、故事配图。 活动过程：
1、激发幼儿欣赏故事的兴趣。
出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。 2．完整地欣赏故事。
教师有表情地讲述故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？ 方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西？ 3、理解故事内容。
教师结合挂图再次讲述故事，重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。
小结：在我们的生活中有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了许多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。 4、让幼儿找找生活中有那些圆和方相结合的物体。 教学反思：
今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方
的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?
通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。
综合：积木娃娃本领大
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。 2、乐意用各种形状的积木进行搭建活动。 教学重难点：
知道同学之间要团结互助。在建构区里会用积木搭出各种形状。 活动准备： 1、配套挂图。
2、各种形状的积木若干。 活动过程：
一、引起幼儿听故事的兴趣
教师提问，小朋友有没有都搭过积木？积木中有那些形状？你用这些积木搭过什么呀？ 二、初步欣赏故事 1、教师有感情的讲故事。
2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？ 三、进一步熟悉故事内容 教师讲第二遍故事，并提问， 四、帮助幼儿理解故事内容
1、教师结合挂图讲第三遍故事.
2、通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。
3、再次欣赏故事，。 五、搭建游戏“我会搭积木” 1、幼儿欣赏故事，引起兴趣。
让幼儿带着问题听故事。（积木们为什么会吵起来？）让幼儿感受团结的力量。 2、幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？
第十五周：
数学：图形宝宝找朋友
一、活动目标：
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。 2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。 二、活动准备：
1、三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家 2、三种形状的图形（与幼儿人数相等） 3、幼儿操作材料 三、活动过程：
1、 师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！
师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？ “小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！
2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！
师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。 师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢？
师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？ 师：看一下你的好朋友找对了吗？
师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、游戏《图形找家》。
（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 （2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮老师把三角形送回家呢？
师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！ 5、幼儿操作。
（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！
师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块相同的形状把它补好。 （2）幼儿每人一份补地板。 6、展示补好的地板。
师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己 教学反思：
本次活动是让幼儿认认说说，在逐一出示圆形、三角形、方形卡片，在这环节的基础上自然引入“图形宝宝找朋友”，最后是“图形宝宝回家”环节。本次活动重难点是通过游戏和操作活动，区分圆形、三角形、方形。用语言清楚地表达“我喜欢XX图形宝宝，我把XX图形送到XX的家。”活动开始时，我逐一出示圆形、三角形、方形卡片,用拟人化的手法让图形宝宝和幼儿集体打招呼，在