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课题 中国航空航天事业的发展（第一课时） 1、了解我国的航天史。 教学 第 15 周第 1 课时（总第 15 课时） 教 材 分 析 2、能够收集有关人造卫星的图片和资料。 3、从中国航空航天事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。 目标 1、了解我国的航天史。 2、能够收集有关人造卫星的图片和资料。 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 教学 重难点 环节 一、 引言：中国的航天事业起步于20世纪五六十年代。一九六五通过展示我年，中国第一颗人造卫星计划开始实施，尽管在特殊的时期经历了国的航天事引入比平时更多的艰辛和困难，但经过五年多的努力拼搏，终于研制完业发展，增课题 教 学 过 程 二、 进入新课 成，星箭齐备，整装待发。一九七零年四月二十四日，长征一号运强学生的民载火箭首次发射，成功地把中国第一颗人造地球卫星东方红一号送族自豪感与入预定轨道，揭开了中国航天活动的序幕。 一、 人造卫星 自信心，激发学生的学习兴趣。 1、组织学生阅读教材P63-P64内容，结合教师出示的相关图 片思考以下问题： 提问：什么是人造卫星？人造卫星按用途可分为哪些种类？人 造卫星组成包括哪些？人造卫星的运行轨道通常有哪些种类？ 强调：①人造卫星是人工制造的能够环绕行星运转的“星体”； ②按用途可将人造卫星分为三大类：科学卫星(用于科学探测和研通过图片观究的卫星)、技术试验卫星（进行新技术试验或为应用卫星进行试察给学生视验的卫星）和应用卫星（直接为人类服务的卫星）； 觉冲击，便③人造卫星一般由专用系统和保障系统组成；人造卫星的运行轨道于学生形象通常有三种：地球同步轨道、太阳同步轨道和极地轨道。 记忆。
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环节 三、 教 学 内 容 与 师 生 活 动 1、展示图片： 中国首次月球探测工程第一幅月面图像局部三维景观图 3、探究实践： 设计意图和 关注的学生 培养学生收组织学生利用网路搜集有关嫦娥1号研制、发射过程的图片和集整理资料文字信息，了解它的特点和功能，跟踪嫦娥2号研制过程，以学习的能力。 课后小组为单位编辑一份专刊，介绍我国月球探测工程的发展规划。在 延伸 教 学 过 程 全班交流。 培养学生收布置作业：以学习小组为单位，搜索我国神舟五号到神舟七号集整理资料载人飞船的相关资料。 以及团队协作能力。
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在本节课的教学活动中，学生通过观看视频、阅读教材、上网收集资料更全面、更教 学 反 思 具体的了解了我国的航天事业发展，增强学生的民族自豪感与自信心，激发学生的学习兴趣。教师的任务就是逐步引导、培养并提高学生的探究级别，为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。教师应该坚持“变教为导，把学生引向主动探究，启迪学生的智慧，拓展他们主动探究的思路。
课题 中国航空航天事业的发展（第二课时） 1、了解我国的航天史 教学 教 材 分 析 教学 重难点 教 学 目标 2、能够收集有关运载火箭及航天飞机的图片和资料。 3、体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。 1、了解我国的航天史 2、从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 第 16周第 1 课时（总第 16 课时） 环节
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过 程 一、 人类一直梦想能够在太空中遨游，古代就有人（如明朝万户）通过播放视引入尝试用各种方法飞向天空，但均以失败告终，伴随着科技的发展，频，向学生课题 二、 “嫦娥奔月”终于从梦想变成了现实。 播放“神舟七号载人飞船发射全程精彩回放”视频，引入课题 展示我国的航天技术，学生展示自己课前整理地资料，介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、增强学生的翟志刚、刘伯明、景海鹏及“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7民族自豪感与自信心，课堂号，“嫦娥一号”升空的情景。 展示 三、 你们知道“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一激发学生的号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？ 三、 运载火箭 1、组织学生阅读教材P65-P66内容，结合教师出示的相关图片思考以下问题： ①什么是运载火箭？ ②运载火箭的用途是什么？ ③运载火箭的组成包括哪些？ 学习兴趣。 组织学生阅读教材，了解内容的同时也培养了学生的自主探究教师强调：①运载火箭是由多级火箭组成的航天运输工具。 新知 ②运载火箭的用途是把人造地球卫星、载人飞船、空间站、空间探 学习能力。
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学 过 程 测器等有效载荷送入预定轨道。 ③运载火箭一般由2-4级组成。每一级都包括简体结构、动力系统 和飞行控制系统。末级有仪器舱、内装制导与控制系统、遥测系统 和发射场安全系统。 利用多媒体 2、多媒体出示图片，结合教材P69的资料拓展，展示“长征”课件调动学系列运载火箭 三、载人航天 生学习的积极性。 组织学生知识竞赛，学生了解我国的航天知识及成就，展开多通过比赛活层面的讨论，进行选拔，最后进行展示 在本节课的教学活动中，学生通过观看视频、阅读教材、上网收集资料更全面、更教 学 反 思 具体的了解了我国的航天事业发展，增强学生的民族自豪感与自信心，激发学生的学习兴趣。教师的任务就是逐步引导、培养并提高学生的探究级别，为学生构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。教师应该坚持“变教为导，把学生引向主动探究，启迪学生的智慧，拓展他们主动探究的思路。
动，让学生对我国的航天成就产生一种自豪感。 40