案例：远离游戏机
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星期
要求不超玩了多能否得账户过多少时长时间到奖励总额间（分）
（分）
(六)改变环境策略
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环境中哪些因素可能导致个体出现问题行为？
?我们可以改变的环境是哪些？?增强，较弱……
个案辅导过程
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（一）搜集资料、确定问题先询问案主一些基本情况，例如家庭背景、家人的状
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况、个人的身体健康状况等等。
??了解案主平常人际关系，与他人的沟通情形，在家庭中的人际关系等等。
让儿童提出他所关心的问题，并针对此问题作进一步的描述，例如问题的状况如何，发生多久，对这些问题的想法及反应如何，这些问题对平常生活的影响如何等等。诸如，何时开始？当时有哪些事件同时发生？多久发生一次？与问题有关的想法、感受及可观察的行为为何？最可能（或最不可能）发生的地点与时间为何？是否有任何促发、改善或恶化问题的人或事件？对案主日常生活功能之干扰程度如何？先前对此问题常使用过的解决方法/计划如何？结果如何？促使案主此时前来求助的原因为何？（或若经转介者，影响转介机构此时转介的理由为何？）
?（二）问题成因的诊断及分析?（三）制定辅导目标?
目标的制定必须由辅导老师及儿童共同负责，必要时需要签订契约，在双方同意之下，共同完成。此外，目标的制定必须合乎实际，必须是能够达成的，而且个案需要具备完成目标的动机。
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（四）实施辅导?（五）评价辅导结果及跟进?（六）撰写研究报告?
如果我们对个案进行的是行为辅导，则必须对行为予以良好的由谁实施矫正方案，不论哪个实施者，我们都必须及操作定义，并在辅导过程中依具体情况决定时、完整地对案主的行为变化的进程予以记录。有以下几种常见的记录方法。
?1．依“行为资料的类型和特性”来分
?依据括形态、数量、潜伏期、强度、品质和刺激控制六类，Matin 和Pear (1996)的看法，行为资料的类型包记录方法也可据此分为六类。其中数量资料又包含次数和比率、以及持续时间。?2．依“记录的时间”来分
?依记录的时间来分，可分为连续记录、时距记录和时间取样记录三种。连续记录是将某一特定时间内所发生的目标行为从头到尾，连续予以记录。时距记录是指把观察时间分为数个小时距，然后注意观察和记录在此小时距内，究竟目标行为发生与否。时间取样记录和时距记录很相似，也是把观察时间分为数个小时距，只是不一定固定时距；另外一个不同点是我们不须连续不断地观察行为，而只要在一段时间的最后几秒钟，看看行为是否发生。