选择与界定目标行为诊断目标行为：以发现形成目标行为的原因、情景与功能建立目标行为的基准线资料观察与记录行为问题个体的描述环境的分析目标行为的描述目标行为的功能评价目标行为基准线资料的建立拟定行为处理方案建立处理目标拟定行为处理策略执行行为处理方案评价行为处理成效客观评价主观评价基准线阶段日期11.18192021222324读书时间(分)02000000平均(分)3日期11.25262728293012.1 处理阶段Ⅰ读书时间(分)66456065607055平均(分)60日期12.2345678处理阶段Ⅱ读书时间(分)61656365606060平均(分)62处理阶段Ⅲ日期读书时间(分)80900120856598平均(分)日期处理阶段Ⅳ读书时间(分)9090821226495115平均(分)日期追踪阶段读书时间(分)726554809482805665平均(分)12.91011121314157712.161718192021229412.23242526272829303172?
?????????叙述式个案记录报告
传统的研究报告偏向于对个案背景资料、问题行为及诊断分析的叙述。以下为传统式的个案研究报告格式：1．基本资料：姓名、性别、年龄、就读程度、籍贯。2．个案来源：别人介绍、自己寻求或其他关系。3案主关系等，案主的学校生活（包括学校态度、学习．背景资料：父母及家人年龄、教育程度、职业、与能力、学习成就表现等），案主的社会交往、人际关系等。
4．主要问题叙述5．诊断及分析6．辅导策略7．辅导经过8．辅导结果9．追踪及检讨