课程构建了基于物联网技术体系的“双平台+分层岗位”双融合的课程体系，该体系突出实践性、开放性和职业性的人才培养特色。如图2所示。
表4 物联网岗位职业能力分析 序号 1 2 3 4 5 岗位名称 物联网产业工人 物联网应用技术员 职业能力要求 掌握电工电路技术，能够进行物联网设备的生产组装。 （终端设备操作技术员） 终端设备的使用技术。 物联网构建技术员 物联网应用工程师 物联网集成工程师 （应用系统集成技术员） 物联网硬件工程师 物联网开发工程师 具备无线网络、计算机网络的基础知识，掌握其网络组建的基本技能。 掌握电工电路技术，能够进行物联网设备的生产组装。 了解物联网系统的体系结构设计、掌握系统调试的基本流程与技巧、具备发现与修改设计过程中的错误能力。 掌握电工电路、嵌入式开发能力，能够进行物联网硬件设备的了开发。 具有软件开发能力，熟悉各种物联网设备的工作原理，掌握接口开发技巧。 6 7 8 双融合:一是将“公共基础平台课程”和“职业技术平台课程”有效地融合，在公共平台课程中融入职业素养教育内容；二是通过职业岗位调研、职业能力分析，引入行业企业技术标准，实现职业资格标准与课程教学内容融合，有效地实现对学生的技术能力与服务素质的双线培育。由物联网技术的三层架构：感知层、网络层和应用层，我们将专业课程、技能课程分类分层，使学生能清晰每一岗位对应的课程及技能要求达到的标准。
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顶岗实习& 毕业设计 生产性实训实习 《物联网综合实训》 《RFID综合实训 》 《物联网标准与中间技术》 《嵌入式系统实训 》 《RFID与物联网系统》 《传感器原理与接口技术》等 《WinCE操作系统 》 《RFID与物联网系统 》 《RFID识别技术 》等 《网络组建与设备配置 》 《计算机组装与维护》 《Linux操作系统》 《网络设备技术》 网络协议与应用技术》等 应用层岗位 感知层岗位 网络层岗位 《物联网产业与技术认识概论 》、《模拟与数字技术 》、《计算机网络基础与通信原理 》、《编程基础》、《微机原理与汇编语言》等 职业能力平台课程 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 》、《思想道德修养与法律基础 》、《计算机应用基础 》、《应用数学 》、《应用英语 》等 公共基础平台课程 图2 “双平台+分层岗位”课程体系
2.创建物联网三层岗位实践技能训练体系
物联网分层岗位
应用层 岗位实训模块
物联网应用智能家居 物联网应用智能仓储 物联网应用门禁系统 物联网应用智能图书馆 网络层 有线网网 互联网 无线网局域网组建与维护 3G组网传输实训 感知层 RFID认知 RFID原理与应用 一、二维条码制作与试图 传感器认知 无线传感网络原理与应用实训 图3 物联网分层岗位实践课程体系
实践教学体系是高职教育中重要组成部分，对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要作用。根据物联网技术的特点和物联网三层岗位
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应具备的能力设臵实训项目，形成岗位的主要技能课程。这类课程的主要目的是使学生在学习各课程的理论知识后，通过实际动手操作、现场实践等方式使知识“内在化”，培养学生具有较好的实践或现场操作能力。实践课程体系基本框架如图3所示。
该体系使学生对岗位技能要求更加明确，使得人才培养全过程能够很好地对接职业标准。同时聘请企业专家担任专业组群的兼职教师，从事相关的教学工作，如，由企业专家任专业认知概论、基于行业的物联网应用技术等课程，并定期举办专题讲座。
3.核心课程建设
为配合教学，建设期内完成《传感器原理与接口技术》、《无线传感网络技术》、《ARM嵌入式系统与应用》、《物联网应用技术》和《面向行业的物联网综合实训》5门核心课程的建设工作，包括：课程标准、教案、题库、课件、实训项目指导手册等，以及相应网络课程建设。同时，及时汇总实训项目资料，编写《计算机组装与维护》、《嵌入式系统实训》、《RFID综合实训》和《面向行业的物联网综合实训》等4本实训教材。
(三)职业资格证书
本专业推行“双证书”制，把职业资格标准嵌入课程教学中，通过三年的学习，可达到得“物联网应用技术员”高级水平，能力强的学生可直接考取“物联网应用工程师”证书。岗位证书如表5所示。
表5 核心岗位证书 序号 职业岗位名称 17
颁证部门 等级 1 2 物联网应用技术员 物联网应用工程师 工业和信息化部 物联网专业委员会 工业和信息化部 物联网专业委员会 初/中/高 初/中/高 （四）实训基地建设
针对“企业引领、岗位培养、强化技能、融入素质”人才培养新模式，构建物联网应用技术实践技能训练体系。
专业认知 参观实验室、体验中心 传感器实训室 物联网应用技术实训室 接入技术实训室 网络技术实训室 嵌入技术实训室 智能家居体验区 智能物流体验区 校内实训 物联网应用体验中心 智能图书馆体验区 智能检测体验区 智能交通体验区 智能楼宇工程实训室 生产线实训室 天津港 真实项目
个性拓展、参加大赛 锻炼开发技能
掌握物联网 应用技能 应用层 掌握物联网 基本技能 感知层 接入层 网络层 了解专业 了解物联网 校外实训 物联网应用技术实践体系 智能生产链物流实训基地 物联网应用技术实训基地 天津启诚伟业科技有限公司 天津市中环电子计算机公司 吉林中软吉大信息技术有限公司 待建 实际岗位 提升工作技能
物联网产品生产实训基地 图4 物联网应用技术实践技能训练体系
1.校内实训基地建设
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物联网应用技术专业作为一个涉及到计算机、软件、通信、电子和网络等多专业的交叉专业，毕业生可能从事传感制造、网络融合、集成开放等多领域工作，其配套的实训室建设直接关系到学生素质的培养。
为满足物联网应用技术公共基础课程、职业能力课程和职业技能训练课程的实验实训教学要求，适应企业对人才的要求，按照学院 “政府投入、地方支持、企业捐赠、学院自筹”的实训环境建设模式，将新建和完善部分实训室。二年内与天津启诚伟业科技有限公司、吉林中软吉大信息技术有限公司合作建设一个物联网应用技术实训中心，该中心主要完成本专业职业基础课程的实验/实训教学，由物联网传感技术实训室、物联网接入技术实训室和物联网网络技术实训室三个实训室组成；新建物联网应用体验中心，该中心包括智能家居体验区、智能物流体验区、智能图书馆体验区和智能监测体验区，进入体验中心即可体验到什么是物联网、物联网的应用，四个体验区可以进行典型物联网应用实践教学，使学生能够从应用基础实训、应用实施实训、应用开发实训三个程度进行技能训练。同时，物联网应用体验中心也可作为校企合作的顶岗实习基地。即可满足学历教学，也要接纳企业员工培训、其他学校教师培训和社会培训等。计划培训人数300人/年以上。具体方案：
（1）2011至2012年度新建物联网应用技术实训中心，即新建物联网传感技术实训室、接入技术实训室和网络技术实训室，添臵物联网传感试验箱、接入试验箱和和网络技术试验箱，以满足物联网及相关职业基础课程的教学。
（2）2012至2013年度新建物联网应用体验中心，购臵四个体验区
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