务能力强、专兼结合、富有朝气、实践经验丰富的双师结构的教学队伍，教师队伍整体情况如下。
表10 专职教师基本情况 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 姓名 徐觉元 邓蓓 孙锋 刘赟宇 孙利华 冯俊梅 陈更力 凌翌 年龄 51 48 38 34 50 40 42 30 职称 副教授 副教授 副教授 讲师 副教授 副教授 副教授 讲师 主要任课 通信原理 微机原理与汇编语言 单片机技术与应用 编程基础、程序设计 传感器与接口技术 模拟电子与数字技术 电路板设计与制作 计算机网络基础 网络设备技术 RFID识别技术 物联网技术与应用 ARM嵌入式系统与应用 嵌入式系统实训 备注 双师型 双师型 双师型 双师型 双师型 双师型 双师型 双师型
2.专业带头人
为提高职业教育办学质量，打造高素质教学团队，提升专业教师教育理论和教学水平。在二年建设期内，对专业带头人、骨干教师的引进培养工作的具体做法如下：
（1）2011至2012年度：在本专业教师中选拔1名专业基础好、具备企业项目开发能力的教师作为专业带头人重点培养。同时，引进1名有5年以上企业经历的、拥有高级别职业资格证书硕士以上学历，能够承担物联网专业领域课程开放、专业建设、项目开放的人员作为专业带头人。
（2）2012至2013年度：引进骨干教师1名，在专任教师中培养骨干教师3名。选派骨干教师下企业，学习企业的先进技术、运行机制、管理理念和职业素质，将教学与企业需求结合起来，真正做到“校企融通”、“工学结合”的高职教学要求。
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表11 兼职教师基本情况
序号 1 2 3 8 姓名 宋丽红 宋长军 王金林 马丰宁 性别 学历 女 男 男 男 大学 大学 硕士 博士 职称 高级工程师 中级 总工程师 总工程师 所在单位 天津启诚伟业科技有限公司 恩伯尔科技开发公司 天津中环电子计算机公司 天津神州浩天科技有限公司 承担任务 专业认知概论 基础技能实训 专业参观 岗位技能实训 岗位技能实训 生产性项目实训 具体措施：通过聘请行业和合作企业的技术骨干校企共同制订专任教师下企业培养制度；组织骨干教师进行课程和教材开发，从课程标准、课程整体设计、单元设计等方面进行全面改革；骨干教师校企合作开发4门职业技能实训模块，并进行实施。
4.教师双师素质培养
建设具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，提高教师从事本专业技术工作的能力，职业技能和适应职业变化的能力，是培养学生熟练的职业技能和适应职业变化能力的重要条件，也是物联网应用技术专业建设高素质教师队伍的迫切要求。具体提升措施：
（1）组织专业教师下企业锻炼专业技能和职业素养，坚持新教师上岗前下企业半年的顶岗锻炼制度。建立了教师到企事业单位顶岗工作或实习锻炼的制度，定期安排专业教师到企事业单位顶岗工作或实习锻炼。
（2）通过老教师的传、帮、带，参加校内实训指导，组织专业教师考取所教专业相同或相近的专业技术资格证书。
5.兼职教师队伍建设
为使学生能够快速适应工作岗位，贴近社会，提高实际工作能力，聘请企业第一线的技术专家作为兼职教师。这些教师具有丰富的实际工作经验，了解本专业及相应技术领域发展动态，在教学中能紧密结合工作实践，将新内容、新技术、新方法、新经验及时充实到教学过程中去。此外，这些兼职教师熟悉行业的规格标准，有利于学生获得多种职业资格证书。在项目建设期间，主要是通过以下几方面进行建设。
（1）兼职教师参与专业建设及人才培养方案制订
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兼职教师来自不同企业，他们之中既有观念新颖者，又有教学经验和实践经验丰富者，吸收他们参与学校的专业教学改革，如参与专业设臵和教学计划的制订，专业课程体系设臵和实训课程体系的设定，参与人才培养方案的制订，共同确定软件技术专业所培养的技能型学生的所具备的知识、能力、素质结构，确定物联网人才岗位培养目标，从而体现高职教育的办学特色。
（2）兼职教师参与校内外实训基地建设
实训基地是保证实践教学质量的重要环节，是实现理论教学与实践教学的有机结合点，是培养高质量、高水平人才的重要物质基础。实训基地建设在购进仪器设备、追踪技术发展、创设真实环境、营造企业氛围、满足实训教学、培养职业能力等方面多次与兼职教师及行业专家进行研讨论证，得到了兼职教师很多宝贵意见。
（3）兼职教师参与专业教学及学生顶岗实习
兼职教师不仅承担职业技能训练课程的教学，同时负责学生顶岗实习的管理与指导工作，负责学生在企业的实习工作安排，协助调整教学实训工作等。明确兼职教师在学生顶岗实习过程中的责任，以便更好地组织实习工作。
（4）兼职教师负责毕业生实习结束总结
企业兼职教师负责毕业生在企业进行实习后的实习总结工作，兼职教师与专任教师根据每个学生顶岗实习的工作岗位制订相应的毕业设计题目，题目来自生产实际，学生可边工作边实践边完成毕业设计。最后由企业兼职教师和校内老师和完成对毕业生的实习考核并完成实习总结。见表12。
表12教学团队建设
序号 师资队伍建设 2011至2012年度建设内容 2012至2013年度建设内容 ①专业带头人在专业建设中发挥作用，带领物联网应用技术专业教师团队进行教学改革 ②专业带头人承担或参与1门以上核心课程建设、编写1本以上实训教材；拓展1家以上企业建立紧密联系，并积极开拓本专业横向项目，至少参与1项企业实际项目 1 ①引进1名具有丰富企业实践经验的专业带头人 ②培养1名基本素质好的专业带引进、培养专头人。 业带头人 ③制订专业带头人培养方案 ④制订并实施对引进的专业带头人“一年上岗实习”方案 27
2 引进、培养骨干教师 3 专家指导 和技术讲座 4 行业企业 兼职教师 5 培养双师型教师 ③专业带头人参加国内或国际专业建设会议 ④每人负责指导1名新教师或青年教师 ①引进骨干教师1名，继续培养骨干教师3名 ②每位骨干教师至少参与1项教材①确定要培养的骨干教师 编写、1门核心课程建设、课程标②制订骨干教师培养方案 准建设、教学模式改革等任务 ③骨干和青年教师到企业培训 ③选派4名骨干教师参加教育部或国内专业技术进修 ④骨干教师参加专业教学研讨会，并发表有关论文 ①聘请企业专家来校为教师指导项①聘请企业专家来校为教师指导目开发讲座1次 项目开发讲座1次 ②聘请1次“德国职业教育教学 法”讲座 ①聘任4名企业中具有丰富经验的技术人员承担生产性实训教学 ②每人至少承担1门专业课程实训指导工作 ①规划聘请企业兼职教师 ③兼职教师参与专业建设、课程建②制订企业兼职教师的选聘条件 设，制订出相关课程实施方案，制③制订企业兼职教师的管理办法 订相关核心课程建设标准 ④部分兼职教师与专职教师一起承担企业项目开发工作 ⑤举行1次专兼职教师经验交流会 ①派2人次以上教师下企业实习锻炼提高教师实际技能结合教学任务，2名下企业教师参与企业项目①1名教师到企业锻炼收集企业开发1项 实际业务流程、案例和数据 ，累②4人参加师资培训，获得相关证计1个月； 书 ②及时为企业提供技术咨询服③2人次以上获得相关职业鉴定培务，2次/年 训师证书资格证书 ④规划完成本系职业资格鉴定培训规划 ⑤双师型教师比例达到90%以上 5.校企对接机制
前期通过与天津启诚伟业科技有限公司，吉林中软吉大信息技术有限公司，天津中环电子计算机有限公司等企业接触，建立了很好的校企合作关系。企业有着很好的专业背景，对信息类技能型人才也有着大量的需求。近年来已接收了我院部分毕业生，今后每年还有很大的需求。
同时，企业也希望专业教师深入一线，结合现场为学生授课。同时企业中也有一些专业技术资深人士，可受聘于我院做兼职教师，双方具备合作办学条件。
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（六）项目运行与保障 1.组织保障
学院党委、行政针对该项目实施，成立了领导小组，加强项目的全面、全程管理，确保建设项目的落实。
根据国家有关政策和要求，领导小组全程跟踪项目建设工作，研究议定项目建设中的重大事项，争取各级政府部门和举办方的支持，落实建设资金和相关政策，征求项目专家指导委员会的意见和建议，对项目进行阶段性监控和评审。
2.政策保障
按照教育部、财政部 高职院校建设计划项目的投资比例要求，采取措施保证列入年度预算，确保建设资金的及时足额到位。
学院支持重点专业建设、“双师型”师资队伍建设、实习实训基地建设、国际交流与合作等方面的改革实践。
政策上积极争取行业企业和社会机构参与实习实训基地建设，制订相应政策给予扶持，实现校企实质性的合作共建，以建立产学结合的长效机制。
3.资金保障
本项目资金来源于中央财政、行业支持及学院自筹三部分： （1）中央财政会按照教育部、财政部文件要求及时拨付。 （2）学院同天津启诚伟业科技有限公司、吉林中软吉大信息技术有限公司的战略合作框架协议，确保企业支持的25万项目顺利实施完成。
（3）学院学术委员会对该项目实施方案审定通过，并经院长办公会批准，100万自筹资金纳入学院财政预算。
（七）教学质量控制
（1）严格执行学院教学规章制度，规范教师教学行为。
（2）严格教学运行管理，完善教学过程文件。要求教师完成课程教学计划，教学进度、教学方案、教学总结、学生成绩质量分析、作业批改、试卷。做到课前有计划，上课有教案、课下有辅导。课程结束有评价和反思。整个教学流程中有教学监控体系。
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