（温馨提示：引导学生回顾，回答上次课所学重点。） 二、评讲作文
1、同桌交换作文本，指两名学生互评优缺，师板书，总评全班作文情况，提出希望。 2、念学生范文，分享文章亮点。 三、订正家庭作业
1、学生互相检查习题，师巡视做作业情况，并做好记载。
2、订正完之后，积累好词句，给一分钟，背诵好词佳句，同桌互背，老师点名背诵，实施奖励。
第二课时
一、讲名人故事或歌曲导入：
1、林肯的故事（口吃，烦恼，战胜自己，成为演说家），或听歌曲《小小少年》
2、小结：听了名人故事，或听完这首歌，相信同学们都有同感，每个人都有烦恼。在我们的这个小小年纪，我们也一样有自己的烦恼。然而，这些烦恼确实现实的写照。老师相信我们每一个同学，既接受甜美的甜甜圈，也会坦然面对涩涩的苦咖啡，对不对？其实，这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记，丰富着我们的生活。今天，就让我们一起走进——苦咖啡。(板书课题) 二、亮点赏析，悟一悟
1、谈话导入：同学们在班级中可能会有个一官半职，那当官的感觉如何啊？…… 2、范文分析A书51页《当个小官真难》 （要求：通读课文，理清思路，分组讨论） ① “我”的烦恼有哪些？
② 文中哪些细节描写突出了“我”的烦恼？
（提示：学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受） ③ 作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法？ ④ 文章结尾有什么特点？
3、小结：各小组表现真不错！将文章分析得很透彻。本文构思新颖，结构清晰。将自己的烦恼讲得有声有色，细节描写刻画较为细致，为书写烦恼做好了铺垫。同时作者的语言幽默风趣，值得我们学习。
三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书22页） 1、 2、
选材真实
细节刻画，心理描写
6
3、 中心积极向上
（引导学生说出文章的亮点，以便更好指导写作）
第三课时
一、轻松一刻 设置小游戏或一段视频（有关烦恼的） 二、我阅读，我快乐（为写作做铺垫）
1、谈话导入：你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢？
2、细读B书第18页《名字的烦恼》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。 目的：
① 加强对细节描写的掌握。② 理清文章的写作思路，明确写作顺序。③ 词语意思。
三、拓展训练营（重点训练20分钟）
导入语：看了刚才的故事，相信每个同学的记忆之门都打开了，那么今天我们就来倒倒苦水，谈一谈你的烦恼吧！
温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）
a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、学习方面
如:班干部、优生、差生、留级生……. 2、身体方面
如：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒…… 3、性格方面 如：内向、外向……
4、其他方面（他人带来的烦恼）
如：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……
教师总结：同学们能够畅所欲言，说出自己的烦恼。那么，在写作的时候，我们要注意详细写出烦恼的原因，在叙述烦恼的时候，通过细致的细节刻画，写出与众不同的感受。把握文章中心方面，一定要积极向上，不能过于颓废。
（提示：小组选代表，说出自己的事例，师引导写作的中心、重点、细节） 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目
7
学会结合语境，理解
2、教师出示参照题目：
《我胖，我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》 《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜，我恨你》《赶走烦恼》 五、比一比收获
今天，我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁，从而让自己的心情愈加开朗！
（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课时开始写作文，老师巡视） 第四课时
一、课堂作文 要求：写成长中的烦恼的事，提示围绕写作宝典
二、家庭作业：（略） 提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。 板书设计
苦咖啡
亮点赏析，悟一悟 《当个小官真难》
开头：写出烦恼的原因。总领全文。 正文：具体的烦恼（板块组合）
1、 2、 3、
数学课代表：神气——担心 图书管理员：激动——左右为难 校乐队队长：轻松——叹气
结尾：点题（语言幽默） 写作宝典： 4、 5、 6、
选材真实细节刻画， 心理描写 中心积极向上
我阅读，我快乐 《名字的烦恼》 1、 2、 3、
积累素材 理清写作思路 提高对烦恼的认识
拓展训练营
8
成长中的烦恼
1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生…….
2、身体方面：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒…… 3、性格方面：内向、外向……
4、其他方面（他人带来的烦恼）：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……
亮点赏析，悟一悟《当个小官真难》开头：写出烦恼的原因。总领全文。正文：具体的烦恼（板块组合）数学课代表：神气——担心图书管理员：激动——左右为难校乐队队长：轻松——叹气结尾：点题（语言幽默）写作宝典：选材真实细节刻画，心理描写中心积极向上我阅读，我快乐《名字的烦恼》积累素材理清写作思路提高对烦恼的认识拓展训练营成长中的烦恼1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生…….2、身体方面：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……3、性格方面：内向、外向……4、其他方面（他人带来的烦恼）：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由…… 第三课 乌龙茶
教学内容：成长笔记之乌龙茶
教学目标：1、学会通过描写心理的变化，结构清晰地写出自己的成长的感悟。
2、引导孩子说出自己内心深处的话，反思自己的行为，学会不断地完善自己，提升自
己。
教学重点：引导学生学会写出自己对生活中的某事的内心变化。 教学难点：通过抒写感悟，做到自我提高和升华。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：
第一课时 （评讲课，略）
9
第二课时
一、 故事导入。
《芝麻里的米粒》故事内容：
小主人公郭刚因被小小的剪刀理出各种发型迷住，在一次作文课写下理想：做一个理发师。而被同学们和老师们嘲弄。小郭刚受挫回到家，很不高兴。这事被正俯身从芝麻里拣出杂物的母亲知道了。母亲告诉儿子：“你和他们不一样的，你瞧，这一粒长长地透亮的米粒出现在灰黑的芝麻中，就好比你，虽平常，但我们缺不了它。不管以后你做什么，只要自己喜欢，对别人有用处，那就不是没有出息。”小郭刚被无数芝麻中的那一粒米彻底打动了，这也让他知道了自己非同寻常的价值。后来25岁的郭刚在大上海拥有了自己的两家染烫设计店，名叫“圣陶金”。如今的郭刚，无论在哪儿都充满自信和平和。因为他确信，自己就是那一粒小小的米粒—— 没有宏伟志向，但不无用处。
提问：听完这个故事，你有什么样的感悟呢？（学生答） 如：①我们每个人都是有用处的，要自信。
②有梦想才有动力，有梦想就去追。 ③鼓励的力量是无穷大的。
小结：同学们的感悟比较深刻，也希望同学们能受到感染和熏陶，让自己变得更自信，去努力实现自己的目标。
其实呀，细细回味我们的生活，一段难以忘怀的回忆，一句照亮心灵的话语，一位印象深刻的同学，都给我们启迪，让我们反思。这正如一杯乌龙茶，茶香满口，又回味无穷，还感慨万千。今天，我们就一起走进新的课题——乌龙茶（板书课题） 二、 亮点赏析，悟一悟 1、
谈话导入：同学们在生活中、学习中都遇到过困难、挫折，那么你自己，你的爸妈，你的朋友，是怎样帮助你度过难关的？一位小作者的父亲为了帮助他度过难关，去走了一趟泥路，从而让小作者豁然开朗。
2、 A、 B、
赏析A书61页《我和父亲一起走泥路》 配乐，点名朗读全文，整体感知。 分组讨论学习、解决：
读第一自然段，感知作者表达的中心。 用简洁准确的语言概括事情的经过。 请找出作者心情变化的句子。
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① ② ③