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作者从中悟出了什么？
“泥路”的双层含义是什么？（以小见大法）
（提示：学生代表回答，其他成员可补充，老师总结）
教师小结：作者从生活中的小事入手，细致描写出了走泥路时的心理变化，从而悟出了深刻的人生哲理：挫折、坎坷是人生道路上的珍贵财富。我们在写作的时候，也要注意对内心活动的细腻刻画，从而升华文章的中心。
三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书18页）
1、 2、 3、
选材真实、典型 细节描写细致 内心感悟深刻
（提示：引导学生说出范文的亮点，指导习作）
第三课时
一、 轻松一刻 讲故事，谁是故事王？ 二、我阅读，我快乐
1、阅读B书27页《我发现友谊的美》，划出好词句，细节描写。 2、重点理解文章的最后一句话，思考作者表达的中心。
3、一分钟记忆：将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。（可以用各小组比赛的形式） 三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）
导入语：在匆匆而逝的岁月里，每一次释怀的微笑，每一次委屈的哭泣，每一次内心深深地自责，都使我们懂得了许多许多。
温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）
a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、挫折
如:考试失利；做某样东西未被肯定；因某种缺点被人嘲笑……. 2、令自己后悔的事
如：讨厌某一位同学，合伙捉弄，看到他生气，心里偷着乐，还进一步算计他，想来后悔；妈妈让我多穿衣服，我任性，爱美，不穿，结果感冒，难受；父母给自己报培训班，严格要求自己，不理解父母，顶撞，现在后悔……
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3、委屈的事
如：妈妈发现钱不见了，硬说是我拿的，任凭我怎么解释也不管用，后来她在枕头下发现了，向我道歉；妹妹来家里玩，我处处都要让着她，她却爱打小报告，喜欢告状，害我挨批评…… 4、心中的秘密
如：小时候，穿了一年的旧式凉鞋还未穿坏，想换漂亮的新式的，妈妈不同意，就自己剪断骗来新的；偷拿家里的钱买东西，爱慕虚荣，攀比，至今未让家人知道；考试为了得到好分数，抄袭，得到父母奖励，父母至今不知情，内心不踏实，常自责……
教师总结：同学们都说出自己遇到的挫折、困难。那么，在写作的时候，我们要注意集中叙述事件，详细写出心理的变化，突出你要描写的某种心情。要注意细心选用字句，使字里行间充满感情。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：
《那时，我真傻》《悔不该》《火辣辣的一巴掌》
《心中的秘密》《悟》《我羞愧，我误会了他》《说说悄悄话》 五、比一比收获
今天，我们回顾了成长过程中那些让我们感悟的事情，要注意描写让自己感悟深刻的一件事，重点抓住“我”内心的感情变化，并列举具体的事例。成长的感悟要求描写真实、真挚，真正做到升华自己。（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视） 第四课时 一、课堂作文 二、家庭作业：（略）
提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。
板书设计 乌龙茶
亮点赏析，悟一悟 《我和父亲一起走泥路》 开头：总领全文，点明中心
正文：走泥路心情变化（久久不能平静——稍放松——充满斗志） 结尾：抒写感悟，升华情感。
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写作宝典:
4、 5、 6、
选材真实、典型 细节描写细致 内心感悟深刻
我阅读，我快乐 1、 2、
重点语句的理解 积累好词句
拓展训练营 1、 2、 3、 4、
挫折 后悔的事 委屈的事 心中的秘密
亮点赏析，悟一悟《我和父亲一起走泥路》开头：总领全文，点明中心正文：走泥路心情变化（久久不能平静——稍放松——充满斗志）结尾：抒写感悟，升华情感。我阅读，我快乐《坐在“最后一排”的人》1、重点语句的理解2、积累好词句写作宝典1、选材真实、典型2、细节描写细致3、内心感悟深刻拓展训练营成长的感悟挫折后悔的事委屈的事心中的秘密
第四课 情感魔方（亲情坊）
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教学内容：情感魔方之亲情坊
教学目标：1、学会在生活细微处发现真挚亲情
2、学会细致、细腻地描写亲情。
3、培养孩子的感恩之心，发扬孝顺长辈的优良传统。 教学重点：引导学生细致刻画人物的动作、神态、内心活动，体会亲情。 教学难点：通过描写亲情感受关爱，感恩父母。 教具准备：视频、歌曲 教学课时：四课时 教学过程：
第一课时 （评讲课，略） 第二课时
一、 游戏导入
今天，我们来做一个小游戏，相信大家用心做，将会有意想不到的收获。
1、翻开作文本最后一页，把这页空白处当做你们的内心，拿起笔，听好问题：在空白纸上写下在这个世界上，你最爱的五位亲人。
2、拿起笔，在你最爱的五个人中划掉一个，想象他要到某地工作，离开你几年，并且不能有任何联系，你会先划掉谁？依次再划去三个，请标上序号。 / 3、假设这最后一位亲人也要离开你几年，你会舍得吗？为什么？ 温馨提示：也可看视频《小男孩和苹果树的故事》
小结：刚才看到同学们的选择，越到最后越发犹豫，越发艰难。这说明什么？对于亲人的离开，哪怕只是暂时性的。我们也会舍不得，因为亲人们给予我们的太多太多，让我们感受到亲情的温馨与美好。那么，今天呢，我们一起走进情感魔方之亲情坊（板书课题）
二、 亮点赏析，悟一悟
过渡：在成长的道路上，亲情陪伴着我们，给我们鼓舞，给我们力量。接下来，我们就一起来欣赏B书37页《送你一轮明月》
1、有感情的朗读全文，体会作者的思想感情。
2、思考：文中从哪几个方面写出了母亲对自己的关爱？采用了什么写作技巧？（对比的手法） 3、作者为什么想送给母亲明月？
4、挑选自己喜欢的句子读一读，并背诵下来。
小结：本文的作者借助诗意一般的语言，按照时间顺序写出了成长过程中母亲对自己的关爱。从而
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表达了自己对母亲的理解和感激之情。
三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书44页） 1、 2、 3、
第三课时
一、轻松一刻（老师可根据具体情况，准备小游戏，让孩子们轻松快乐） 也可播放歌曲《感恩的心》 二、我阅读，我快乐
1、阅读B书39页《心怀感恩》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 2、记忆好词佳句。
三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）
温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；
b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类，老师总结： 1、长辈对晚辈的关爱
如：停电妈妈为我摇蒲扇；爸爸培养我独立自主的能力（不帮我解题）…… 2、晚辈对长辈的关心。
如：爸爸过生日，我送贴心礼物；帮妈妈做家务…… 3、平辈之间的关心（兄弟姐妹之间）
如：放学路上，姐姐保护我不被欺负；考试失利，哥哥鼓励我……
小结：同学们在所举的真实事例中，运用了对比的手法，烘托人物的心理，很不错！对于人物的神态、动作以及语言也能细致地描绘出，真是了不起！这些都较好地突出了人物形象。 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 2、教师出示参照题目：
《母爱细无声》《父爱伴我成长》《礼物》 《那熟悉的身影》《你是荷花，我是荷叶》《幸福》 五、比一比收获
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着手典型小事，体现真情 运用细节描写，注意详略得当 巧用对比手法、环境烘托