C:陶行知 D:魏书生
(22) 良心是（D） A:人际认识的产物 B:利益认识的产物 C:家庭关系的产物 D:社会关系的产物
(23) 在师生共同参与的教育活动中，双方存在着相互促进、彼此推动的关系是指（ D） A:关系上的特殊性 B:人格上的平等性 C:情感上的相容性 D:教学上的相长性
(24) 以“资本主义制度中资产阶级统治工人阶级，这种制度是违反人性，违反人道主义的，只有社会主义才是符合人性，符合人道主义”。用这种道德原则来论证社会主义的学说是（D ） ）
A:资本主义 B:空想社会主义 C:科学社会主义 D:马克思主义
(25) 现代教育观念是：每个人、每个阶层都有（A ） A:公正、平等接受教育的权利 B:接受教育的权利 C:受教育的权利 D:获得教育的权利
(26) 高等学校学生达到毕业的基本条件可以毕业。其中不属于高等教育法规定的毕业基本条件的是(C )
A:在规定修业年限学完规定课程 B:成绩合格或修满相应的学分 C:体育成绩达标 D:思想品德合格
(27) “无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”提出如上思想的先哲是（ D） A:孟子 B:王安石 C:王阳明 D:韩愈
(28) 孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能
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够通过道德修养实现教师道德的（C ） A:自化 B:外化 C:内化 D:升华
(29) 教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（C ） A:“爱的奉献” B:“爱的给予” C:“爱的回流” D:“爱的感恩”
(30) “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是（B）。 A:理论性 B:实践性 C:主体性 D:主动性
(1) 发展学生的特长是全面发展的（A） A:应有之义 B:不必考虑的问题 C:可兼顾的问题 D:是对立之面
(2) 原始社会道德的主要特点是（B ）
A:维护氏族部落首领的利益 B:在道德内容上具有简朴性，在调节上存在狭隘性 C:道德观念非常丰富 D:调节范围非常广泛
(3) 道德修养的目的是培养自己（C）的能力。 A:遵守国家法律 B:维护主体权益
C:履行一定社会道德 D:完成一定教学工作
(4) 封建社会道德在西方主要是借助于（ B）来实现的 A:国家政权 B:宗教 C:学校 D:家庭
(5) 教师职业道德原则、职业道德规范和（D）构成了教师职业道德规范体系。 A:职业道德教育 B:职业道德修养 C:职业道德理想 D:职业道德范畴
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(6) 社会经济关系所表现出来的（B ）决定道德的内容 A:性质 B:利益 C:内容 D:关系
(7) 教师的（A）对个体教育良心的形成作用更为直接 A:同侪群体 B:民族群体 C:社区群体 D:家族群体
(8) 人的全面发展的实现是一个历史过程。人能真正成为全面发展的自由的人，是在（C ） A:奴隶社会 B:封建社会
C:共产主义社会 D:资本主义社会
(9) 在爱学生与爱教育的关系问题上,根本是（C ） A:爱学校 B:爱祖国 C:爱学生 D:爱教育
(10) 认为教书就等于育人，传授科学文化知识本身就是育人，这一错误观点可谓是（B） A:“分家论” B:“自发论” C:“代替论” D:“混淆论”
(11) 教师道德修养的根本动力来源于(D ) A:道德意志力 B:道德主动性 C:道德品质 D:实践
(12) 反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是（B ） A:教师职业义务 B:教师职业道德范畴 C:教师职业良心 D:教师职业荣誉
(13) 教师对人类文化成果的继承和发展起着（A ） A:桥梁和纽带作用 B:简单复制的作用 C:接收和转达的作用 D:可有可无的作用
(14) 教师的天职是（B ） A:教育劳动 B:教书育人 C:教育管理 D:教育研究
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(15) 教师道德修养的实质就是（ B）
A:使自己的行为符合一定社会所要求的道德规范 B:不断地解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾
C:在实践中提高自己的道德境界 D:增强自身道德行为选择的主动性
(16) 教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（B）。 A:一定行为倾向和一贯表现 B:稳定倾向和一贯表现 C:个别行为和行为习惯 D:行为特征和心理状态
(17) 衡量一个教师道德品质优劣的客观标准是（D）。 A:教师道德认识 B:教师道德行为 C:教师道德评价 D:教师道德修养
(18) 教师要做到整洁高雅，这是对教师在（A ） A:服饰上的要求 B:神态上的要求 C:言谈上的要求 D:举止上的要求
(19) 一个教师如果不懂得（ B），恐怕连正常的课堂秩序都无法维持 A:天文地理 B:教学管理 C:文艺 D:文学
(20) 教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（ D） A:体能锻炼 B:心理辅导
C:思想品德 D:科学文化知识
(1) 人的全面发展的“全面”是指（A ） A:各项个性因素的全面提高和养成 B:人的能力的全面提高和养成 C:人的素质的全面提高和养成
D:全体社会成员的素质的全面提高和养成
(2) 在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（A ） A:孔子 B:孟子 C:荀子 D:庄子
(3) 公正一直是人类社会的普遍的道德法则，是人们孜孜以求的（D）
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A:精神目标 B:心理目标 C:高级目标 D:价值目标
(4) （A ）是每个教师胜任工作的必要条件 A:道德修养 B:健康的体魄 C:动听的语音 D:能歌善舞
(5) 道德品质的内容是（B） A:主观的,因人而异 B:是道德关系的反映 C:不受经济关系的制约 D:超阶级，超历史的
(6) 无产阶级的道德品质以（ C） A:社会利益为特征 B:自我牺牲为特征 C:集体主义为特征 D:自我完善为特征
(7) 教师要做到稳重端庄，这是对教师在（D ） A:服饰上的要求 B:神态上的要求 C:言谈上的要求 D:举止上的要求
(8) “最起码的公共生活准则”是指（D ） A:家庭美德 B:职业道德 C:劳动美德 D:社会公德
(9) 在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（A）地位 A:核心地位 B:无足轻重地位 C:非核心地位 D:次要地位
(10) 履行教师职业义务是教师（D） A:被迫选择的结果 B:个人选择的结果
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