C:组织科研活动 D:学习各种技术
(21) 教师职业道德原则中居于承上启下的中间层次的原则是 (B ） A:人道主义原则 B:教书育人原则 C:全面发展原则 D:一视同仁原则
(22) 原始社会道德的基本原则是（A ）
A:维护氏族部落的共同利益 B:维护个人的利益
C:维护氏族部落首领的利益 D:维护统治阶级的利益
(23) 任何一个学生都是教师（B）劳动的结果 A:个人 B:集体 C:体力 D:脑力
(24) 奴隶社会的道德在内容上较之原始社会的道德（D ） A:更为简朴 B:更为落后 C:是一种退步 D:更为复杂
(25) 学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（C ） A:好坏不分 B:敌视教师 C:向师性 D:攀比之风
(26) 教师职业道德原则中最重要最根本的原则是（D ） A:公平原则 B:全面发展原则
C:教书育人原则 D:教育人道主义原则
(27) （D）是指教师在个别教学和集体教育中都要做到教育公正 A:爱无差等，一视同仁 B: 长善救失，因材施教 C: 实事求是，赏罚分明 D: 面向全体，点面结合
(28) “德者，得也，行道而得于心者。”其所表达的思想是（B）
A:“德”就是按照道德规范去行事而在经济上有所“得” B:道德品质是一定道德行为的积累
C:“德”“得”相通，“德”是为了“得” D:有道德的人一定会获得物质报偿
41
(29) 教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动（B ） A:对象的复杂性 B:内容的复杂性 C:环境的复杂性 D:心理的复杂性
(30) 教育活动自觉性的标志是（C） A:教人从善 B: 热爱学生
C: 教师对职业道德及其重要性的了解 D: 坚守公正
多选题
(1) 教师职业道德原则有（BCD ）
A ：取代道德规范的作用 B ：定向作用 C ：指导作用 D ：评判作用
(2) 道德行为与道德品质的关系（ABCD ）
A ：道德品质是道德行为的积累 B ：道德品质是道德行为的内在根据
C ：道德品质是行为整体的稳定特征 D ：个体道德行为的特征决定着品质的特征
(3) 只有在各方面严格地要求学生，才算真正地爱护学生。因此教师要（ABCD ） A ：严而有爱 B ：严而有格 C ：严而有方 D ：严而有恒
(4) 道德的起源在马克思主义产生之前，有以下观点（ ABC） A ：神启论 B ：本性论
C ：感性欲望论 D ：本体论
(5) 在确立教师职业道德原则时，必须考虑的因素有（ABC） A ：要依据一般的社会道德原则 B ：要依据一般的教育原则 C ：要依据以人为本的原则 D ：要依据个人利益至上的原则
(6) 教育活动从本质上说是人的活动，因而完全应该是（ABC） A ：人性的 B ：人情的 C ：人道的 D ：人文的
(7) 教师道德意志主要表现为（ ）
A ：教师在道德实践中克服困难的勇气 B ：教师在道德实践中战胜诱惑的能力 C ：教师在道德生活中战胜自己 D ：教师在道德生活中超越自我
42
(8) 教师职业荣誉的主要表现形式有（ABD ）
A ：教师以培育人才为己任 B ：教师以“桃李满天下”而自豪 C ：教师以自我发展为目的 D ：教师以“人梯”、“红烛”而自赏
(9) 在社会主义职业道德的内容中，奉献社会主要指（ ACD） A ：个人利益服从社会利益 B ：彻底放弃个人利益
C ：追求自我价值和社会价值的统一 D ： 把奉献社会作为自己的责任
(10) 教师良好的意志品质包括（ ABCD） A ：自觉性 B ：果断性 C ：自制性 D ：坚毅性
(11) 下列属于当今社会新特征的是（ ABCD）
A ：知识倍增的周期越来越短 B ：知识老化的速度加快 C ：科学综合化趋势加强 D ：知识总量迅速膨胀
(12) 关于教师职业幸福，理解正确的是（AB） A ：具有合作与共享性 B ：具有超越性
C ：具有竞争性特点 D ：具有个人利益局限性
(13) 幸福是一种（ABC ）的生活行为状态 A ：合理的 B ：个人意向上追求的
C ：理性与情感评价上满意的 D ：人们基本需要的满足
(14) 教师职业义务的作用是（ ABD）
A ：正确的职业义务观是教师职业劳动的巨大鞭策力量 B ：正确的职业义务观可以调节教育活动中的人际关系
C ：正确的职业义务观可以促进学生的健康发展 D ：正确的职业义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德
(15) 职业良心是一定的（ABCD）在个人意识中的统一 A ：职业道德观念 B ：职业道德情感 C ：职业道德意志 D ：职业道德信念
(16) 关于公正理解正确的是（ABCD）
43
A ：社会性、历史性的范畴 B ：本身没有统一的规定性 C ：阶级社会中有阶级性 D ：人们孜孜以求的价值目标
(17) 以下说法正确的是（BC ）
A ：原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 B ：生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展
C ：奴隶社会是“吏师合一” D ：原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
(18) 教师树立优良学风，主要应当做到（ ABCD） A ：认真求实 B ：勤奋刻苦 C ：虚心踏实 D ：科学严谨
(19) 道德把握世界的目的主要是（ BD） A ：进行道德研究 B ： 增强选择能力 C ：形成道德理论 D ：增强人的主体意识
(20) 道德把握的主要对象是（BC）之间的关系。 A ：各阶级 B ：人与人 C ：人与社会 D ：各国
16) 教师职业幸福的作用表现在（ ABC） A：有利于教师巩固自己的道德理想 B：有利于教师形成高尚的精神情操 C：有利于推动教师创造性地工作 D：有利于教师获取丰富的物质财富
(17) 教师道德修养的方法，主要有（ ABC） A：理论学习的方法 B：实践锻炼的方法 C：慎独 D：闭关
(18) 教师职业道德体系，包括三个基本要素（ ABC） A：教师职业道德行为 B：教师职业道德原则 C： 教师职业道德规范 D： 教师职业道德范畴
(19) 教师的典范性教育力量对学生发展的作用有（BCD） A：警示作用
44
B：启发作用 C：激励作用 D：引导作用
(20) 社会生产力的发展促进了学科体系的形成，教育者的教学活动向（ABC）方向发展 A：理论化 B：系统化 C：社会化 D：群体化
高校教师职业道德修养 单选题(60) 每题1 分 共60 分
(1) 高等教育必须贯彻国家的教育方针。以下不属于国家教育方针内容的是(D ) A:为社会主义现代化建设服务 B:与生产劳动相结合
C:使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 D:培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才
(2) 以“资本主义制度中资产阶级统治工人阶级，这种制度是违反人性，违反人道主义的，只有社会主义才是符合人性，符合人道主义”。用这种道德原则来论证社会主义的学说是（B） A:资本主义 B:空想社会主义 C:科学社会主义 D:马克思主义
(3) 前苏联教育家别林斯基说过：教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为（C ） A:他是“人类灵魂的工程师” B:他是“培育鲜花的园丁” C:人的一生幸福都操在他们手里 D:他是向无知发动进攻的统帅 (4) 职业理想是（A）的重要组成部分 A:职业道德 B:职业作风 C:职业技能 D:职业荣誉
(5) 教师职业道德的出发点和前提条件是（B ） A:个人利益 B:受教育者的实际存在 C:书本理论 D:个人喜好
(6) 教书育人原则要求教师既要做学生的良师，又要做学生的（ D） A:施教者 B:领导者 C:学术权威 D:益友
(7) 要求给儿童以充分的自由，遵循儿童的天性实施“自然教育”的是（A ）
45