C:启蒙、私塾和官学 D:启蒙、私学和官学
(32) “皮格马利翁效应”体现了教师道德情感中的（ B） A:爱学校 B:爱学生 C:爱职业 D:爱集体
(33) 从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（C）的概括和反映 A: 职业道德理想 B: 职业道德范畴 C: 职业道德关系 D: 职业道德良心
(34) 世界上第一所师范学校是（B ） A:伦敦师范学校 B:巴黎师范学校 C:柏林师范学校 D:通州师范学校
(35) 良心是（D） A:人际认识的产物 B:利益认识的产物 C:家庭关系的产物 D:社会关系的产物
(36) 教师道德修养的实质就是（ B）
A:使自己的行为符合一定社会所要求的道德规范
B:不断地解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾 C:在实践中提高自己的道德境界 D:增强自身道德行为选择的主动性
(37) 检验教师职业良心的最终标准，是看良心所做的判断（ A） A:是否有利于对学生的教育 B:是否给了学生自由的时间 C:是否让学生更加轻松 D:是否迎合了学生的需要
(38) 教师的道德意志是形成道德品质的（ B） A:主要内容 B:中坚环节 C:重要因素 D:基本环节
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(39) 资产阶级道德之于封建道德来说是（B ） A:巨大的退步 B:巨大的进步 C:一种倒退 D:没有进步
(40) 教育部门要求教师毫无偏差的按教学大纲进行教育，而根据班级情况教师不得不作出调整，这体现了（B ）
A:由于社会或他人对教师的要求不一致所引起的教师内心的矛盾 B:由于教师改变角色而形成的新旧角色所承担的义务之间的矛盾 C:一定社会道德品质与他种社会道德品质的矛盾
D:一个教师由于身兼几种社会角色，不同角色义务之间的矛盾
(41) 衡量教师道德水准高低的最重要标志是（ A） A:能否自觉地做到教书育人 B:行为举止是否得体 C:科研成果是否突出 D:理论基础是否扎实
(42) 教师道德的价值表现为它能激励教师（ B） A:一切向钱看
B:忠于职守，认真执教 C:尊老爱幼 D:家庭和谐
(43) 教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（C） A:快乐感 B:轻松感 C:正义感 D:自我感
(44) 教育人道主义要求教师和学生都应当具有（A ） A:人道主义的情怀 B:法律观念 C:家庭观念
D:应变一切的能力
(45) 教师职业是崇高而神圣的职业，从事这一职业的人必须(B ) A:做道德的圣人 B:做道德的楷模 C:不必履行家庭义务 D:放弃个人荣誉
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(46) 对教师道德关系的认识（C） A:是构成教师道德原则的基础 B:是教师道德品质形成的实践基础
C:是认识教师道德原则和道德规范的前提 D:是教师遵守职业道德的充分条件
(47) 在当今时代（A）实际上已经成为比资本和体力更宝贵的资源 A:知识智能 B:经验 C:环境 D:生态
(48) 道德的内容，是由（B ）决定的 A:领导阶级 B:社会政治关系 C:生产力发展水平
D:社会经济关系所表现出来的利益
(49) 可以被学生直接观察到的“教师道德”是（C ） A:教师的学问 B:教师的智商 C:教师的举止 D:教师的容貌
(50) 对于教师来说，教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段而是（A） A:生活本身 B:幸福的感觉 C:追求的目的 D:理想的彼岸 (51
B:人的全面发展
C:人拥有高超的劳动技能 D:人的生活水平极大提高
(2) “教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（A ） A:卢梭 B:马克思 C:陶行知 D:魏书生
(3) 在教师职业行为之后，职业良心具有（B） A:指导作用 B:评价作用 C:监督作用 D:选择作用
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(4) 教师职业荣誊是以职业（A）
A:道德义务为基础的 B:道德情感为基础的 C:道德舆论为基础的 D:道德理想为基础的
(5) 实践证明，只有（A）的教师，才能培养出道德高尚的学生 A:道德高尚 B:知识渊博
C:教学经验丰富 D:多才多艺
(6) 新兴的资产阶级从本阶级的利益出发，突出人的地位，处处以“人”为中心，而在当时被称为（A ）
A:“启蒙主义” B:“人文主义”
C:“三民主义” D:“空想社会主义”
(7) 构成道德品质的最终环节是（D ） A:道德情感 B:道德意志 C:道德行为 D:道德习惯
(8) 国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展(C )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益 A:对话 B:交往 C:协作 D:往来
(9) 教师职业的根本任务就是（B） A:培养天才 B:培养人才 C:培养精英 D:培养专才
(10) 人才培养，关键在（ C） A:技术 B:文化 C:教师 D:经济
(11) 教师道德行为选择是（B）的体现。 A:学校管理者意志 B:教师主体意志 C:学生主体意志 D:国家主体意志
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(12) 留学回国，放弃高官不做，终身致力于乡村平民教育，是我国人民教育家（D ） A:鲁迅 B:杨昌济 C:胡适 D:陶行知
(13) 道德是由一定社会的（C ）关系所决定的特殊意识形态 A:政治 B:经济 C:文化 D:阶级
(14) 人的全面发展的“全面”是指（D ）
A:各项个性因素的全面提高和养成 B:人的能力的全面提高和养成
C:人的素质的全面提高和养成 D:全体社会成员的素质的全面提高和养成
(15) 从词义上看，（C）是指面对利害，道德主体应该做到的事情 A:职业 B:良心 C:义务 D:荣誉
(16) 人类历史的第一个阶级道德类型是（A ） A:奴隶社会的道德 B:封建社会的道德
C:资本主义社会的道德 D:社会主义社会的道德
(17) 教师职业道德原则中居于基础层次的是 (A ） A:人道主义原则 B:教书育人原则 C:全面发展原则 D:一视同仁原则
(18) 以下选项中，对于推进素质教育，促进学生健康成长最具现实意义的是（ B） A:研究古代的师生关系 B:研究新时期的师生关系 C:研究新时期的商业关系 D:研究新时期的法律关系
(19) 高等学校在校内组织的学生团体，要在( D )规定的范围内活动，服从学校的领导和管理
A:团体纪律 B:学校纪律 C:党纪政令 D:法律法规
(20) 要使大学生沿着正确、健康的人生道路成长，就必须在教给他们科学文化知识和技能的同时（B ）
A:进行专业知识教育 B:适时地进行思想品德教育
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