传统的学术研究及综合性名校之外、另一类型的名校。
四、许昌学院转型发展、创办应用技术大学的实践与探索 作为一所省属地方本科院校，许昌学院迄今已有72年办学历史，有12年本科办学经历。以2012年学校顺利通过教育部本科教学合格评估为标志，学校已经正式完成从专科到本科、从师范为主到多科综合性的办学模式转变。学校2013年被确立为河南省“地方本科院校转型发展试点单位”，再一次站在了新的历史起点上。近年来学校紧跟国家高等教育改革发展趋势，紧跟我省深化改革、富民强省的战略规划，积极争取省市各级政府和教育管理部门的政策支持和资源投入，在政府主导与指引推动下，牢牢把握发展机遇、致力实施二次转型。在系统总结升本以来的办学经验、准确把握地方本科高校转型发展内涵实质的基础上，全校上下解放思想，同心协力，努力创建特色鲜明的高水平应用型本科高校，不断提升学校应用型人才培养质量和服务地方经济社会发展的能力。
（一）许昌学院转型发展模式的探索与形成
许昌学院2002年升本后，一直在积极推进由一所传统师范专科学校向本科院校、由教师培养为主向突出应用型教育的转型，并在明确办学顶层设计的基础上，逐步探索形成了符合学校实际的转型发展模式。
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1、以升本与教评为契机，学校在探索中不断凝聚共识 学校多次组织对办学顶层设计的研究讨论，特别是2007年、2010年和2011年的三次干部研讨班，对顶层设计进行深入系统的梳理，全校上下对融入地方办学、加强内涵建设、打造办学特色等问题进一步达成了共识，统一了思想。2012年学校接受教育部本科教学工作合格评估，以全面推进教评整改为契机，学校再次对顶层设计进行全面审视，并着力调整院部设臵，优化学科专业结构，办学指导思想进一步明晰，目标定位更加科学。顺利通过教育部本科教学合格评估，标志着学校基本实现了由师范专科学校向多科综合性本科院校的转型，站在新的发展起点，全校上下开始深入思考今后的发展道路。教育部适时提出应用技术大学建设和地方本科高校转型的问题后，学校党政班子一致认为，许昌学院升本以后的探索和实践，与教育部关于地方高校转型的思路是契合的，这也为学校进一步深化改革、转型发展奠定了基础。
为了提高认识、统一思想，把转型发展的思路和部署切实转化成为广大师生的自觉行动，学校召开了多层面的研讨会、咨询会、交流会、推进会，组织全校干部职工，围绕“为什么转”、“转什么”、“怎么转”等核心问题，开展了一系列深入研讨和论证。学校正式提出向应用技术大学转型的问题，并被确定为河南省首批地方本科高校转型发展试点单位。在此期间有几个重要的时间
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节点，起到了凝心聚力的关键作用：2013年初学校组织多支考察团，分赴闽南师范大学、上海电力大学、上海电机学院、南京工程学院、常熟理工学院、徐州工程学院、福建工程学院、黄石工学院、皖西学院、黄冈师范学院等省市十多所学校考察，学习兄弟院校在举办应用型教育方面的办学经验，结合许昌学院的办学现状，着力思考今后的发展道路；2013年7月学校在国家教育行政学院举办暑期干部培训班，邀请了教育部发展研究中心主任、国家教育咨询委员会委员张力研究员，中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林教授，东南大学副校长林萍华教授，教育部评估中心原副主任李志宏研究员，青岛科技大学校长马连湘教授等作专题报告，进一步强化了举办应用型大学的认识；2013年10月召开学科专业建设专家咨询会，邀请了时任大连理工大学校长的申长雨院士以及省内10余所高校的书记院长、高等教育管理专家，对学校的学科专业建设问诊把脉、出谋划策；2014年4月，举办产学研对接会，邀请地方知名企业负责人和有关单位领导，就地方产业发展、人才和技术需求、合作育人意向和政策支持等进行分析论证，交流合作。
2、办学顶层设计日趋成熟，转型发展模式逐步形成 2014年7月，学校举办干部培训班暨转型发展推进大会。邀请到重庆科技学院院长、徐州工程学院院长、常熟理工学院院长、
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天津职业技术师范大学教务处长、省教育厅发展规划处陈垠亭处长等领导专家做专题报告，同时对学校转型发展工作进行阶段性总结，并首次对应用型人才培养模式改革、教育管理改革等方面成绩突出的单位和个人进行了表彰奖励。学校正式下文出台了《许昌学院关于进一步深化转型发展的指导意见》，进一步明确了转型指导思想、战略目标和实施路径，制定了详细全面的任务分解和责任体系，这是我省高校围绕转型发展、首家推出正式实施意见的院校，标志着学校的转型探索与发展步伐进入了“深水区”，在全校上下与省内外均引起了强烈反响。
升本以后多年的实践探索，针对转型发展，学校正式确立了顶层设计层面的总体指导思想，概括说来，体现为“五个明确”：
一是进一步明确了“地方性、应用型、服务型”的办学定位，“立足地方，面向社会，为地方经济社会发展服务”的办学思想更加清晰；
二是进一步明确了“实基础、强能力、有个性、富有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才”的培养目标，“建设特色鲜明的高水平应用技术大学”的发展目标更加清晰；
三是进一步明确了“质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校”的发展战略，科学发展的总体思路更加清晰；
四是进一步明确了“三个坚定不移”的发展路子：坚定不移
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地走融入地方经济社会和文化生态的办学之路，坚定不移地走政产学研用相结合的办学之路，坚定不移地走开放办学之路，学校强化内涵、彰显特色的发展路径更加清晰；
五是进一步明确了“大力发展工科、强化文理学科、优化艺术与教育学科、努力培育新兴特色和交叉学科”的学科专业建设思路，与地方经济社会发展良性互动的专业群建设目标更加清晰。
在顶层设计的宏观指引下，经过向应用技术大学转型一系列新的探索，许昌学院逐渐形成了符合自身实际、具有自身特色的转型发展模式。概括起来就是：“立足地方、突出应用；政府引导、校企互动；产教融合、创新引领”。
——立足地方、突出应用：学校以满足地方经济、文化、社会、生态发展需要为主线确定办学目标，学科专业的布局调整以契合地方产业结构调整为重要指针，人才培养必须适应地方企业的人才需求，科研成果必须符合行业、企业科技创新的需要。办学成果与人才突出“好用”，培养既掌握必要的专门知识和技术，又具备熟练的职业技能，同时还具有一定的创新能力，能够在工作实践中解决技术和操作难题的高素质应用技术人才。学校在科技创新上也着力加强应用技术研究、开发和转移，努力成为支撑产业升级和技术积累的重要平台。
——政府引导、校企互动：加强校地战略合作，最大限度争
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