目录
专题论证 国歌 国魂…………………………………………………1（韩万斋） 教师的心理素养…………………………………………………………..（张浩） 大学生常见心理问题及教育对策………………………………….... （杨雪梅） 教师形象塑造与师德的两种的精神………………………….（陈万松） 教育纠纷与维权……………………………………….（肖明辉） 专题论证 国学……………………………………………………………..(张昌余) 高等教育学…………………………………………………………………….(王芳) 高等教育法规……………………………………………………………… (张玉堂) 教学与课程的基本问题……………………………………………….(张素蓉) 大学生学习心理指导……………………………………………………（郭英） 高等学校教师职业道德修养………………………………………..(沈登学)
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专题论证（韩万斋）
国歌 国魂 贫贱生勤俭 勤俭生富贵 富贵生骄奢 淫逸又生贫贱。
信仰是生命的引路灯；
精神文明是民族生存、发展的根本； 爱国主义是国民的精神支柱； 一 、作为“体裁”的国歌
1．“国歌”是对国民进行爱国主义教育的最佳方 法。 2．作为“体裁”的“国歌”的优点： （1）有达意明晰、准确的歌词； （2）有“入人也深、化人也速”的曲调。 3．作为“体裁”的“国歌”的作用：
（1）能鲜明地展示国家的形象、体现国民的情感和意志； （2）能激发国民的趋同之欲、爱国之情，增强国民的凝聚之力；
（3）在国家的政治、经济、军事、文化……的斗争、奋进中，能起到一种“战鼓”与“号角”的作用。
二、凝集着中华民族之魂的国歌
在总数达二百余首之多的世界各国的国歌之中，我们的《中华人民共和国国歌》无论从思想性的角度看，还是从艺术性的角度看，也可以毫不夸张的说：仍然是属于最优秀的国歌之一!
中外国歌史上的两个“世界之最”
《义勇军进行曲》由国际会议（在中国代表反对的情况下）“强加”为“代表中国”
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的准国歌；
《义勇军进行曲》在新中国成立的前5年，先“走马上任”担当起了“国歌”的角色。
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》 电影《风云儿女》的主题歌 田汉词 聂耳曲 创作于1935年
1949年9月27日 中国人民政治协商会议第一次全体会议通过：将《义勇军进行曲》定为“代国歌”
1982年12月4日 全国人民代表大会第五届第5次会议一致通过：将《义勇军进行曲》正式定为《中华人民共和国国歌》
“居安思危、安不忘危”——国歌中的深刻的内涵
落后要挨打，中国当富强！这是天经地义的。然而，失去了“爱国”这个基础，再先进、再富强，也不过是空中楼阁——不爱国的败家子会把它败光；黑了心的卖国贼会把它卖光。
国民不爱国，国运无保障；青年不爱国，国家没希望。 爱国的青年是祖国的希望！
只有我们中国人爱中国的感情才是真的；只有我们炎黄子孙之间的同胞之情才是真的——牢记伟大外交家周恩来同志的话：“我们的建设越发展，国家越富强； 人家越要嫉恨我们，进攻我们。”
因为我们没有一个真正的国族个性，我们将现代主义本身作为我们的文化。我们以出口我们的地方主义，改变变形了其他文化，并赋予这种混乱以一种“普世性”的外观??因为我们的文化没有唯一的地理渊源，
我们倾向于将自身定位于一种时间的位置——这个世纪，而不是定位于大地上的某个地方。我们出口了一种综合性的文化——麦当劳、可口可乐、希尔顿酒店等。由于各国族文化纷纷退却让给我们地盘，它们最终失去了对自己生活有意义的机制的控制，由此变得在政治上和经济上依附于我们。 ——约瑟夫·科苏斯（J.kosuth）,美国“概念艺术”祖师
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教师的心理素养（张浩）
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《生命的留言》，《死亡日记》 慢慢的走啊，欣赏….
高校教师有怎样的心理素养？ 高校教师的素养构成：
健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、精神上和社会适应上的健康。 身体上的完好；
精神上的完好状态—积极、向上、轻松、愉快； 社会适应的完好状态----接纳、了解、利用、改造； 道德健康；
师者，人之模范也 成功者的12个条件
积极进取的人生的态度；大无畏的精神；良好的人际关系； 愿意与人分享自己的成就；胸襟扩大能容人容物；智慧； 健全的体魄；对未来成就充满希望；有信心并懂的运用信心； 博爱；自律；享有经济充裕的生活。
和心理无关的：良好的人际关系；享有经济充裕的生活；健全的体魄；
吸烟的危害（60%）
情绪不好的危害（100%） 两其害取其轻
喜伤心 恐胜喜 怒伤肝 悲胜怒 忧伤肺 喜胜忧
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思伤脾 怒胜思 恐伤肾 思胜恐 修身养性 息怒有度
人无远虑 必有近忧
《你为什么是穷人》
穷人心态：算小账 守财奴 教育的最终目的：培养幸福的人
教师职业的特殊要求
热爱教师职业，能够体会职业乐趣； 能够和学生平等相同，沟通良好；
适当控制情绪，心境良好；（做一个情绪美人） 人际关系 积极的自我观念 开放的经验系统
成为可能的你
愿意研究教育现象，创造性的解决教育新问题
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