大学生常见心理问题及教育对策（杨雪梅）
13982149785 YXM1111@SINA.COM QQ：38337299 心理问题的区别 常见性的区分：
离奇的言谈、思想和行为； 过度的情绪体验和表现； 自身社会功能不完整； 影响他人的正常生活；
心理健康的标准： 对生活充满热情与向往； 情绪与情感良好； 人际关系和谐； 较强的社会适应能力；
抑郁的核心症状群： 持续性疲乏； 精力缺乏； 情绪低落；
常见症状：心情压抑、焦虑、兴趣丧失、精力不足、悲观失望、自我评价过低。
常见心理问题的出现： 心理适应的问题
没考上自己理想的大学；无法适应集体生活；不知道自习时间如何安排；不适应彼此的生活习惯；
关于人际困扰的案例
宿舍人际关系紧张---宿舍人际关系；
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社交障碍---异性关系；
不爱他又不得不跟他在一起，很是痛苦---恋爱关系； 不知道为什么，看见她就烦恼，恨不得杀了她---母女关系；
情绪和情感的案例
最近很烦恼，什么都兴趣，很担心这样下去---情绪困扰； 不敢说爱---暗恋；
失恋之后---我居然被他甩了； 同性恋的困扰
大学生高危人群特点
工作难找；感情困扰；学业困难；人际交往特别困难；家庭经济状况特别差；突遇重大打击；
常见的基本线索 以前有过自杀未遂的； 将自己珍贵的东西送人； 最近周围有人自杀；
流露出绝望、无助，对内外感到气愤； 有告别行为；
二、心理问题产生的原因 社会环境；
二十一世纪“压力时代”，学习压力、家庭压力、人格因素与压力、社会压力、环境压力….. 成长需要；
接纳自己的独一无二； 要有正确的原则 全员参与心理健康教育
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全过程渗透心理健康教育； 正确的人性观
希望被肯定 希望被欣赏 希望被鼓励 希望自己的未来比现在好 预防心理问题的途径
心理教育渗透到各学科教学中； 有效沟通
倾听 积极主动 亲切平易近人 暂停手中的工作
倾听的三要素 说了什么？ 以什么方式说？ 为什么这么说？ 设法成为学生的同盟军 学会同感---这些年你很委屈； 先跟后带---一起谈化妆； 适当示弱---我也很难。 给新教师的建议 真爱生命 珍惜拥有 捕捉生命中的每次感动 积极的暗示语
改变那些可以改变的事实，接受那些无法改变的事实 学习
业务知识 保健知识 沟通知识 家庭教育知识 当教师真好！微笑无价
微笑 对自己最好的犒赏，也是对别人的馈赠 敢于担当，敢于探索 自己抓住快乐的“钥匙” 深入生活 用心体验 学生是教师重要的资源 至少有一个知心朋友 心理健康是一个人 恰当的责任+阳光心态=成功 靠自己！
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教师形象塑造与师德的两种的精神 -------陈万松
职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范。
学生最看重老师的是什么？
第一次见面：外观 男老师对男女同学的态度 女同学评价女老师主要看穿着 长久来看：人品、师德和学识构成了一个教师的形象，塑造良好的教师形象，既是社会、组织的需要，也是学生的希望。 人品：教师的人格魅力 师德：教师的职业操守 学识：教师的从业基本
教师的职业道德 1、 蜡烛精神 奉献
只为家庭活着，这是禽兽的私心；只为一个人活着，这是卑鄙；
如果我不为自己，那么，谁会为我呢？但如果我只为自己，那么，我生存有什么意义？
“不能在知识界里当奸商”
“取材一定是当今最新成果，每个定义、概念须准确恰当” “淡泊名利 甘为人梯” 你是光，你的名字就是一片光； 给予事业，给予艰难，温暖寒窗； 教师就是一种以传道授业解惑为己任 奉献既是一种职业道德
有所作为是生活中的最高境界----恩格斯 人生只有在斗争中才有价值
教师的责任在于，传道授业解惑 教书育人、管理育人 精师易得 人师难求
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教师责任感的强弱，是职业道德高低的重要表现，也是学生评价和认可教师的重要标准。 不能迟到---守时 关闭手机---尊重他人 不能随意说话---社会礼仪
走进复旦大师贾志芳，如同走进百年学府的师道光芒。 先教学生做人，再教学生学问。他用他的人格和精神感染学生
一杯茶，一支烟中，侃侃而谈，风骨体现，从中不仅传授了读书的心得，更是传染了一种难得的为人风格。
用人格塑造形象，用精神感动学生 “桂希恩” 人的一生或许就是碰到那么一个人感动 用业绩赢得尊重 用朴实感动世界
园丁的责任贯穿于一年四季，教师的责任也贯穿于教师工作、学习、生活的全过程。
用生命求证科学，用爱心教育学生，用真情世界 教书育人、管理育人不止在课堂
遵守职业道德是东西方各行各业共同的行业要求，也是大众的普遍要求和希望。而对于被视为人类灵魂工程师和园丁的教师，人们更有着比其他行业更高的职业道德标准和要求，这不是苛求，而是对教师的尊重。 加强师德建设 培养德才兼备的教师 让我们像蜡烛一样 用心去爱教育
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