自觉培养孩子成为生活的强者
教学时间：
教学地点：四年级教室 教学对象：四年级学生家长 主讲人：
教学内容：四年级《家长必读》第7课 自觉培养孩子成为生活的强者 教学目标：
知识目标：人生难免要经历挫折了解造成挫折的因素是多方面的。 能力目标：分析造成挫折因素的能力，提高面对挫折的耐挫力。
情感、态度与价值观目标：培养不畏挫折可贵的心理品质。在挫折中奋进，成为生活的强者。
教学重点与难点：
1、重点是让家长了解怎样对待挫折。
2、难点是学会耐挫训练方法，能配合学校、老师对孩子进行教育，培养其成为生活的强者。 教学过程： （一）导入新课：
播放一首歌：《阳光总在风雨后》 （1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？ （2）这些歌词说明了什么道理？ （二）讲授新课： 一、了解挫折：
贝多芬的事例引入挫折的概念。
然后让家长自己举一些名人遭受挫折的事例。观察古今中外名人的生活道路，他们无一不是从挫折和坎坷中磨练出来成为生活的强者的。 二.感受挫折：
小学生现在面临的挫折是什么？请家长谈谈对挫折的理解,进一步了解挫折不可避免。
（小学生在发展过程中遭受挫折的可能性很多，其中学习受挫、交往受挫、生活受挫、创新受挫是比较常见的。）
三、分析挫折：
1、自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间的生老病死。
2、社会因素：指由于社会经济、政治、规范和习俗等因素，使人们的行为和交往受到一定的限制。
3、个人因素：指由于体力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所带来的限制。 四.对待挫折。心理素质训练应重视这四个方面受挫能力的训练。
1．加强正确对待学习挫折的训练
恰当期望。学习受挫往往是由期望不当造成的。对自己的学习期望过高，超过自己的实际能力，便容易形成学习挫折。
勇对困难。通过树立榜样，尝试实践，自我激励等方法，培养学生勇敢面对困难，勇于战胜困难的精神。
善待错误。引导学生逐步懂得：错误是难免的，每个人都会犯错误；错误是可贵的，可以从错误中看到自己的不足；错误的原因是多方面的，只有针对具体原因，才能寻找改正错误、避免错误的良策。
“软化”学习挫折。帮助学生掌握“注意力转移”等一些简单的“软化”学习挫折的方式方法。
2．加强正确对待交往挫折的训练
小学生的交往受挫，包括同伴交往受挫，师生交往受挫，亲子交往受挫。 3．加强正确对待生活挫折的训练
正确对待家庭生活变故引起的挫折 正确对待身体伤病引起的挫折。
（三）课堂思考：如何培养孩子的强者精神 1、与孩子共读励志类书籍如《鲁宾逊漂流记》。 2、引导和鼓励孩子成为生活的强者。 （1）让孩子自由成长。 （2）让孩子经受挫折。 （3）培养孩子的责任心。 3、激发孩子的成就感。 （1）肯定——心理强化剂
（2）专心致志——培养孩子的注意力 （3）信心刺激——成功的阶梯。 （四）课后小结。
走进高年级孩子的身心世界
教学时间：
教学地点：西多媒体教室 教学对象：五年级学生家长 主讲人：
教学内容：五年级《家长必读》第1课 走进高年级孩子的身心世界 教学目标：
1、讨论家长在教育孩子上的一些困惑。
2、引导家长了解高年级年龄段的孩子的身心发展特点。 3、建议父母怎样根据学生年龄段特点来实施有效的教育。 教学重点、难点：
引导家长明确应该怎样根据学生年龄段特点来有效的教育，培养孩子是成为身心健全的孩子。
教学方法：集体组织，合作探讨。 教学过程：
一、导入：鉴于家长们在孩子进入高年级后教育孩子过程中出现的种种难题。今天我们就和各位家长互相探讨一下高年级孩子的身心世界。
二、家长们自由讨论，用写纸条的方式写下自己家教时困惑。 1、孩子越来越不听话了。 2、孩子定罪怎么办？ 3、孩子有暴力行为怎么办？
三、让家长了解高年级学生能力发展、心理特点及教育策略。 1）竞争意识增强。
2）敬佩优秀同学。高年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
3）自己组织团体活动。 4）不轻信吹捧。 5）自制力增强。 ３、教育策略 1)完整地做一件事。 2)开玩笑的引导。 3)应对偷窃行为
4）家长应经常反思自己的教育行为：对孩子的期望值是否过高，对孩子的管理方式是否过于封闭 是否忽视孩子非智力因素的培养 5）家长应掌握恰当的教育方法
创造良好的家庭氛围 重视孩子的品德培养 经常与孩子进行沟通 寓教于活动之中 作孩子身边的榜样 四、小结.
为了达到高年级心理健康教育的目标，我们应致力于对孩子学习技能的训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。教育的主题应该集中在一个词语上：进取。
让孩子的个性在生活实践中发展
教学时间：
教学地点：西多媒体教室 教学对象：五年级学生家长 主讲人：
教学内容：五年级《家长必读》第6课 让孩子的个性在生活实践中发展 教学目标：
1、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。 2、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
3、探讨怎样培养孩子良好的个性，防止不良行为的发生。
教学重点：引导家长们明白应该怎样让孩子的个性在生活实践中发展。 教学过程： 一、导入。
感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间来参加这次家长活动。今天我想建议家长如何理解孩子的个性，引导家长们如何辅导孩子的学习。 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
所以我想请家长们明确自己在家庭教育中的作用。 1、家长的榜样作用。
2、家长是有目的进行教育的实施者。
3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。
三、让家长了解什么叫个性 ？发展个性应从什么地方做起? 1、对个性的理解。 2、个性的五大因素 （1）、外倾性 （2）随和性 （3）认真尽责 （4）情绪稳定性 （5）求新求异性
21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。
1、放手让孩子做力所能及的事
2、培养孩子初步独立思考的能力。