11 A、稀有气体的用途：①可做保护气，例如: 、 ；②稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的 ；③其他 。 12 A、课本P33习题2?、?。 【思考与交流】 13 B、氮气与稀有气体相似的用途是 ，这是因为 。 知识点5、保护空气：
【阅读】课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：
14 A、空气污染的原因：主要是工厂排放到空气中的 和 引起的。目前计入空气污染指数的的项目暂定为 等。
15 A、全球气候变暖、 、 等都与空气污染有关。 16 A、完成《导读与训练》P7单元知识要点要点三、空气的污染与防治。 知识点6、绿色化学
【阅读】课本P32与绿色化学有关的内容，我知道：
17 A、绿色化学又叫 ，其核心是 。 【反思与小结】 三、自我测评
18A、造成空气污染的主要污染物是 和 两大类。其中主要的有害气体是 、 、 等，煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫进入大气后，易形成 。保护大气的主要措施有：加强 、改善 、使用 、积极 等。
19 B、薯片等易碎食品宜采用充气包装，下列气体最不适宜充入的是（ ） A、氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D、稀有气体 20 C、各组物质，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ） A、净化后的自来水 加碘盐 B、氮气 煤 C、冰水混合物 二氧化碳 D、稀有气体 液氧 21 A、《导读训练》P8同步训练第4题。 22 A、《导读训练》P8同步训练第5题。 23 C、《导读训练》P8同步训练第7题。 24 C、《导读训练》P9同步训练第8题。
25 C、举例说明氧气的化学性质比氮气的化学性质活泼。
课题2 氧气
一、学习目标：
1、能说出氧气主要的性质和用途，记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相关反应的文字表达式和符号表达式，知道氧气的检验方法。
2、能区别化合反应与氧化反应；能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别。 二、自主探究
知识点1：氧气的性质
【阅读】课本P34—35，比一比，看谁做得最好：
1A、《导读与训练》P9单元知识要点一、氧气的性质1。 【思考与交流】
2B、根据P34实验2-2中的现象，完成课本P36习题3； 3B《导读与训练》P9单元知识要点一、氧气的性质2。
4B、根据课本P34-35、实验2-3、2-4、图2-12中的现象，完成下表： 可燃物(化学符号) 碳（C） 硫（S） 铁（Fe） 磷（P） 反应条件 在空气中的燃烧现象 在氧气中燃烧的现象 反应的符号表达式 碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象不同，这说明 。因此，我们得出氧气是一种化学性质 的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时 热量。它具有 性，有时又称为 性。 5 B、试讨论完成课本P43习题4。
6 B、在课本P35实验2-4中，为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中？
7 C、完成课本P36习题1、5?、?、?。
8C、要除去密闭容器内空气中的氧气，并且不混入其他气体，可选用（ ）
A.硫 B.红磷 C.蜡烛 D.铁丝
9D、在做探究氧气性质的实验时，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是下列的（ ）
A. 收集到的氧气量太少或纯度太低 B. 铁丝生锈
C. 集气瓶底部没有铺一层细沙 D. 铁丝没有烧红热 知识点2、化合反应和氧化反应
【阅读】课本P35—P36内容，回答下列问题： 10A、课本P35讨论题1、2。 【思考与交流】
11B、判断化合反应的依据是 ，判断氧化反应的依据是 。化合反应 （填“一定”或“不一定”）是氧化反应，氧化反应 （填“一定”或“不一定”）是化合反应。 12C、试一试，举出符合下列要求的化学反应：
既属于氧化反应又属于化合反应 属于氧化反应但不属于化合反应 13 B、完成课本P36习题第5题（4）。
14 C、说一说燃烧与缓慢氧化这两种变化有哪些区别和联系。
【反思与小结】
三、自我测评
15A、《导读与训练》P11，同步训练第2题。 16B、下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色带有刺激性气味的气体产生 C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等 D.用带火星的木条可以检验氧气
17C、下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同） ，属于化合反应的是 ，既是化合反应又是氧化反应的是 ，是氧化反应但不是化合反应的是 。
A.铜 + 氧气 ???? 氧化铜 C.氢气 + 氧气 ???? 水
点燃点燃加热B.氨气 + 氧气 ???? 一氧化氮 + 水
点燃催化剂 D.甲烷 + 氧气 ???? 水 + 二氧化碳
点燃E.氢气 + 氯气 ???? 氯化氢 F.一氧化碳 + 氧气 ???? 二氧化碳 18 C、《导读与训练》P11，同步训练第6题。 19B、《导读与训练》P11，同步训练第7题。 20 C、《导读与训练》P11，同步训练第8题。 21D、《导读与训练》P12，拓展探究题。
22 D、三个集气瓶分别充满了空气、氧气和二氧化碳气体，怎样用简单的方法进行鉴别？
课题3 制取氧气
一、学习目标：
1、能记住实验室制取氧气的三种方法；能写出有关的化学反应的文字表达式；会进行实验室制取氧气的基本操作。
2、能理解催化剂的性质及其在化学反应中的所起的作用。 3、能区别化合反应与分解反应。 4、能记住工业制氧气的方法。 二、自主探究
知识点1：实验室制取氧气
【阅读】课本P37-38、《导读与训练》P12-13单元知识要点一、氧气的实验室制法。找一找，看谁做得最好：
1 A、实验室制取氧气有哪些反应原理，请写出这些反应的文字表达式： ? ； ? ； ? 。 【思考与交流】
2 B、试讨论完成课本P39[活动与探究] 1. 制取氧气中的讨论题?、?、?、?。 3 B、观察P38实验2-7，并将有关现象、原因的分析填在课本的表格中。 4 B、完成《导读与训练》P13单元知识要点一、氧气的实验室制法 3、4。 5 B、试讨论完成课本P43习题3?、?、?、?、?。
6 B、用排水法收集氧气时，当导管口开始有气泡放出时，为什么不宜立即收集？
7 D、分析上述几个反应，想一想，气体发生装置的选择要依据哪些条件？
8 D、分析上述几个反应，想一想，气体收集装置的选择要依据哪些条件？
知识点2、催化剂与催化作用
【阅读】课本P37-38内容，回答下列问题：
9 A、在课本P37实验2-5、2-6中，该组实验探究的目的是 ，并将有关现象、原因的分析填在课本P37的表格中。
10 A、完成《导读与训练》P14，单元知识要点三、催化剂与催化作用。 【思考与交流】
B11、完成《导读与训练》P15，同步训练第1、3题。 B12、完成课本P43习题2?。
C13、在氯酸钾受热制氧气的实验中，若没有催化剂二氧化锰，则加入少量的高锰酸钾后，反应的速度会 （填“加快”或“减慢” 或“不变”），产生的氧气的质量 会 （填“增加”或“减少” 或“不变”），在反应中 是催化剂。 知识点3、分解反应和化合反应
【阅读】课本P39内容，回答下列问题： 14 A、完成课本P38讨论题。 【思考与交流】
15 B、完成课本P42习题1、2?。 知识点4、工业制氧气
【阅读】课本P41-42资料中的内容，回答下列问题： 16 A、完成《导读与训练》P14单元知识要点四。 【思考与交流】
17 B、分离液态空气是根据 不同的原理而将氮气与氧气进行分离的， 它 （填“属于”或“不属于”）分解反应，该变化属于 变化。
【反思与小结】
三、自我测评
18 A、课本P43习题2?。 19 A、课本P43习题2?。
20 B、《导读与训练》P15，同步训练第2题。 21 A、《导读与训练》P15，同步训练第4题。 22 B、《导读与训练》P15，同步训练第5题。 23 C、《导读与训练》P15，同步训练第6题。 24 C、《导读与训练》P16，同步训练第7题。 25B、《导读与训练》P16，同步训练第8题。 26 C、《导读与训练》P16，拓展探究题。
第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
一、学习目标：
1、能通过电解水的实验现象确定水的化学式，知道水的组成。 2、能区分单质、化合物和氧化物。
二、自主探究：
知识点1：水的组成、氢气
【阅读】课本46-47页，填写下列空白：
1A、水通电后，在电源正极产生的气体是 ，可用 来检验；在电源负极产生的气体是 ，可用 来检验，正极与负极产生的气体的体积比是 。
2A、水电解生成 和 ，说明水是由 和 两种元素组成的。氢气具有可燃性，点燃前要 。 【思考与交流】
3A、课本47页讨论题1、2 4A、课本47页讨论题2 5C、导读17页例1。 6D、导读18页4。
知识点2：单质、化合物、氧化物
【阅读】课本47页，填写下列空白：
7A、导读17页知识要点3。
8A、由 种元素组成的 中，其中一种元素是 元素的叫做氧化物，高锰酸钾(KMnO4） （ 填“是”或“不是”）氧化物。 【思考与交流】
9B、课本49页习题3