（2）常见病因 2.中性粒细胞增多临床意义 3.嗜酸粒细胞增多 （1）诊断标准 （2）常见病因 4.淋巴细胞增多 （1）诊断标准 （2）常见病因 5.红细胞增多 （1）诊断标准 （2）常见病因 6.血小板增多 （1）诊断标准 （2）常见病因 （二）贫血概述 （1）概念 （2）分类 （3）临床表现 （4）诊断 （5）治疗 （三）缺铁性贫血 （1）铁代谢 （2）病因和发病机制 （3）临床表现 （4）实验室检查 （5）诊断与鉴别诊断 （6）治疗 （四）再生障碍性贫血 （1）病因和发病机制 （2）临床表现 （3）实验室检查 （4）诊断与鉴别诊断 （5）治疗 （五）白血病概述 1.急性白血病 （1）FAB分型和MICM分型 （2）临床表现 （3）实验室检查 （4）诊断与鉴别诊断 （5）治疗 2.慢性粒细胞白血病 （1）临床表现和分期 （2）实验室检查 （3）诊断与鉴别诊断 （4）治疗 （六）出血性疾病概述 （1）发病机制分类 45
了解 了解 熟悉 了解 熟悉 了解 熟悉 了解 熟悉 了解 熟悉 了解 掌握 掌握 掌握 了解 了解 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 了解 掌握 熟悉 掌握 掌握 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 临床见习
（2）常用出凝血检查及其临床意义 （七）特发性血小板减少性紫癜（ITP） （1）临床表现 （2）实验室检查 （3）诊断与鉴别诊断 （4）治疗 （八）过敏性紫癜 （1）常见病因 （2）临床表现 （3）实验室检查 （4）诊断与鉴别诊断 （5）治疗 （一）总论 七、内分泌系统（1）概念 与代谢疾病 （2）内分泌系统的器官、组织 （3）病因及诊断 （4）治疗 （二）脑垂体功能减退 （1）病因 （2）临床表现 （3）诊断 （4）治疗 （三）甲状腺功能亢进症 （1）临床表现 （2）实验室检查 （3）诊断 （4）治疗 （四）单纯性甲状腺肿 （1）病因及发病机理 （2）诊断 （3）治疗和预防 （五）糖尿病 （1）定义 （2）临床表现 （3）诊断与分型 （4）糖尿病急性并发症 （5）糖尿病慢性并发症 （6）综合防治原则 （7）口服降血糖药物的治疗 （8）胰岛素治疗 （9）筛查和预防 （一）风湿性疾病概论 （1）概念 （2）分类 八、风湿性疾病 （二）强直性脊柱炎 临床表现 （三）类风湿关节炎
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了解 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 掌握 熟悉 掌握 掌握 熟悉 了解 熟悉 熟悉 了解 掌握 掌握 掌握 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 掌握 掌握 熟悉 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 熟悉 熟悉 了解 熟悉 理论讲授 演示 病例讨论 临床见习 理论讲授 演示 病例讨论 临床见习
（1）临床表现 （2）诊断标准与鉴别诊断 （3）治疗 （四）骨关节炎 （1）临床表现 （2）诊断 （3）治疗 （五）系统性红斑狼疮 （1）病因 （2）临床表现 （3）免疫学检查 （4）诊断标准与鉴别诊断 （5）治疗 （一）神经系统疾病概论 （1）神经系统疾病常见病因 （2）常见症状、体征及其临床意义 （二）急性感染性多发性神经炎 （1）临床表现 （2）诊断与鉴别诊断 （3）治疗 （三）面神经炎 （1）临床表现 （2）治疗 （四）急性脊髓炎 （1）临床表现 （2）辅助检查 （3）诊断与鉴别诊断 （4）治疗 （五）急性脑血管疾病 九、神经系统疾1急性脑血管疾病的分类 病 2脑出血 （1）病因 （2）临床表现 （3）辅助检查 （4）诊断与鉴别诊断 （5）治疗与预防 3蛛网膜下腔出血 （1）病因 （2）临床表现 （3）诊断 （4）治疗与预防 4短暂性脑缺血发作 （1）基本概念 （2）临床表现 （3）诊断 （4）治疗与预防 5脑血栓形成
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掌握 掌握 掌握 熟悉 熟悉 熟悉 了解 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 熟悉 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 了解 掌握 熟悉 掌握 掌握 了解 掌握 掌握 掌握 熟悉 掌握 掌握 掌握 理论讲授 演示 病例讨论 临床见习
（1）病因 （2）临床表现 （3）诊断与鉴别诊断 （4）治疗与预防 6脑栓塞 （1）病因 （2）诊断要点 （3）治疗 （六）癫痫 （1）病因 （2）临床表现 （3）诊断与鉴别诊断 （4）治疗与预防 了解 掌握 掌握 掌握 了解 掌握 掌握 了解 掌握 掌握 掌握 四、课程考核
《内科学》课程考核表
考核方式 评分权重 理论考核 50 由课程负责人主考核实施 持，授课教师参与 考核内容为课程所有理论知识，考核标准 采用笔试，满分100分，占总成绩50%。 按照执业助理医师技能操作考试标准考核，采用笔试和操作考试，满分100分，占总成绩30%。 考核内容为健康教育项目，采用笔考核内容为平时表现，采用提问、实操考核 30 由课程负责人主持，授课教师参与 作业考核 10 授课教师主持 素质考核 10 由课程负责人主持，授课教师参与 试，满分100分，观察、问卷调查方占总成绩10%。 式，满分100分，占总成绩10%。 五、教材和参考资料
1.选用教材：
内科学（高职临床），王庸晋，宋国华主编，人民卫生出版社，2014年 2.参考书目：
书目名称 《内科学》（第八版） 《内科学》（第8版） 《诊断学》（第8版） 作 者 葛均波、徐永健 吴冰 万学红、卢雪峰 出版社 人民卫生出版社 第四军医大学出版社 人民卫生出版社 出版时间 2013 2014 2013
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《外科学》课程标准
课程名称：外科学 学 分：8 学 时：144 开课学期：第3、4学期
一、课程定位
（一）课程性质
外科学是一门研究各种外科疾病的发生、发展规律，以及预防、诊断、治疗与手术技术操作和围手术期处理的临床医学学科。手术是外科治疗中的一个重要手段，但不能认为外科就是手术，围手术期治疗是外科学的重要环节。外科学与基础医学、诊断学等课程关系密切，是一门多学科相互交叉渗透的综合性学科，在医学教育中具有十分重要的地位。外科学的学科特点是在内科学基本知识的基础上增加了更多的实践性和技术性，与解剖学、生理学、病理学、影像学、手术学等多学科知识密切关联，其知识面广，内容庞杂。
前导课程有人体解剖学和组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物与免疫学、病理学（含病理生理学）、药理学等；平行课程有预防医学、诊断学、内科学、妇产科学、儿科学、传染病学、急诊医学、眼耳鼻喉口腔科学等；后续课程为临床实习。
（二）课程设计思路
以城乡基层医疗卫生保健机构对临床医学人才的要求为依据，以医疗工作岗位能力培养为主线，参照执业助理医师考试标准，建立“工学交替”、“任务驱动”、“项目导向”教学模式，融“教、学、做”一体，突出教学过程开放性、职业性和实践性。
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