2、阅读迷你实验室，能够对生活中的时间和长度进行估测。
【课堂小结】谈收获，本节课你学会了什么？存在什么疑惑？
【分层训练】 基础过关
1用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示， 则此木块长度是（ ）
A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米
2有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值 ，测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是___________厘米。
3、.关于测量下列说法正确的是（ ）
A．记录测量结果时，必须在数字后面写明单位 B．测量中的错误和误差都是可以避免的 C．计算平均值时，小数点后的位数越多越好
D．读长度测量值时，因为最后一位是估计的，是不正确的，所以记录数据时可不取 4、某人身高1.65________ 单人课桌的高98________
能力提升
5、设计一种方法，测出一张纸的厚度。
6、设计一种方法，测出一枚硬币的直径。
分层训练答案
1.B 2。Mm 1.52 1.42 3.A 4.m cm 5.化少为多 6.化隐为现
2.3 《快与慢》学案
【学习目标】
1.能用速度描述物体的运动
2.能用速度公式进行简单的计算，学会计算题的格式 3.能理解匀速直线运动，及变速直线的特点 【重点难点】
1.速度定义、公式、变形式的应用，单位换算 2.计算题的做题格式 【新知预习】
1．在国际单位制中，长度的基本单位为______，其他单位还有______、______、______、______、______
等
2．0.57cm＝________m＝______dm＝_______mm
3．测量时，由于客观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为________，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法____________________。 【课堂探究】
探究点一 怎样比较物体运动的快慢 1．观看刘翔110米栏比赛视频并思考：
⑴在比赛过程中观众是如何比较出运动员的快慢的?
⑵比赛结束后裁判是怎样比较运动员的快慢的？
⑶如果一运动员10s跑了100m，另一运动员5 s跑了60m，如何比较他们的快慢?
2．速度
⑴意义：表示 的物理量。 ⑵定义：物体在 内通过的 。 ⑶公式： 。
⑷两个变形公式：①s= ；②t= 。 ⑸单位：
-1
①基本单位： 、符号 或m·s，读作： 。
-1
②常用单位： 、符号 或km·h，读作： 。 ③换算关系：1m/s= Km/h. 1 Km/h= m/s 【针对练习一】
1. 完成下面的单位换算：
1m/s＝ Km/h 72 Km/h＝ m/s 2.龟兔赛跑，起初兔子跑的快，这是用 来比较快慢的，后来龟、 均到达终点，但是乌龟获得胜利，这是用 来比较快慢的。 3.人步行的速度是1.2m/s读作 ，它表示 。
4.敏捷的雨燕每秒能飞48m，凶猛的鹰在捕捉猎物时，每分钟飞行距离可以达到2700m，比一比，他俩谁是冠军？
探究点二 匀速直线运动 与变速直线运动 比较：匀速直线运动和变速直线运动
1.学生阅读课本完成图2-26和图2-27并思考匀速直线运动 与变速直线运动特点 区别 匀速直线运动 变速运动 特点 求速度
注意 ：物体做匀速直线运动时，因为速度v保持不变，所以v与s和t 关。
平均速度的意义
如果物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用 来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。
【针对练习二】
1.下面的说法中，正确的是（ ） A．速度是表示物体运动快慢的物理量
B．物体在相等的时间内通过的路程相等，就一定是匀速直线运动 C．速度是表示物体通过路程的多少
D．匀速直线运动是指运动的路程是直的，且运动的路程是不变的 2.一物体作匀速直线运动，通过相等的路程所用的时间（ ）
A． 一定都不相等 B．不一定都相等 C．一定都相等 D．三种情况都不正确
3.某同学在百米跑道上先以6 m/s的速度跑了48 m，然后又以5 m/s的速度跑完余下的路程，则他跑完全
程所需的时间是_______ s，他在这段时间内的平均速度是________ m/s．
【达标练习】：
1.进行百米赛跑时,观众认定跑在前面的人跑得快,他采用的是“相同 比 ” 方法；而裁判员则认定,到达终点计时少的人运动得快，他采用的是“相同 比 ”的方法。物理学中比较运动的快慢是采用第 种方法．
2.速度是表示物体 的物理量，若某人的步行速度约为18km/h，表示的物理意义是 ．
3.匀速直线运动与变速直线运动异同点的比较： 相同点_______________________；
不同点：匀速直线运动_______________，变速直线运动_______________。 4.下面的说法中，正确的是（ ）
A．速度是表示物体运动快慢的物理量 B．物体在相等的时间内通过的路程相等，就一定是匀速直线运动
C．速度是表示物体通过路程的多少 D．匀速直线运动是指运动的路程是直的，且运动的路程是不变的
5.判断一个物体做匀速直线运动的依据是（ ）
A．每隔1s沿直线运动的路程相等 B．只需物体的速度大小不变
C．1s内运动5m，2s内运动10m，3s内运动15m D．任何相等的时间内，沿直线运动的路程都相等 6.一物体作匀速直线运动，通过相等的路程所用的时间（ ）
A．一定都不相等 B．不一定都相等 C．一定都相等 D．三种情况都不正确
7.出租车司机在机场高速公路的入口处，看到如图所示的标志牌。在不违反交通规则的前提下，该司机从入口处出发，至少行驶多长时间才能到达机场?
【学后反思】
学案答案
新知预习：
1.m km dm cm mm nm 2.5.7x10-3；0.057；5.7 3.误差； 多次测量求平均值 探究一
1.（1）相同的时间比路程，路程多的运动得快 （2）相同的路程比时间，时间少的运动得快
（3）比较路程与时间的比值大小（1秒时间内的路程） 2.
（1）运动的快慢
（2）单位时间 ； 路程
s（3）v?
t（4）s=vt ；t=s/v
（5）①米/秒 ； m/s ② 千米/时 ； km/h ③3.6；1/3.6 针对练习一： 1.3.6 ；20
2．相同的时间比路程；相同的路程比时间
3.1.2米每秒； 人在一秒的时间内运动的距离为1.2米 4.海燕 探究二 区别 特点 求速度 匀速直线运动 运动过程中，速度的大小和方向不变 用v?变速运动 运动过程中，速度变化 用v?s求速度 ts求出路程s内的平均速度 t注意：无关；某一段路程或时间物体运动的平均快慢程度 ；平均速度 针对练习二：
1.A2.C3.10.4；约5.4 达标练习：
1.时间；路程 路程；时间 二 2.运动快慢； 该人在1h 内运动路程18km 3.直线运动；速度不变；速度改变 4.A5.D6.C7.0.3h
《2.4科学探究：速度的变化》课时学案
【学习目标】
1.学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。 2.认识科学探究活动。
3.培养对物体运动快慢判断的能力。
【重点难点】
重点：通过实验收集实验数据 难点：正确记录数据，分析数据
【新知预习】
1.进行科学探究的环节有：_________、______________、制定计划与设计实验、_________________、分析与论证、评估、交流与合作。
2.为了测量物体在某段路程或某段时间内的运动速度，我们需要测量出物体运动所经过的__________、___________，然后用公式__________就可计算出物体运动的速度。
[来源:学*科*网]
【课堂探究】
一、问题的提出：
问题：____________________________________________________________ 二、猜想与假设：
根据你的生活经验，你做出的猜想是： 三、制订计划与设计实验： 1.我选择制定的探究方案：
2.制订计划：根据前面的学习，我们要想探究运动员速度的变化，可以采用分段的方式把跑
道 ，然后分别测量运动员运动的 ，再利用速度公式 计算出运动员的 。因为要计算运动员的速度，根据速度公式需要测量运动员运动的 和 ，我们要选择的实验器材是 。
3.思考：
1）在我们划分路程或时间的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？
2）每位计时员是如何计时的？
3）你是如何测量每段时间的？
4.实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。
四、进行实验与收集数据：
根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格
注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。
五、处理数据、分析论证、得出结论：
根据小组记录的结果，把运动员不同时候的速度计算出来，得出结论。 我的结论是：
六、评估交流： 1. 对比其它小组的结论，看是否与你相同？
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2.与同学交流一下实验的经验？
【达标练习】
1.甲、乙两人并肩沿平直公路行走，第1min走40m，第2min走30m，走190m用4min，下列说法正确的是 ( )
A．他们在第2min内一定是匀速直线运动 B．他们走完120m的平均速度为O.5m／s
C．他们在第1 min和最后1 min的平均速度一定不相等 D．在行走中，甲相对乙的速度是0
2.一辆火车在30min内的平均速度是48km/h，根据已知条件只能求出( ) A.火车在前10min内通过的路程 B.火车在20min内通过的路程 C.火车在30min内通过的路程 D.以上都不能求出
3.在测物体平均速度的实验中，主要的测量器材是 和 ，其作用是测_______和 ，然后用公式 来计算物体的平均速度．
4.一个物体做直线运动，在1min内走了90m，已知它在前lOs内通过20m的路程，这个物体做的是 运动，其1min内的平均速度是 ，后50s内的平均速度是 ．
5.某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图2-11所示的照片。
[来源:学科网ZXXK]
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