近症状 只能看清产生的原因 用眼过度 光污染等 肌肉松弛 张力不足等 成像的位置 视网膜____方 视网膜____方 矫正的方法 配戴视眼 _____物体 远只能看清____透镜 配戴视眼 _____物体 知识点四：透镜的应用 应用 ____透镜 成像原理 物距u 像的特点（倒正、放大缩小、实虚） 放大镜 照相机 投影仪 u 【学习目标】 1．理解质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算； 2．掌握质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化； 3. 知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。 【知识归纳】 探究活动一： 质量的概念、单位和性质 1.两个铁钉是由什么材料组成的？哪个铁钉含有的这种材料多？ 2.两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？ 3.叫质量，通常用字母表示，质量的国际制单位是，符号是，常用的还有_____、_____、_____等。 练一练: 1、填上合适的数据或单位 一个水分子的质量约 3×10-26 kg = mg 一个鸡蛋的质量约是50g= kg 地球的质量约6×1024kg= t 一本物理课本质量约300 一名中学生的质量约是48 一辆卡车的质量约为5 2、一元硬币的质量最接近( ) A．0.5g B．5g C．50g D．500g 3、下列物体的质量最接近2kg的是 ( ) A.一个苹果 B.一只公鸡 C.一本物理书 D.一张课桌 4、①一张纸：(a) 将它从南京带到北京，位置变了，它的质量（变化，不变） (b) 将它卷起来，形状变了，它的质量（变化，不变） ②装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质 量（变化，不变）；当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量___（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体 的_ _、_ __、__ __的变化而变化。 探究活动二:常用测量质量的仪器及托盘天平的构造 1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？实验室中用什么仪器测质量？ 2、请你根据如图所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称： 巩固练习： 1.试判断质量为2.5×107mg的物体可能是下列的（ ） A、 一只兔子 B、 一头小象 C、一个小学生 D、 一只蚂蚁 2.下列几种情况中，铁块的质量会发生变化的情况是（ ） A．将它熔化成铁水 B．磨掉铁块一个角 C．把它轧成薄铁片 D．从地球运到月球 3.使用已调好的托盘天平称物体质量时，若指针稍偏左，以下操作正确的是（ ） A、在盘中加砝码 B、在盘中减砝码 C、向右移动游码 D、向右调平衡螺母 4.有关天平的使用，下列说法正确的是 （ ） A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节 B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来 C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取 D．天平横梁平衡后，托盘可以互换 5.月球的质量为7.3×1026g，合 kg。一头大象的质量为6t， 合kg。 自我评价： 。 5.2学习使用天平和量筒学案 【学习目标】 1、会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项，学会使用托盘天平称固体和液体的质量。 2、能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积。 3、培养在操作活动中遵守操作规则及细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。 【重点难点】重点：托盘天平的正确的使用方法。难点：量筒的使用方法。 【新知预习】 1． 复习回忆 托盘天平的主要结构有： 、 、 、 、 等。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 探究一、学会使用天平 活动1：对照托盘天平实物，阅读教材第89页《托盘天平使用说明》，完成下列问题。 1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量标尺的什么位置？ 2、调：若指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标志是什么？ 3、称：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做有什么好处？ 4、记：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？ 5、养：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？如果不按这些要求做，会出现什么问题？ 活动2：测量回形针的质量 1.把托盘天平放在水平桌面上进行观察： 天平的最大测量值为 。 称量标尺上的分度值为 。 2.调节横梁平衡。 3.按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。 序号 回形针数量/个 总质量/g 一个回形针的质量/g ① 1 ② 20 ③ 40 活动3：测量水的质量 以下是测量水的质量的三个步骤。想一想，应按怎样的顺序操作？ 说 明 让学生对照托盘天平实物，阅读《说明书》，并尝试调节天平的横梁平衡。理论联系实际，学生印象深刻，效果好。 将使用步骤用尽量少的字概括出来，便于学生记忆。 让学生在练习天平使用方法的同时体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法）。 本活动比教材上的要求低，但更具体，更易操作。 计算烧杯中水的质量 测量烧杯的质量 质量/g 测量烧杯和水的总质量 将测量步骤和测量数据填入表格。 序号 测量步骤 ① ② ③ 与同学们比较各自的测量步骤，谁的更合理？ 探究二、学会使用量筒和量杯 活动4：观察实验桌上的量筒和量杯，阅读教材第90页“学 会使用量筒和量杯”部分，思考下列问题并讨论、回答。 1、量筒和量杯的用途是什么？ 3 2、量筒和量杯的单位是什么？1ml=_____________m3、量筒和量杯的量程、分度值分别是多少？ 4、量筒和量杯的区别是什么？ 5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要 ；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要 ）. 6、读出90页图5－10中液体的体积是多少？ 活动5：.小组合作完成下列实验： 实验一：用量筒测出体积是50ml的水。 实验二：怎样用量筒测出一个鸡蛋的体积？思考、讨论测量步骤，并按步骤进行测量。