把460.5除以100，就是把它缩规律水到渠 小到原数的1/100，小数点向左成。另外学生 移动了两位。 参与面广，兴观察这组算式我发现，一个小数缩到它的趣浓厚培养了你有什么发1/10、1/100、1/1000??小数学生能力]。 现？ 点分别向左移动一位、两位、[小数点向右 三位?? 移动一位，小 数的变化规完善结论。 教（1）75.8*10= 律，教师精讲师提示在例题75.8*100= 起到帮扶的作中的省略号是（2）0.468缩小到它的1/10是用。而对小数什么意思？那（ ） 点向右移动两么小数的变化10.08缩小到它的1/100是位、三位的变规律引导学生（ ） 化规律教师只可进一步归纳（3）小数点移动到最高位的左起一个点拨作为： 边，小数有什么变化？ 用。对规律的 38.6 156.7 8.63 总结、完善是三、练习设计 全部交给学生 小组合作，共同研究小数点向来完成。由于 右移动的变化规律，小组长做教师设计思路 记录。 有序，学生观 学生互相补充： 察清晰，总结 小数点向右移动一位、两位、规律水到渠 三位??原来的数就扩大到它成。另外学生四、研究小数点的10倍、100倍、1000倍?? 参与面广，兴向右移动引起 趣浓厚培养了小数大小的变1、神奇的金箍棒： 学生能力]。 化规律 变 金箍棒变化后各是多长？ 0. 03米 扩大到原来的10倍、100倍、 1000倍分别是五、练习设计 ———————— 2、去掉小数点，小数有什么变 化？ 六、综合练习 0.46 0.002 8.5 0.7 火眼金晴辨对错 （1）位数多的小数比位数少的小数大（ ） （2）小数点的后面去掉0或添上0小数的大小不变（ ） （3）一个小数先缩小到原来的1/100，再扩大到原来的100倍，小数的大小不变。（ ） （4）3.1和3.10大小相等。（ ） 补充练习：2．填空题： （1）6.03的小数点向右移动（ ）位是60.3，小数就扩大到它的（ ）倍。 （2）84小数点向左移动一位是（ ），缩小到原来的（ ）倍。 （3）去掉1.04的小数点，原来的数就（ ）它原来的（ ）倍。 （4）将128.6的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就（ ）（ ）。
名数的改写
教学目标：
1、使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。
2、掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法及正确地计算。
3、体现出改写相同单位的必要性. 4、培养学生类推的能力 教学难点:
复名数的互化 教具准备：
卡片 教学过程： 教学流程与对话 说 明 评价重点 一、铺垫孕伏 天鹅出生时体重是200克, 通过信息窗,你发现现在是10.5千克,现在比会用小数点位了哪些信息?能提出过去重多少? 置移动的方法哪些问题? 1. 先改写成相同的单位. 算出卡片上的单位不同,如何解决2. 如何改写 题。 问题呢? 3. 得出：高级单位化低级 二、探究新知 单位要用x，反之用除。 我们已经学习了名 数的改写方法。但在2千克=（ ）克 30分米= 实际计算中，有时需（ ）米 要把单位间进率是 4厘米=（ ）毫米 出示通过小组讨论10、100、1000的单例1（板书）学生读题后提的方法解决数名数或复名数改写问； 学问题，便于成用小数表示的高①这道题把分米改写成学生掌握。 级单位的单名数。就米，应该怎么办？为什 是这节课我们一起么？ 来学习这方面的知启发学生明确：3分米=（ ） 识。（板书课题：小米 数和复名数） 因为3÷10=0.3（米）（小 2．教学低级单位的数点向左移动一位）所以3 单名数改写成用小分米=0.3米 数表示的高级单位引导学生明确：3分米 的单名数。 =（ ）米4厘米=（ ）米 启发学生口述：把分学生分组讨论，然后 米数改写成米数，要交流。明确把克数改写成 除以进率10，只要把千克数要除以进率1000， 3的小数点向左移动只要把350的小数点向左 一位。 移动三位，板书： ②启发学生思考：350克=0.35千克（强调末小组交流得出350克是多少千克，尾的0要去掉） 结论 该怎么想呢？ 3米40厘米=（ ）米，3（2）引导学生观察米没有变，只需改写40厘例1两小题发现什米，40厘米=0.4米，也就么，启发学生归纳方是3米40厘米把3米与40法。 厘米合起来。 （3）完成做一做1 教师写板书： 3．教学复名数改3+0.4=3.4（米） 写成用小数表示的试算4千克70克=（ ）高级单位的单名数。 千克，应该怎么想？ （1）出示例2，学生把低级单位的单名数读题讨论，然后分组改写成高级单位的单名交流。 数，要除以两个单位间的（2）练习做一做2进率，只要按照进率是10、题 100、1000??把小数点向三、巩固发展 左移动一位、两位、三1．练习二十三第1位?? 题、2题 引导学生知道这道题是把四、全课小结 复名数改写成单名数。 五、布置作业：二十引导学生观察通过计算知三第3 道了什么？ 引导学生知道复名数改写成小数，要注意： ①复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。 引导学生总结，本节课知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法。 补充练习：100千克 大豆可以榨油13千克，一吨大豆可以榨油多少千克？