八年级信息技术第一学期教案
教 师 活 动 个软件。 课后小结： 1. 基本按照预定目标实现。 2. 教学过程中应该提示学生检查、完成四个知识点和关键操作。 学 生 活 动 设 计 意 图 第二课 处理旅游信息—设置单元格格式
【教学内容】
如何在Excel中输入并修改数据。 【教学目标】
知识目标：理解和掌握在Excel表格中输入文字并对其进行修改。 能力目标：发挥动手能力，利用Excel输入并修改表格中的数据。
情感目标：培养学生的艺术修养和审美能力，增强学生学习信息技术的兴趣。 【教学重点】
1．认识Excel工作界面。 2．熟悉表格常用语。
3．单元格及单元格区域的选择。4．Excel助手。 【教学难点】
1．输入数据。2．修改数据。
3．使用自动填充功能。4．保存Excel表格。 【教学媒体】 极域电子网络教室。 【教学方法】 1．观察法。 2．演示法。 3．实践法。 【教学过程】 一、导入新课
教师展示已制作好的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。 教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件──Excel电子表格软件。 二、新授知识 1．调整字体、字号。
首先我们来美化表格的标题，表头文字的字号应该大一些、醒目一些。 改变字体、字号的方法： 方法一：
① 启动Excel，打开上节课我们所做的表格。
② 直接在格式工具栏中对字体、字号进行修改：选择标题单元格，单击格式工具栏的“字体”下拉列表框的下拉箭头，从中选择你所喜欢的字体，如楷体；再用同样的方法调整字号，如22号字。 方法二：
① 选择标题单元格。
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② 单击鼠标右健，在弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”对话框。
③ 单击“字体”标签，切换到“字体”选项卡，选择所需的字体、字号。 ④ 单击“确定”按钮。 2．设置对齐方式。
一般来说，标题不仅要字体大一点，还应该居中。这就要用到我们下面所要讲的对齐方式的设置，设置对齐方式的方法。 方法一：
在格式工具栏的对齐方式中有常规的左对齐、居中和右对齐。我们来看看我们的工作表，我们可以发现表中的“月份”“书本采购”“开支”等都是靠左的，而数字都是靠右的，下面我们把它们都改成“居中”： ① 选择标题单元格。
② 在格式工具栏的对齐方式中，选择“居中”按钮。 方法二：（让学生自己思考、练习）
① 拖动鼠标，选择需要编辑的单元格或单元格区域。
② 单击鼠标右健，在弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”对话框。
③ 单击“对齐”标签，切换到“对齐”选项卡，在“水平对齐”下拉列表框中选择“分散对齐”；在“垂直对齐”下拉列表框中也选择“居中”。 ④ 单击“确定”按钮。 3．设置边框。
在Excel中，工作表的表格线均为浅灰色线条，这些网格线条是为了编辑方便而设置的。但这些网格线并不能被打印出来，因此，需要给工作表加上边框。设置边框的方法如下。 方法一：
根据前面讲的调整字体、字号，设置对齐方式，我们都可以在格式工具栏中进行调整、设置，那么边框能不能在格式工具栏中设置呢？好，能！那就请同学们自己下去实践。这里我就讲讲另一种设置边框的方法。
① 选择需要设置边线的单元格或单元格区域。 ② 单击格式工具栏上“边框”按钮的下拉箭头。 ③ 单击“所有框线”按钮，边框大致就设置好了。 方法二：
① 首先选择需要设置边线的单元格或单元格区域；在这里，我们选整张表格。 ② 单击鼠标右健，从弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令。 ③ 在“单元格格式”对话框中单击“边框”标签，切换到“边框”选项卡。 ④ 先选择“线条”的“样式”，如虚线；再选择线条的“颜色”，如蓝色；最后选择“外边框”或“内部”，表明如上设置将用外边框或内部。 ⑤ 单击“确定”按钮，边框设置完毕。 4．设定数据格式。
边框设置好了，下面我们来看看这张表中的数据，数据的单位是“元”，如果还有几角、几分怎么办呢？是不是要保留两位小数？这就是数据格式的问题了。Excel的数据可分为两大类，即文本型数据和数值型数据。为了满足实际应用的需要，Excel又将数值型数据进一步划分成不同的数据格式，如：常规、数值、货币、日期、时间型等。下面我们将“‘孜
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孜书店’收益表”中上半年的收入值、书本采购金额和开支部分保留两位小数，并且加上货币符号。
前面我们打开“单元格格式”对话框，都是单击鼠标右健，从弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令；下面我们用另一种方法来打开它：
① 选择上半年的收支数据。
② 从“格式”菜单中选择“单元格”命令，弹出“单元格格式”对话框。 ③ 单击“数字”选项卡，出现设置数值格式的窗口界面。 ④ 在“分类”列表框中单击选择“数值”类型。
⑤ 小数位数设为两位，如果默认设置不是“2”，则加以修改。 ⑥ 单击“货币”类型，选择货币符号中的“￥”。 ⑦ 单击“确定”按钮，退出对话框的同时格式设置生效。 这样表格基本上就美化完了。 5．自动套用格式。
如果我们要快速美化表格，我们还可以使用Excel给我们提供的自动套用格式功能，所谓自动套用格式是指从预先设置的格式中选择用于当前单元格或工作表的一种模板。我们先来试试，单击“格式”菜单，选择“自动套用格式”命令，弹出“自动套用格式”对话框。 6．为表格添加图片和背景图案。
我们以前学习Word时，可以通过“插入”菜单下的“图片”选项给文章插入漂亮的图片。那么，在Excel中是否也可用同样的方法给我们的表格加上漂亮的图片呢？这个就留给大家下去证实。我只给大家讲讲如何给工作表添加背景图案：和使用自动套用一样，添加背景也是选择“格式”菜单中的“工作表”命令，选择“背景”，在弹出的“工作表背景”对话框中，选择要作为背景图案的图像文件。 三、练习
用Excel制作一张成绩表。要求：表头文字使用黑体，22号字；姓名一栏的水平对齐为“分散对齐”，其余均“居中”，垂直对齐均为“居中”；内边框和外边框要有所区分；分数均保留一位小数。 四、小结
今天我们主要学习了对Excel表格的美化，在学习过程中大家表现得还比较好，有很多同学都已掌握，下节课我们要讲工作表的打印，其中包括页面设置和打印设置等操作，可以进一步美化和完善我们的表格，希望大家下去预习一下。
第三课 旅游费用预算——公式及函数应用 本节课选取的教学内容是长春版的《初中信息技术》八年上册第一单元第三节 使用公式计算数据的教学内容，本节课是在学生学习了工学习内容分析 作表的编辑和美化的基础上，主要介绍利用Excel所提供的各种公式，完成对工作表中数据统计分析，提高学生处理信息的能力。 从学生特点来看，八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，学习者分析 同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不43 8
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够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。因此，根据学生心理特点，从帮助老师计算学生考试总分入手，激发学生兴趣，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 教学方法：本节课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨论和自主学习，学会在Excel中进行数据计算。课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，教学策略设计 同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。如在归纳总结与作品评价上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评，这样不仅能够激发学生学习的积极性，而且使学生的思维、情感、语言表达能力得到了发挥。 课程标准：1、掌握Excel中的数据计算的方法。 2、学会在Excel单元格中正确地输入公式。 3、能对照书中表格找出错因并改正。 知识与技能：公式的输入；单元格引用；引用不同工作表的数据。能对照书中表格找出错因并改正，能结合数学内容理解公式的概念并能灵活使用，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 过程与方法：教师讲解和学生尝试操作探究相结合；体验Excel中的数据计算的方法和过程。 情感、态度与价值观：让学生亲身体验EXCEL中公式运算的功能，增强学生的合作精神，培养学生合作学习、善于思考、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题。 教学重点及解决措施 创建和编辑公式、掌握利用公式进行数据的计算的方法是本课的教学重点，通过比较来区分使用公式计算和输入数据及函数计算的异同。 教学目标 43 9
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单元格引用，绝对引用、相对引用和引用不同工作表的数据计算教学难点及解决措是本课教学的难点。通过看操作提示及小组的交流与协作互助，让学生施 在遇到学习困难时，懂得寻求协助，从而突破难点。 本节课的知识，在电子表格使用公式计算数据中是最难的一部分知识，教师改变传统的简单地向学生介绍如何操作，枯燥地讲解，而是安排学生实际操作，自己动手做，从中观察、体会、理解、掌握使用公教学设计思路 式计算数据单元格的引用的方法，会使用绝对引用和相对引用。让学生多操作，教师引导学生分析、完成任务、使学生的感性认识逐步上升到理性认识。 倡导自主、探究的学习方式，关注学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，发挥学生学习的主体性，让学生有更多的机会处依据的理论 于教学活动的中心地位，有更多时间与教师交往、沟通，得到个别化教育，能积极地参与到信息技术的课堂学习中来。 信息技术应用分析 知识点 公式的输入；单元格、绝对引用和相对引用的概念 能初步会用EXCEL使用公式计算数据 材、正确链接的答案、多媒体电子教室 使用公式时能运用绝对引用引用单元格和和相对引用及不同工作表的不同工作表中数据 的数据正确计算 教学过程（可续页） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师自编“操作一点通”传到学生机 学习者自主打比较好的自主开课件中对应学习效果 的教程 用计算机“广播展示”和“学生机演示” 技术操作“样张”给学生提供正确答案链接图示 学习水平 媒体内容与形式 演示文稿、数据素使用方式 使用效果 参照中考信息43 10