3．教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。 ? 自学质疑 学生思考： ①采用什么蔬果剖面进行创作？ ②怎样描绘剖面？ ③如何表现画面色彩的冷暖效果？ ? 作品赏析 课件出示优秀学生作品，让学生谈一谈自己的想法。 第二课时 ? 学生作画 ? 展示点拨 将创作同一蔬果剖面的学生作品进行归类展示、比较。选出效果较好的作品向全班介绍，同时针对作品中出现的问题，教师给予指导。（整理美术用品，注意环境卫生。） ? 拓展延伸 还可以将绘制的团案组合成连续的纹样。 第3课 蔬果的剖面 绘制方法：1、给出线描稿 板书设计 2、用中性的黑白色描绘 3、用冷色描绘 4、用暖色描绘 教学反思 审批：
教师提示：细致观察，抓住特征，形象描绘，注意色彩搭配。 第4课 生活中的线条
备课日期： 2016年9月 5日 设计者： 课题 第4课 生活中的线条 观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉上产生的静止和流动的感觉。 导学 1、目标 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 导学 重点 导学 难点 教具 学具 准备 导 学 过 程 学 案 设 计 第一课时 ? 激趣引入 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 教师引出课题。 2、请同学说一说线条给人的感受。 ? 自学质疑 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 导 案 设 计 学具：作画工具。 教具：课件、作画工具。 感受线条的动与静。 感受线条的动与静。 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结： 流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。 ? 合作交流 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖＋直＝温暖、平和 暖＋曲＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷＋直＝单调、呆板 第二课时 ? 学生作画 ? 教师点拨 ? 展示评价 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ ? 总结提升 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 这节课你有什么收获？ 第4课 生活中的线条 平直的线条：地平线 有静止的感觉 板书设计 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 教师简评并总结。 弯曲的线条：蜿蜒的河流 有运动的感觉 教学反思 审批：
第5课 节奏的美感
备课日期： 2016年9月7日 设计者： 课题 第5课 节奏的美感 导学 1、观察、体验美术作品中的节奏感。 目标 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 导学 重点 导学 难点 教具 学具 准备 导 学 过 程 学 案 设 计 第一课时 ? 激趣引入 感受节奏 1、听——“贝多芬第五交响曲——命运” 2、看——两幅绘画作品 ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔 ⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、 明暗色的反复调和。 3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生??（相同点：都能感受到节奏。 不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏” 4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？ ? 自学质疑 节奏的运用和表现： 1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式， 为什么？ 全班讨论。 教师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。 导 案 设 计 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 对美术节奏的理解。 ? 作品赏析 让学生说说对作品的看法 第二课时 ? 学生作画 师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、 小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一教师给出连续纹样图幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 例，学生感受节奏美感，教师引导学生创作自己喜爱的图案纹样。 作业要求： 师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。 请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 ? 展示点拨 交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。 ? 拓展延伸 布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。或是用拼接或剪纸的方式表现节奏感。 第5课 节奏的美感 大与小 板书设计 粗与细 曲与直 疏与密 教学反思 审批：