六年级下册信息技术教案全 - 图文(5)

解释结论，并进一步改善项目策略。 讨论内容：对调查内容进行分析过程中遇到学生交流 的问题和根据问题得到的结果。 讨论方式：全班分为四个大组，学生先在组 内就调查的内容展开讨论，分别发表自己的意见， 重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原 因以及未来机器人技术的发展方向，组长做好记 录，做好归纳总结，并代表组内在全班展开交流。 在学生讨论的时候，教师作为其中一员参与学生的讨论，并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。 要求全班同学们积极开动脑筋，对每个大组得出的结论展开讨论，说一说他们的结论完整吗？有科学依据吗？是否有需要补充的地方？请说出你的理由。 （三）、教师总结学生发言： 真是不说不知道，一说吓一跳。通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的发展，已成为现代化高科技的重要发展方向之一。 1、根据刚才同学们的讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（出示板书） （1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能； （2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。 2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（出示板书） （1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作； （2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。 3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。 （出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等） （四）、机器人的三个发展阶段： 目前，我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢？未来的机器人又是什么样子的呢？请同学们仔细阅读教材P.55—56(机器人的发展)并回答刚才老师所提的两个问题。 通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的发展共经历了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由计算机控制一个能任意转 ， 引导学生思考，回答问题。 引导评价 引导学生回复、评论别人的意见 动的机械，通过演示教会机器人工作；第二代机器人是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器（出示“乐高”教学机器人的几种传感器如：光电传感器、触动传感器、温度传感器??）；未来的机器人也就是第三代机器人，是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的功能和机能。老师这里有关于未来机器人的视频资料，我们一起来了解一下吧。（出示电影“机械公敌”的片段） 目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚才电影中大家看到真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的发展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。 五、机器人与人类能友好相处吗？ 随着科学技术的发展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？（介绍“智能机器人棋手杀人事件”，请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法） 教师汇总学生的讨论结果，引导学生得出结论：展望21世纪，机器人将是一个与20世纪计算机的普及一样，会深入地应用到人们日常生活的各个领域。我们相信，随着机器人技术的发展，不会出现“机器人上岗，工人下岗”的局面，因为人们随着社会的发展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富，人类仍然是机器人的主人，我们坚定的相信人与机器人一定能成为朋友的。 板 书 设 计 教 学 反 思 第八课了解机器人 作业： 课题 第九课认识机器人 1、认识机器人，并能够知道他怎样完成和执行任务的。 2、通过机器人与人的类比，了解机器人与人类的相似点与不同点。 教学 3、让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序设目标 计产生浓厚的兴趣。 教重 难点 多媒体教室 新课 课型 教学准备 教师活动 学生活动 一、 引入 孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？ 将 你设计的机器人与人作对比，看看你的机器人和 我们人类有哪些相似的地方？孩子们介绍自己设 计的机器人的功能。 从这些功能来分析机器人最 基本的特点。 （身体、会走路、会发出声音??） 类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器 学生倾听。 人的基本特征。 教学内容 二、 教学流程 通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的 “大脑”、“手”和“脚”、“眼睛”、“听”、 “说”各个部件。 、RCX(大脑) 我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发 出指令的，同样我们的机器人也是如此。 展示RCX、RCU图片 让孩子们理解： RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁 复杂的环境中怎样去处理各种问题。只要你在计 算机上设计好机器人的程序，也就是给他下达命 令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能 够连接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人学生交流 的大脑（CPU）让你的机器人去执行这个任务。 孩子们喜欢电脑吗？ 正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那 么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上打开你的游戏， 马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼 帘，电脑的反应这么快，在很大程度上都依赖着 我们的CPU! 学生观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹 的任务。 教学内容 2、眼睛和感觉器官（传感器） （1）光电传感器（眼睛） 二次备课 引导学生学生交流 ， 引导学生思考，回答问题。 教 学 过 程 原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。 光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑（RCX），让RCX做出判断接下来该怎么走。 （2）触碰传感器视频或实物演示 （3）温度传感器视频或实物演示 正如我们能感受冷、热一样，温度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。 3、“听”、“说”能力 机器人的耳朵可以说就是一个录音机或麦克风，把听到的声音转换成音频电信号传给RCX，看它对接下来的事情怎 处理。正如我们在听课一 看完这个机器人去完成这个任务，孩子们，请你们来告诉我，这个机器人接到了一个什么样的任务，它又是怎样去完成任务的？ 让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：机器人有“眼睛”。 让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。 并可以举例来说明其应用。 触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍后调转方向行走。 一个综合使用机器人“眼睛”、“听”、“说”视频： 清晨，天亮了，光感检测到一定的数值后，让RCX给下达命令，机器人发出声音，当机器人听到主人发出声音或击掌后，停止发声。 孩子们在观看视频或实例后，让他们自己参与研究讨论机器人完成的任务，能够更清楚的认识各部分感应器或积木块的作用及功能。 教学内容 样，老师所讲的内容传入我们的耳朵，然后再传给我们的大脑，如果你是一个真正在听课的人，我相信，这会你的RCX已经在思考了！ 机器人的“嘴”就不用多说了，就相当于一个蜂鸣器，是电流的频率带动空气的振动发出声音。 4、 机器人的“手”和“脚” 说了这么多机器人的重要部件，我们忘了一样机器人最基本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成什么任务，他都需要具备一个“健康”的身体呀！ 还有就是马达，可以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能让我们的机器人活动起来 让学生观察发现机器人怎样“看”、“听”和“说”。 这里的健康是机器人具有好的搭建结构，我们所看到的 引导评价 引导学生回复、评论别人的意见 积木块都是机器人的骨骼，要完成一个任务，可以搭建出很多机器人，但你需要选择一个自适宜的搭建结构，这个过程也是我们在调试程序的过程中不断完善。 学生进行简单结构的搭建。几个部件即可。从中体会到积木块的作用是不可缺少的。 教学内容 5、机器人的能源 机器人的能源重要来自电能和光能，不同的机器人所需要的电池也不一样，这一点需要按照每种不同厂家的机器人的要求来。 三、总结 学完今天这一课，相信孩子们对机器人有了一个初步的了解，那请你来帮我们总结一下机器人能够完成一些什么事情，都能用到哪些东西。 展示太阳能机器人。这里的太阳能不一定就是太阳光，我们同样可以用灯光代替太阳能。 应用今天所了解到的机器人的各种感应器，设计一个你的机器人，介绍它的功能，并能够说说原因！ 相信你做得到！ 通过孩子们自己的介绍，能够了解他们是否真正认识了机器人。 板 书 设 计 教 学 反 思 第九课认识机器人 作业： 课题 第十课与机器人“对话” 1、了解与通用机器人“对话”的途径； 教学 2、掌握如何与通用机器人“对话”，学会用LOGO语言编写程序指目标 挥通用机器人运行。 教重用机器人能够识别的语言编写程序，并运用仿真程序进行测试。 难点 多媒体教室 机器人跳舞视频 新课 课型 教学准备 教师活动 学生活动 二次备课 教 引导学生学 （一）引入： 学生交流 过 1、展示视频：机器人跳舞 师：同学们想想