（五）鼓励幼儿想象这枚1元钱接着会有什么样的旅行。 四、活动反思
大班级社会：称
第十一周
一、活动目标
1.初步了解杆称的使用方法。 2.探索不同称在买卖活动中的作用。 二、教学重点、难点
重点、难点：初步了解杆称的使用方法，探索不同称在买卖活动中的作用。
三、活动准备 1.幼儿用书：《称》。 2.教学电子资源：《称》。 3.一把称、几本书、几个水果。 四、活动过程
（一）通过提问，引发幼儿对买卖活动中计量工具的探，讨论。
1.你们家里人去尘世或者菜市场的时候，怎么知道你的菜要付多少钱呢？
2.这些工具怎么用？它们是测量什么的工具？ （二）教师出示杆称，示范杆称的正确用法，帮助幼儿了解功能。
1.这就是杆称，用它可以帮助我们测量要购买东西的重
量，这样就可以计算出钱数了。
2.这个称由几部分组成？它们分别叫什么？ 3.怎么操作杆称呢？谁愿意上来试一试？
4.挂上物品后，杆称的另一端要怎样才表示称好了？怎么控制这一端是翘起来好事低下去呢？
5.这本书与那本书比，谁更重，真的是这样吗？我们来称一称。
6.是这些水果重还是这几本书重？先猜一猜，我们再来证实一下。
（三）请幼儿阅读幼儿用书，展示教学电子资源中的图片，帮助他们认识跟多测量重量的工具。
1.还有哪些工具也可以用力啊测量重量呢？他们用在什么地方呢？
2.为什么我们常用的杆称这么大，而中药铺里用的杆称这么小呢？
3.猜一猜哪些称是电子的，哪些称不是电子的。你是根据什么判断的呢？
4.天平是怎么称重的？天平一侧托盘里的金属是什么东西？根据什么知道东西的重量？
五、活动反思
大班级科学：钱是怎么来的
第十一周
一、活动目标
1.加强对钱币作为一般等价物的认识。 2.初步了解货币产生的历史。 二、教学重点、难点
重点：加强对钱币作为一般等价物的认识。 难点：初步了解货币产生的历史。 三、活动准备
1.幼儿用书《钱是怎么来的》 2.挂图：《钱是怎么来的》 3.学习单：古老的钱币 四、活动过程
（一）提出问题，引发幼儿对来源的猜测。
1.我们知道购买东西时要用钱，那钱是怎么来的呢？ 2.为什么我们的钱回是现在这个样子？
（二）请幼儿阅读幼儿用书，鼓励他们在书中寻找答案。 1.书里面是怎么告诉我们的？
2.有没有什么地方看不懂的？如果有，请先和你的同伴讨论一下。
（三）教师带领幼儿看挂图，试试展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿初步了解钱币产生的历史。
1.没有钱的时期。
最古老的时候有没有钱？那时的人们是用什么方法买东西的？
2.用贝壳当钱用的时期、
为什么人们会用贝壳当钱？怎么表示钱多少呢？ 用贝壳当钱有什么不好的地方。 3.用金属货币当钱的时期。
有哪些金属可以做成货币当钱？那时候的钱长什么样？
4.用纸钞当钱的时期。
用纸钞当钱有什么好处？又有什么不好的地方呢？
（四）请幼儿针对书中的内容提出自己的问题，帮助他们巩固对钱作为一般等价物的认识，鼓励他们想象以后钱还会变成什么样？
（五）请幼儿回家后在家长的协助下完成学习单《古老的钱币》。
五、活动反思