当学生有对立情绪时，怎么办？
山不过来，我就过去
伸手不打笑面人，你笑了，学生自己都会觉得不好意思，这样就能够使后面的气氛缓和下来。
网友“我家我最乖”在2008年2月23日发布了这样一个疑问：“当学生有对立情绪时，我该怎么办？”点击的人数很多，一下子就达到了四五百次，可见，这个问题道出了许多班主任心中共同的体会。
“我家我最乖”说他班上有位男生，其他各科成绩都很好，就是他教的这科差些。学生家长对孩子的学习很重视，孩子本人也曾经有很强的愿望把这科学好。于是，“我家我最乖”对他要求自然要严格些，常常给他补课。当他不认真了，就批评他，罚他抄课文。可是这让孩子产生了抵触情绪，老师说他，他还很不以为然。最后，老师对他说：“你上课都不好好听，补课还有什么意思？”老师说这句话的目的是想刺激他，并非是想放弃了。可是学生居然回答不做就不做，并开始在课堂上公然和老师作对。老师找他谈了几次话，不但不见效，还在老师面前装出一副吊儿郎当的样子。“我家我最乖”很着急，一方面觉得惋惜，一方面又觉得无能为力，因此，他在网络上发问：我该怎么做呢？
他该怎么做呢？从一般教师的角度，向来都认为凡是和老师闹对立，都是学生的错。你看哪一个老师，不是苦口婆心地为学生好，哪一个老师，不是为学生付出了自己的全部心血。因此，在很多老师看来，学生就得天经地义地听老师的话，天经地义地尊重老师，不应该和老师对着干。这种要求看起来很正确，可是仔细想一想，不对啊，我们老师的这种心态不很正常啊！你爱学生，你为学生付出很多，但是，这并不构成学生必须对你俯首低眉的条件啊！如果爱和教育必须以顺从和回报为基础，那么，爱和教育的本义就忘记了。 教育的目的是什么？是教学生学会做人，学会做事，学会幸福地生活，而不是向他们索取必须臣服的尊敬。教师和学生情绪闹对立，如果换一个角度，换一个位置看，我们教师的心态就会平衡得多。
换什么角度，换对待我们领导的角度吧。领导和我们闹对立时，我们该怎么办？我想大多数老师采取的态度应该是妥协——山不转路转，路不转人转，犯不着和领导对着干。否则，领导给你穿小鞋就够你受的了。
在对待领导的时候，我们知道怎么做，可是，在对待孩子时，我们就忘记了。我看，问题的关键不是我们知不知道，而是从骨子里，我们还把自己放在权威的位置上，放在施爱的位置上。“天地君亲师”，神龛子上都有我们老师的位置，那我们自然比学生高人一等。因此，领导可以不顺从我们，孩子们必须顺从。说穿了，这是封建奴化教育思想在作怪，而不是学生热中于不听话；这是我们放不下的尊严在作怪，而不是我们放不下架子对学生妥协。 其实，小学生和老师对立的很少，为什么呢？小学生独立意识还不强，老师讲的就是正确的，哪怕老师讲错了，他们也盲从。中学生就不一样了，他们的独立意识增强了，自我意识开始觉醒，他们开始有自己的思想和见解。处理矛盾的时候，他们开始着重于考虑老师怎么对待他们，而不是他们怎样对待老师。加上青春期成长在作怪，他们的情绪特别容易激动，思想意识往往落后于情绪的变化，搞不好就很容易和老师闹对立。其实事后，那些闹对立的孩子心里也很后悔——他们怎么就和老师在课堂上闹了呢？这是青春期学生的特点，是由他们生理和心理的因素决定的。
既然是生理和心理上必然出现的东西，我们应该认为很正常，不要太过于在乎它，不要把情绪上的东西，一下子上升到道德品质的问题上去。
有句话是这么说的：山不过来，我就过去。这是佛家的一个禅，传说一个有一个大师善于移山大法，能够把远处的山喊过来。其实，山怎么能够喊过来呢？大师的做法是“山不过来，我就过去”。
多么富有禅机的故事啊！教育的智慧就在这里。如果我们在课堂上和学生闹对立了，我们不妨把孩子比喻成山，一座性格桀骜不训但是又有无限开发前景的山，他不肯低头，他不肯让步，我们就让步，我们就过去——先把矛盾平息下来，再去寻找机会教育他们。 这个时候最忌讳的事情就是压服学生。很多老师认为，孩子和你闹对立了，你一定要压服他，这样才能够维护老师的尊严。如果我们这样想，我就毫不客气的说，你错了。其实，你仔细体会一下看看，当你和学生在教室里闹对立时，孩子们会站在谁的角度上看问题？说出来不怕你气死，孩子们会站在闹对立的学生角度上去想问题。到时候，你和学生对立了，情绪激动了，甚至要打架了，他们不但不会出来主持正义，反而认为老师太没有水平，居然就只知道武力压服，多么不文明。相反，那和老师对着干的孩子，却成了他们的心目中的英雄。他们会在课后这么说：“某某又和老师干了一场！”注意，是他和老师干了一场呢！他成了敢于反抗老师的英雄了。你看，你多么划不来。你伤心你气恼，你反而成了学生的反面教材。
在我的教育生涯中，我碰到过好几位这样的学生。有时候好心好意的一个提醒，反而让他认为大丢面子，结果牛脾气一上来，就和我对着干了。可是，我不上当，我才不给他当这个“英雄”的机会呢！每次遇到对立的情况即将发生时，我就会幽默——记住，幽默是你最好的下台办法——我朝他一笑，老实向他妥协：“还是你强，我愿堵服输，呵呵！”这时候你的笑容一定要坦率诚恳，不要怕学生认为你虚伪。伸手不打笑面人，你笑了，学生自己都会觉得不好意思，这样就能够使后面的气氛缓和下来。然后我再对全班同学说：“我们还是先上课吧，以后再说，好不好？”这时候，绝对多数同学会支持我的意见。一旦舆论朝我这边倒了，以后的教育就好办了。
我感到很奇怪，为什么好多老师就是幽默不来。明明是很简单的问题，只要你幽默地一笑，孩子就会意识到自己的错误的，我们的好些老师偏偏搞得很复杂。他们偏偏把孩子的错误一五一十地阐述给他听，一条一条地分析给他看。孩子没有情绪，这样做没有什么不妥。可是孩子在情绪的当头，你还这样做，就让他们误以为老师揪着他们不放了。因此，好些孩子脖子一扭，牛着脾气说：“反正都是我的错，够了吧！”你不要以为他这是承认错误了，他这是豁出去了呢！
不要害怕学生对立了就不下来，只要你当时不激化矛盾，后边的教育机会往往就很容易得到。我的这个观点很多网友都很赞同。青雨留言说：不妨请一位他最信任的科任教师，不经意的开导一下，当他感觉到老师的好时，会有所改变的。这时候老师不要追得太紧，太紧了会让学生觉得全世界都是他的敌人。耕夫留言说：可以试试哪壶开提哪壶——而不是哪壶不开提哪壶，多瞅瞅他的长处，时不时地对他的进步表扬一番，然后提出你的希望。这种就是“三明治”式的批评，先表扬再批评最后提出希望，把批评夹在表扬和希望之中，哪个孩子不乐意接受呢？
这些建议确实有效。不久，“我家我最乖”在论坛上留言：谢谢大家，现在事情已经处理好了，和他心平气和地谈了一次，他也不再和我对立了。
——消除对立原来竟这么简单啊！
14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？ 发起一场高雅对流俗的宣战
我不能够事先表现出我的愤怒和观点。一旦我在谈话之前就表明了态度，老师盛怒之下，没有几个孩子敢坦率地跟老师聊这个话题的。
网友zhengming在班主任论坛上提出了这样一个问题：高三学生毕业了，居然在女生留言册上写下了这样的自我介绍：
你的口头禅：我日他*； 你最喜欢的动物：女人； 你最喜欢吃的：奶；
你最大的愿望：包养天下所有的MM； 你的住址：淫窟一村； 你最喜欢的书：黄书。
Zhengming老师很气愤，居然还有这样的学生！气愤中，zhengming老师一个劲地重复着“厚颜无耻、厚颜无耻啊！”而且在睡觉的时候，都老是在想这件事情，他在想，一个即将毕业的高中文科生，竟然下流到这种地步，这是我们教育的失败！（具体见zhengming帖子《谁来拯救他们的灵魂》2008年4月9日）
对zhengming老师的愤怒和忧虑，我表示欣赏和理解，任何一个有良知的教师都应该表现出这样的责任感。但是，我还是觉得，我们不能够太愤怒了，让情绪主导我们的教育，很多事情就会搞复杂。我们重要的是搞清楚孩子们为什么这样写，然后才能够对症下药。也许孩子们并不是如我们想象的那么下流呢！
老实说，这个现象在我们这里也出现过，而且早几年就有了。前年夏天，我在我们班上一个学生的毕业留言册上也发现了这样的小东西。我觉得很惊讶，孩子们怎么大胆到这个地步，把这样下流的东西都摆到大雅之堂来了呢？
于是，我就把学生找来谈话。谈话之前，我对这个问题也想了很多，甚至也把学生想得很坏。但是，我克制了自己的情绪，我知道，对这个问题，我不能够事先表现出我的愤怒和观点。一旦我在谈话之前就表明了态度，老师盛怒之下，没有几个孩子敢坦率地跟老师聊这个话题的。现在的孩子早就学会了看老师脸色行事.
我们最好是惊奇地、略微带着一点赞叹的语气——这一点很重要，也许你觉得虚伪，但是我告诉你，根据我多年的实践，这一点对撬开他们的嘴巴很有用，孩子们觉得让老师惊叹是他们很有本事的表现。因此，用这种语气和他们说话，他们的狐狸尾巴一下就露出来了。
我问他们：“这样的东东你们都搞出来了，真是天才！是自己创造的，还是从哪里学来的？”
他们笑，然后告诉我：这样的东西多着呢！好多男生都在传抄这样的黄段子。还有一个学生拿出更出色的给我看：最直接的字：昆；最贪婪的字：晃；最猴急的字：音；最牛皮的字：昊；最大的理想：晁；最西方的字：咬……
我说我看不明白。他们就指点：你按照前面的提示，把后边那个字分开看不就得了。哦，我明白了，分开一看，果真问题就出现了：昆是日比，晃是日光，音是立即日…… 我问他们：这些东西都是从哪里来的？开始有的孩子还比较小心，说是抄的。后来就露出了狐狸尾巴：“网络上下载的，”“地摊上看来的，”“专门有一本书叫《暴笑手机短信》，那里边很多。”“动漫上也有……”
我很难过。都说现在的孩子难教，我们在教育孩子的时候，把孩子封闭在学校里，给他们讲崇高的理想，高尚的情操，可是，一些大众媒体如网络、地摊文学和手机短信，却过早地把成人世界里的堕落文化强塞给他们。你要我们做教师的如何来纯洁孩子的思想呢？ 但是我还不是急于批评他们，我得弄明白，他们为什么在学校里传抄这样的东西，甚至把他们写上了女生的留言册呢？
满不在乎的东说：“可能是觉得知道这些东西，我们就很成熟吧，觉得自己挺有能耐，见多识广啊！”这个说法我能够理解。早在前几年，我发现男生寝室里有一些避孕套，当时也吓了一跳。以为班上那么多男生和女孩子发生性关系了。后来找来一问，原来是他们觉得，都快成年了，连一个避孕套也没有，那简直太小儿科了。有了那东西，感觉就不一样；虽然说不是时刻准备着使用，可是同学们会觉得自己很有男人味道。
这是一种炫耀的心理呢！我表示理解：“你们是不是觉得本子上有这样的一些小东西，会让别人觉得你们很有见识？”
“是的。”嘴巴上有着一层细细的绒毛胡子的东认真地承认了。
但是也有的男生提出不同的意见，明说：“我只是想显得自己与众不同。”他说：毕业留言要彰显出自己的个性，大家都一样，那样的毕业留言册读起来就没有味道。另类一点，虽然有点惊世骸俗，但是总比平淡要好。也许多年之后，大家翻起那些另类留言，会觉得自己的中学时光是那样不平凡。
“那你有没有这样想过，假如以后我们每个人都结婚了，还保存着这样的留言，万一我们的配偶发现了，他（她）不理解，认为我们道德品质有问题，怎么办？这样岂不留下了吵架的导火线？”我问他们。
“还没有想这么多……”有几个男生不好意思。
我还告诉他们：“按照法律规定，制造、传播、散布黄色信息是违法的，这些你们想到了吗？”
他们告诉我：当初之所以写这样的留言，纯粹是看到别的小说啊、动漫啊上的东西很有趣，觉得是奇文，因此录下来，想和大家奇文共赏。至于别的，他们没有想那么多，也没有想到这样是违法的。
我明确告诉他们：即使是出于这样的心态，传播黄段子也是没有必要的。要想奇文共赏，我们能不能够别出心裁，从另外一种高雅的文学创作中寻找出路呢？只要是有个性的东西，肯定也一样能够吸引别人的目光。也许，只有那样的东西，才真正让人敬佩。
时任班长的强也在那次谈话之中，他很快就明白了我的意图，说：“我们是不是在班上开一个毕业留言主题班会，把那些优秀的、有特色的、健康的留言拿出来，我们大家一起欣赏。”
我说好，这是你们下一步应该要做的事情，我们就要在班上发起一场高雅对流俗的宣战，不过，已经快高考了，不要用太多的时间准备，就利用一节自习课吧。尽量搞得轻松一点，快乐一点，我叮嘱着。他们高兴地答应了。
那个周末，放学前我们班上就举行了这样一个高雅对流俗宣战的主题班会，会议开得还比较成功。学生们的点子很多，尽管没有准备多久时间，但是很多毕业留言，幽默得让人笑出了眼泪。也有很多毕业留言，清纯高雅，而成为了好多人的记忆。我印象很深刻的一个自我介绍是这样的：
你的口头禅：吃过了吗——千万别在厕所里这么说啊； 你最喜欢的动物：小可爱； 你最喜欢吃的：幸福蛋糕； 你最大的愿望：和你一起去看流星； 你的住址：天使街幸福路一号； 你最喜欢的书：青春。
我知道，这样的介绍充满了孩子们对美好生活的渴望。我祝愿每一个住在天使街的同学都幸福顺利。
15、面对顽石般的学生我们该怎么办？ 相信时间能够改变一切
我们只说孩子屡教不改，却没有退过来想一想，我们给了孩子什么样的精神生活？孩子在现实生活中找不到生存乐趣，他不到虚拟网络世界里，不到那些虚拟小说中寻找刺激，他又怎么过日子呢？
最初关注“在烈火中永生”，是因为她发了这样的一个帖子：《面对着顽石般的学生，我该怎么办》，诉说着她最近的一段苦闷，苦闷缘于本班一位学生，家长一次次地哭诉，老师数次地苦口婆心(每次都信誓旦旦会改)，近十次的收缴武侠书，但是孩子仍然我行我素，她真有点束手无策了，所以希望得到大家的帮助。
可是没有谁提出解答意见。她很失望，写下了这样一个留言：“抱着莫大的希望想在这里寻求帮助，因为这里轰轰烈烈的讨论曾吸引了我，特别是有几位高人被大家互相推崇着，于是很天真地发了篇?面对顽石般的学生怎么办??本以为这些大家们会理会一下，谁知道竟是如此的没人气，也始终没得到任何的帮助，好失望哟。”