一个好失望哟，活灵灵地表达了她的失望。我建议她把事情写得更详细些，因为很多问题，仅仅凭着一两句话，是不能够断定的。于是，我给她留了言。几天后，“在烈火中永生”把更为详细的信息发了上来。
从“在烈火中永生”的回复中，我们看出了一个年轻教师急于改变一个学生的良好愿望和孩子毛病反复时教师内心真切的苦闷。她班上的那位男生脑子很灵活，走上社会后绝对吃得开!但不知从什么时候起，他沉迷于那些庸俗的小说中不能自拔。那种厚厚的小说，要么网络的、要么武打的、甚至还有一些是色情的描述。老师找他谈过多次，每次他都痛下决心，说保证不看了，但就是没任何进展。后来孩子发展到上课也看，放学也边走边看，好几家书屋都有借书卡。为帮孩子改正这个毛病，“在烈火中永生”在班级博客上写了一篇《我与学生有个约定》来帮助他，而且几乎每天都会问他一些情况。可是没想到，满以为孩子会醒悟的时候，语文老师又抓着孩子上课看小说了……孩子如此反复，让老师伤透了心。 我理解“在烈火中永生”内心的伤心和苦闷，但是，我也知道，转化问题学生老师仅仅靠伤心和苦闷是解决不了问题的。
俗话说，冰冻三尺非一日之寒，坏毛病已经在孩子身上存在了，就不是三两天能够解决的。首先，我们不能够急于求成，我们要相信，时间会改变一切。从烈老师的叙述中，我们也看出来，孩子自己并不是不想改，他自己也有改变现状的想法和决心。当老师抓着他又看小说时，他自己内心也充满了悔恨。所以，他在给老师的信中这样写道：
“老师，对不起。我并不指望您再给我一次机会，我知道机会是自已给的，我没有把握住，已经失去了。我也不想再说什么了，小说我不能肯定自己再也不看，但我会尽量控制自己，从下一星期开始，我将真正的认真学习。我没有遵守那个约定，我只想说对不起。” 对于这样一个内心中挣扎着上进想法的孩子，我们要给他时间转变。有些老师说，他们转化一个问题学生，用一个关爱的眼神、一句关爱的话，就达到了转化的目的。我相信有这样的情况存在，但是，这个情况绝对不是一次偶然的眼神和话语就能够解决的。绝对是老师在持续不断的关爱教育中，忽然有一天，有一句话走进了孩子的心灵，有一个关爱的眼神让孩子思想引起了飓风，这才使他灵魂幡然醒悟，从而发生显著变化——这倒是可能的，也可能是真实的。但是，我们不要指望你教育一两次，孩子就会彻底改变，那样的想法是不现实的。
所以，我建议烈老师第二个要点——要树立打持久战的信心，允许孩子在一段时间里反复。而且在反复期间，我们要不断给孩子树立信心，我们可以坦白地告诉他：不要急，我们相信你会改变的，你所需要的，不过仅仅是时间问题而已。
很多老师在转化问题学生的时候，容不得学生反复，一反复就认为孩子没有听自己的话。其实，他们这是冤枉了孩子。据心理学研究证明，一个好习惯的形成，和一个坏习惯的消除，都需要21天。在这21天内，孩子随时都有可能反复，那是因为长久的坏习惯，已经使他觉得那样舒服了，一旦改变，他自己都不知道怎么办。
孩子反复了，我们该怎么办？表达出我们的担忧和关心。这个时候不要去责怪孩子怎么又屡教不改了，也不要去翻老账，因为那样只能够使孩子对改变自己越来越没有信心。我们要表达出我们的担忧和关心，动人心者莫乎于情，如果你深切地表达出自己的担忧和关心了，孩子的心灵就会受到震撼，到时候即使是铁人，也会转变过来的。
第三，我们还要告诉孩子自我控制的好办法。我们老师不知道注意到没有，其实很多问题孩子并不是主观上不愿意改变自己，他们也有改变自己的良好愿望。我曾经接触过这样的一个孩子，他为了改变自己的不良习惯，还拿着刀子割小指头，希望借助肉体的伤疼来
转移精神上的痛苦。这件事情给我影响很深，它使我坚信，孩子心头都有上进的念头，只是他们没有找到可以具体操作的好办法，因此才沉溺于坏习惯中不能自拔。
在转化问题学生上，一个切实可行的方法往往比一打道理更有用。我们要告诉孩子一个可以具体操作的好办法，他才能够彻底从坏习惯中走出来。比如对烈老师这位喜欢阅读庸俗小说的学生，我们可以告诉他如何终止正在看的一本小说——尽快地把小说最后一章看完，然后就丢掉它。这个办法看起来很简单，但是很有用。在多年的班主任工作中，我发现很多学生追踪电视剧、或者沉溺于言情武侠和重生小说时，他们并不是一定要知道过程怎样，更多的是关注结果怎样。一旦这个结果知道了，他们心头的牵挂也就淡泊了。所以，我告诉孩子们，终止自己想看电视剧和小说的最好办法就是只看最后一集，然后就完全抛开它。绝对不要有新的开始，如果有新的开始，就会陷入反复中不能够自拔。
第四，要有适当的惩罚。我向来认为，没有惩罚的教育是不完整的教育。烈老师说自己在班级博客里跟孩子有个约定，但是，我不知道烈老师跟孩子的约定涉及到惩罚项目没有。八年级的孩子了，应该知道对自己的行为负责，因此，我们不妨跟孩子订立一个有惩罚内容的约定。如果他实现了约定目标，我们就可以给他一定的奖赏。否则，就要给予处罚。而且处罚不能够太轻，太轻了不能够触及灵魂，那种处罚就没有作用。处罚要让学生有一点点地为难：比如说把他的错误表演给同学看，比如说处罚他写1000字以上的错误说明，比如说取消他十分渴望的活动内容……都可以考虑。
最后，我还要说一句，给孩子积极健康的精神生活吧，这才是使他们彻底从不良阅读中走出来的最好办法。我们要知道，孩子并不是生来就喜欢阅读那些低级下流的文学的，他们想阅读，是因为他们在现实生活中找不到乐趣。
大家注意了，这句话具有普遍性——我在询问上网的孩子为什么沉溺于网络中不可自拔时，孩子答复我是生活太没趣了；我在询问沉溺于赌博游戏中的孩子时，孩子也告诉我是因为生活太平淡了；现在，孩子之所以沉溺于那些无聊的阅读中去，也仍然还是因为生活没有乐趣。甚至当烈老师询问这个原因时，孩子竟然流泪了，他说生活太无聊了，到家他妈妈就叫他看书，星期天也是，连电视都不让看，没有一点自主的时间。
——多么具有普遍性的问题啊！我们只说孩子屡教不改，却没有退过来想一想，我们给了孩子什么样的精神生活？孩子在现实生活中找不到生存乐趣，他不到虚拟网络世界里，不到那些虚拟小说中寻找刺激，他又怎么过日子呢？那些成绩不优秀，平时在其他地方没有成就感的孩子，更容易陷入不良爱好中去，关键原因就在这里。
我们要想彻底转变问题学生，就要给孩子一个丰富健康的精神生活空间。只有我们用正面的、积极健康的精神生活占据了他们的业余空闲时，孩子才能够从不良阅读中走出来。所以，我常常建议家长和老师，和孩子多做一做户外活动吧，打打球，爬爬山，既利于锻炼身体，又利于改变孩子的精神状态。同时，还要允许孩子适当地有自己的爱好，比如说做完作业后，允许他适当地看半个小时电视。电视那东西在家里，只允许大人看，不允许孩子看，他们心理就不会平衡。我们做班主任的，还要在班上多搞集体活动，让全班同学都参与。当我们积极健康的精神生活充满了孩子的闲散时间时，他还有什么机会去阅读那些不良读物呢？
16\\学生老是抄别人作业，该怎么办?
凡事都有利弊，关键在于利用
“独立完成作业，不准抄袭。”这一要求貌似正确，却绝非真理。如果执行不当，照样是错误的。
我曾经和同事们讨论过，小学时学生在数学上达到什么程度，到中学就可以跟得上了。一致认为只要四则运算过关就可以了，不需要会做应用题，因为中学可以列方程来解应用题。但是事实并非如此，有的学生对于分数、假分数、代分数、分数的四则运算法则并没有完全搞懂，还没有过关。他们带着分数的乘法为什么会越乘越小的困惑来到初中的。当字母代替了数字，代数对这部分学生来说完全成了天书。他们确实是作业不会做，你又不准抄，那就只好不做作业了。这是普通学校学生不交作业的原因之一。所以对于数学这一门课，在初一时，我允许学生抄作业，抄了总比不做好。
有一次，早上我走进教室，学生纷纷往屉子里面塞本子，我知道他们是在抄作业，怕我捉到了。我连声说：“可以抄、可以抄，但是有两条，一是要认真，二是要动脑筋想一想，人家为什么这样做。”初中的教育，存在一个让学生开窍的过程，在这个过程中，老师要有耐心。
仅仅这样是不够的。放纵了，搞得学生晚上在家里看电视，早上到学校来赶作业，也不行。要反反复复告诫他们，一般学生都听从老师这一教导。
作业到底可不可以抄？我组织同学进行过讨论。在讨论之前，我给学生表了一个态：
“我不反对抄作业。” 下面马上炸了锅： “真的吗？” “太好了，耶——”
“要是有些同学不做作业，专抄作业，怎么办？” “那不惯坏了那些懒同学。”……
自由讨论之后，我把学生的意见汇总，发现不少亮点：一是抄作业是可耻的，不动脑筋，专门剽窃别人的劳动成果，有些学生还说，这是“侵犯知识产权”，呵呵！二是抄作业助长了不思进取的风气，抄散了学习劲头，以后学习就不认真了，只要班上有作业可以抄，他们就不想学习了。三是肯定适当地抄一抄作业，可以减轻学习负担，抄了总比不做好。四是承认抄作业也是一种学习方法，古人抄书，我们就不可以抄作业了么？五是抄作业还可以拓宽视野，丰富我们的解题思路。
我一听，对啊，凡事都有利弊，关键在于如何利用。想不到，抄作业也有这么多的好处！
于是，我宣布，这一周为抄作业周，我们要大兴抄作业之风。在这一个星期里，我们不但可以抄当天的作业 ，还可以抄以前的作业。大家都把自己的作业本拿来，看看同一个题目 ，谁抄的解题方法多一些，谁抄的内容全面一些。到时候，我们班上还要评选出抄作业的“十大能手”，班主任给予重奖。同时，我还设立了十个最佳解题思路奖，奖给那些大家公认的、方法最新颖最简单的同学。此外，我还安排了一个特别奖——最佳创意奖，也就是在这次大抄作业之风中，谁抄得最有意义，谁就得奖。
一周后，各小组把抄的作业都收上来了。哟呵，抄得最多的一个学生，叫沈三灿，居然抄了5个作业本！她分门别类地抄，很仔细地抄，每一个答案后边还有原来主人的名字——一点也没有侵犯人家的知识产权，呵呵！抄得最有特色的是王小朋同学，他的作业本简直就是本班同学的作业详细情况的统计本，同一种解题思路的同学有多少人，同一个题目有多少解答方法，哪些方法可以合并到一类，还有没有别的可行的新思路，给他有什么启示……应有尽有。看得出来，他很慎重，也很认真，这次抄作业运动，他的收益最大，理所当然，他获得了这次抄作业的最高荣誉奖——最佳创意奖！
这次抄作业，对家长震动也很大。一些家长纷纷反映说，孩子在家里的竞争意识强多了，孩子独立完成作业的情况反而好了。因为作业可以公开抄了，谁都愿意自己的作业被人抄，没有人抄的作业是可怜的。恰好那些平时老抄公，他们的作业本在大抄作业运动中，备受冷落，评为最没有价值的作业，他们觉得很没有面子。这倒是我原来没有想到的。
建议：
1.适当允许学生抄作业，抄了总比不做好。
2.教育存在一个让学生开窍的过程，在这个过程中，老师要有耐心。 3.凡事都有利弊，关键在于如何利用。
4、作业可以公开抄了，谁都愿意自己的作业被人抄，没有人抄的作业是可怜的。
17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？ 鼓励孩子学会不断挑战自我
很多孩子想起要改变自己，当时热情很高，可是实施一段时间之后，就会犯冷热病。尤其是没有取得显著效果时，就更容易松懈。因此，我们要建立一个长效机制，鼓励孩子不断挑战自我。
2008年5月2日网友“可有可无”在论坛上发布了这样一个帖子《向各位请教了》，他说虽然教书也有好几年了，但现在班上的一对孪生姐妹却让他伤透了脑筋，特来向大家请教。他说：
这对孪生姐妹是今年才转入我班的，刚转来的时候就听说他们的成绩不太好，而且做事特拖沓散漫。就拿做数学题说吧，普通的整式运算，别的同学都做了大约6、7道题目了，她们俩才做一道。开始我想是不是她们不会，经过了解她们是会做的，就是速度慢。我想了很多办法可总没有效果，不知道怎么才能改变她们的这种状况呢？
我的做法是：
1、告诉他学会统筹安排。我要他制定一个明确详细的学习计划，例如从早晨起床到上学，这期间有多少事情要做，从上课到放学，这中间有多少事情要做，都列成一个详细的计划，精确到分，逼自己在规定的时间内完成要做的事情。比如在刘星的计划中，每天早上要学习一个小时的外语，为了给自己留这么一点时间，那么洗漱、吃饭、准备上学就匆忙起来了。
2、帮助他细化重大事情。孩子做事情拖延，很多时候是不知道做完这件事情之后，下一步该怎么办？为了打发时间，为了让自己有事情可做，他们就只有拿着眼前的事情拖延。为了帮助刘星改变目前现状，我要他把目前重大事情细化，一步一步地操作。例如一开始就完成一个重大的学习计划是很困难的，它往往会拖延学习进程。怎么办？把重大计划分成几个可行的步骤，一天做哪一点，做完了就勾销，这样就加快速度了，同时还能体验到满足感。每当刘星按照计划学习时，每一步都是在规定时间内完成的，他就会有一种成就感；多次成功的感觉，帮助他不断坚定挑战自我的信心。
3、告诉他一个成功的法则——马上就做。我告诉刘星，一个成功的人，他并不是只善于幻想的人，而是看准了事情，马上就做的人。如果他想成功，就需要养成这样一个习惯，把“现在”看成是做最想做的事情的最佳时间——不等不靠，马上就做，这是最充分地利用每一天的关键步骤，如果这一步没有做到，就把事情留到了第二天。
4、鼓励他不断挑战自我。这一点很重要，很多孩子想起要改变自己，当时热情很高，可是实施一段时间之后，就会犯冷热病。尤其是没有取得显著效果时，就更容易松懈。因此，我们要建立一个长效机制，鼓励孩子不断挑战自我。这个机制怎么建立呢？这就需要我们班主任想办法了。我的做法是，在班上举办挑战自我的日记宣读活动，鼓励所有孩子一起体会挑战自我的痛苦和乐趣。这个活动明白地告诉了刘星，每个人都会有挑战自我的痛苦，成功的人就是战胜这种痛苦的人。我还把全班同学挑战自我的进度用一张红纸在班上公布出来，鼓励大家一起监督。这样，从大的气氛上逼刘星不断改变。
一个月之后，刘星的家长回来看他，他发现了孩子最大的变化，就是做事情不拖拉了，非常高兴，拽着我的手，非得请客。我只好受之无愧了，呵呵。
不知道我的这些经验，对“可有可无”老师有没有帮助呢？
18、学生想要报复老师，怎么办？ 有缺点的学生格外敏感
我从他家出来的时候，只言不提纸条的事情，我想采用以柔克刚的办法，以后慢慢调教他，允许他保留，也允许他反复。
一个寒冷的下午，我刚走进办公室，电脑老师王志明后脚就跟了进来，手里还拿着一张小纸条：“学志兄，你要小心，我们都被列入黑名单了。”
我接过纸条一看，禁不住打了一个寒战。纸条是新近插班的贺**写的，上面还有他与同桌的对话。他在纸上写道：“凡是得罪我的人，我都要给他记一笔。我不会放过他们的，我要报复，首先是电脑老师王志明，然后就是老班。”同桌问他：“老班怎么得罪你了？”他回答：“那是一个假惺惺的老好人，你不要被蒙骗了。”
我深感忧虑和不安，才高二的学生，心中就积压着如此深的仇恨，他的内心一定藏着鲜为人知的痛苦和秘密。
为揭开这个秘密，我与他原来的班主任刘老师进行了一次长谈。从他那里，我了解到，贺**以前有些小偷小摸的行为，高一开学时为了打电子游戏，从爷爷那里偷了200元钱，