流井小学五年级上册数学教案 执教人：周凤莲
第一单 单元备课
一、 教材分析
本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法的、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算。 二、 教学目标：
1、 结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数
乘法的计算，掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序。能运用乘法运算律进行简便计算。
2、 经历小数乘法算理和算法的探索过程。体验策略的多样性。
3、 结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入
法”求积的近似值。体验学习数学的价值。
4、 在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社火主义建设的伟大成就，培
养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
三、教学重点：掌握小数乘法的计算方法。
教学难点：理解小数乘法的算理。 四、 课时安排
第一单元 小数乘法 共9课时
复习准备 1
小数乘法的计算方法 4 求近似数 1
小数四则混合运算 1 小数的简便算法 2 机动 1
1
流井小学五年级上册数学教案 执教人：周凤莲
一、三峡工程 ---小数乘法
第一课时
教学内容：学习小数乘法前的复习课
教学目标：通过练习计算，进行对比观察，总结规律，熟练两个因数之间倍数变化引起积的变化的变化规律，同时能正确写出原式的积和变化后的式题的积。
教学重点：在大量的练习中观察在计算整数乘法时因数变化引起积变化的规律。能根据式子直接写出因数变化后式子的积。复习整数乘法的意义。 教学难点：通过观察对比，总结规律。 教学过程：
一、复习整数乘法的意义
1．根据下面的叙述你能列出几个算式
商店里苹果2元一斤，要买5斤，共花多少元？
一块方砖的面积是2平方分米，共有10块，能铺地多少平方分米？ 每名学生的书本费是83元。共有137名学生，共应缴多少元？ 你记起整数乘法的意义了么？你能说一说么？ 2．根据乘法算式口述编题：
15×8 20×17 36×25（加深对整数乘法意义的理解） 二、计算，观察，对比，发现因数变化引起积的变化。 1．计算26×12= （312）
2．提问：这个式子表示什么？要想使积扩大10倍， 3．我们应怎么做？
要想使积扩大100倍、1000倍呢？（对于学生的回答不做过多处理，留待作完习题再逐渐丰富）。
4．计算下面各题你发现了什么？
26×120=3120 260×12=3120 260×120=31200 26×1200=31200 2600×12=31200 260×1200=312000 26×12000=312000 26000×12=312000 2600×120=31200 （注意返回来得逆向推导）
4．自己仿照老师的任意一组再举例试加以说明 5．结合大家所说你能总结出什么规律？ 三、练习：
1 结合算式直接说出其他算式的积36×22=792 （前面两个说明理由） 3600×22= 360×220= 360×2200= 36×22000= 72×44=
2 想一想：如果4500×210=945000（在小组内向组员说清写结果的过程） 45×210= 450×210= 45×21= 45×2.1= 四、作业：
考察家里附近的超市，记录你喜欢的商品的价格，尝试计算你买2个该花多少元。下节课给大家介绍你是怎么计算的。
板书设计：
26×120=3120 260×12=3120 260×120=31200 26×1200=31200 2600×12=31200 260×1200=312000 26×12000=312000 26000×12=312000 2600×120=31200 我总结的规律： 课后反思：
2
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第二课时
教学内容：小数乘法
教学目标：体会小数乘法在生活中的作用，通过解答实际问题，理解小数乘法的意义和整数乘法的意义是相同的。经历用已学知识尝试解答问题的过程。
教学重点：理解小数乘法的意义，经历解答小数乘法的过程，注重解决策略的多样性。 教学难点：利用已有知识解答小数乘法，并能提出多种解决方案。 教学过程： 一、知识准备 1．填空：
２．３元＝（ ）角 ６７角＝（ ）元 ０．７元＝（ ）角 ８角＝（ ）元
２．两个因数相乘，其中一个因数扩大１０倍，另一个因数也扩大１０倍，积就（ ）倍。如果同时缩小１０倍，那么积就（ ）倍。 二、尝试计算，并理解小数乘法的意义。
１．课前我们布置了任务，要求我们调查商品的价格，现在我们来统计一下：
商品名称 单价 数量 总价 及时进行询问总结：你是怎么计算出总价的？你可以怎样列式计算？你觉得小数乘法和整数乘法之间的关系怎么样？
２．看图片，你能提出什么问题？你能解答这个问题么？小组讨论完成，要求汇报：我的问题是什么，我们是怎么解答的．理由是什么． ３．小组汇报总结． ４．今天你学到了什么？ 三、练习：
１．用你自己的方法计算：
２．９×3 1．２×５ ０．７×１０ 2．完成后向同学说明自己计算的方法和过程 四、作业
板书： 小数乘法
意义：与整数乘法意义相同 计算方法：１、化成整数
２．不同的计数单位 ３． ．．．． ４． ．．．．
课后反思：
3
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第一节 小数乘整数
一、填空。
1、26.4×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 2、 把3.67扩大10倍是（ ），扩大100倍是（ ），扩大1000倍是（ ）。 3、 把560缩小10倍是（ ），缩小100倍是（ ），缩小1000倍是（ ）。 二、计算
1、直接写出得数
6.5×10= 0.56×100= 3.78×100= 3.215×100= 0.8×10= 4.08×100= 2、用竖式计算
4.6×6= 8.9×7=
0.18×15= 0.025×14=
三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。130×3= 13×30=
1300×3= 130×30=
3.58×2 0.5×0.9
4
15.6×13= 3.06×36= 3= 0.13×3= 0.37×2.4
1.3×